初中英語- It must belong to Carla. Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠正確運(yùn)用下列詞匯、短語和句子進(jìn)行相關(guān)物品的推測歸屬。whose、truck、picnic、rabbit、pink、belongto------Whosevolleyballisthis?-------Itcan't/might/could/mustbeCarla’s.Itcan't/might/could/mustbelongtoCarla.2.過程與方法：運(yùn)用討論法、任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法、直觀演示法等，并采用多媒體課件和音頻進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，通過實(shí)物道具以及課本中人物的情景設(shè)置一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，設(shè)置小組PK，通過自主、合作、探究及競爭培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣、自學(xué)能力、聽說能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要保管好自己的物品，并學(xué)會注意觀察生活，動腦進(jìn)行推理判斷，并且弘揚(yáng)拾金不昧的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能用情態(tài)動詞并根據(jù)相關(guān)信息對物品所屬進(jìn)行推測。能聽懂錄音并做簡單的記錄。2.難點(diǎn)：正確區(qū)別belongto和名詞所有格表示物品所屬關(guān)系。三、教學(xué)過程：Step1.WarmingupGreetthestudents.Dividestudentsintotwogroups,thenletdifferenttwogroupstopracticestandingup.(學(xué)生分成兩組進(jìn)行PK，練習(xí)小組起立目的是提高學(xué)生的注意力和團(tuán)隊(duì)意識。）Step2LeadinginTeachershowaboy’sjacketandahairbandtoask“Whosejacket/hairbandisit?Isitaboy’soragirl’s？”(實(shí)物展示更貼近生活，迅速把學(xué)生帶入情境中）Step3GuessinggameBeforethisgamebegins,teachershowsapictureandintroducetwofriendsBobandAnna,theyaregoingonapicnic。引出“picnic”這個(gè)新單詞,板書，教學(xué)生讀。Thenteachershowsapictureofabasketandask,“Isthereanyfoodorarethereanyfunthingsinit?”T:Ineedsomeonetohelpmehostthegame,whowanttohaveatry?(Abravegirlcomestothefront.)(因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)也經(jīng)常有此類的活動，該女生很流暢自然地進(jìn)行主持。）S1：Whatarethey?Theymustbe...?S2:Bananas......Thenthehostgivesthedifferentmark.(設(shè)計(jì)意圖：找個(gè)同學(xué)上來主持是老師把主動權(quán)交給了學(xué)生，設(shè)置搶答環(huán)節(jié)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過游戲，猜圖片中的內(nèi)容，對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）Step4Do1a.Teachershowsapictureaboutdifferentpeople.(目的是讓學(xué)生熟悉本節(jié)課出現(xiàn)的人物及形象，有助于接下來進(jìn)行的聽力等內(nèi)容。）TeachershowssomefunthingstoletSsanswer.(此處也設(shè)置了一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，其中有之前學(xué)過的單詞，也有個(gè)別沒學(xué)過的，激起學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)出新的單詞，如“rabbit、truck”，并板書，教生讀。Do1apart,fillinthechart.ThenaskSstoanswer.Step5:Pairwork(Predict:Whosethingsarethese？)Teachershowsapicture,thenletSsguess“Whosethingsarethese?”Teacherwrites“whose”onblackboard.（板書whose，教生讀）T：Iwillgiveanexample.---Whosevolleyballisit?----ItmightbeMary’s,becauseMarylikesplayingvolleyball.ThenletSstalkinpairs.(生生討論，讓學(xué)生自己猜測這些圖片的東西是屬于誰的，在討論過程中熟悉并掌握相關(guān)句型。)（板書）----Whose...isthis?----Itmustbesb’s.might/couldcan’tThenaskSstoshowthedialogue.(在學(xué)生回答過程中有一些錯誤，老師及時(shí)進(jìn)行糾正并改正)Step6ListeningpracticeListento1bparttocheckifSs’predictionsareright.T:Youshouldmatchthenameswiththethingsandreasons.Whenyoulisten,payattentionto“belongto”.Areyouclear?(在聽的過程中注意重點(diǎn))S:Yes.Listentothetape,thendo1d.T:Haveyougottheanswer?SomeSssayNo,soSslistentothetapeagain.Thencheckanswers.Step7PracticeinpairsT:Look!Herearefivedifferentcolorsofschoolbags.Colorbrown,green,pink,blueandred.What’sintheschoolbag?Whose...isthis?/Whose...arethese?Iwillgiveyouanexample.---Whatisinthegreenschoolbag?---Thereisavolleyballinit.---Whosevolleyballisthis?---ItmustbelongtoCarla.BecauseCarlalovesvolleyballverymuch.Discusswithyourpartnersbyusingtheinformationin1bpart.(板書：Itmustbelongtosb.)(在學(xué)生討論的時(shí)候老師走下講臺給個(gè)別不太明白的同學(xué)以指點(diǎn)。)Thenasksomepairstoshowthedialogue.A:Whatisintheblueschoolbag?B:Thereisabookinit.A:Whosevolleyballisthis?B:ItmustbeMary’s.BecauseJ.K.Rowlingisherfavoritewriter.Step6Listeningtask(設(shè)計(jì)意圖：在聽的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。)1.Tshowsapicture:Look,BobandAnnaareintheforest,theyfoundaschoolbag,wholosttheschoolbag?Doyouwanttoknow?Let’slistentothetapetofindtheanswerandfinish2a.T:Wholosttheschoolbag?S:Linda.T:What’sintheschoolbag？S：Tshirt、hairbandandtennisballs.T:Let’slistenagaintofillintheblanks(2b)byusingthefourmodelverbsmust/could/might/can’t.Thencheckanswers.T:Intheend,BobandAnnareturnedtheschoolbagtoLinda.Lindathankedthemverymuch.Step7:Fillintheblanks.(對四個(gè)情態(tài)動詞進(jìn)行闡述)T:Modelverbscanpredictsomething.Howdoyoufillintheblanks?.生齊答。Step8Lost&Found(老師自制一個(gè)Lost&Foundbox，里面裝了一些學(xué)生的東西，讓學(xué)生幫忙找物主。T:What’sthis?S:It’saLost&Foundbox.T:Therearealotofthingsinit,butIcan’tfindtheowners.Iseeawatch,whosewatchisit?1.Teacherasksastudent:Isityourwatch?S:No,butIthinkitmustbesb’s.Thenteacherasksanotherstudent:Isthiswatchyours?S:Yes,itis.T:Hereyouare.S:Thankyou.(老師再抽幾個(gè)其他學(xué)生問答。)2.T：Look,therearemanyotherthingsinthebox,whocancomeheretohelpmetofindtheowners?(老師讓學(xué)生上來幫助找物主，因?yàn)橥瑢W(xué)之間彼此更了解，找起來更方便一些，同時(shí)聯(lián)系了他們的口語、知識點(diǎn)和勇氣。)Thenteacheraskstwostudentstofindtheowners.在此過程中，老師用手指著黑板上的句型幫助學(xué)生進(jìn)行對話。T:Therearealsoseveralthingsinthebox,maybetherearesomethingbelongingtothestudentswhoarefromanotherclass.Youcanfindtheownersafterclass.Step9Giveareport.(讓學(xué)生做個(gè)報(bào)告，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課知識，也考察學(xué)生的綜合寫作能力。)T:Let’sgiveareport,payattentiontothepossibility.Weshouldusethefourmodalverbswelearnedtoday,areyourclear?S:Yes.T:FourSsareinagroup.Thenteacherdividesintosmallgroupsquickly.（5minslater）T：Haveyoufinished?S:Yes.T:Whowanttocomeheretogiveusareport?Therearetwostudentscomingtothefront.(學(xué)生積極參與，勇敢上臺展示自己突破自我。)Step10.Chickensoup.(感情升華)T:Whenyoufindsomethingthatdoesn’tbelongtoyouatschool,whatcanyoudo?S:Findtheowner.T:Yeah,buthow?S:...T:Ok,maybewecanputthethingsintheLost&Foundboxfirstlyyes？Soitiseasyforustofindtheowneryes?S:Yes.OK,thankyou,sitdown,pls.Step11Summary.1.Talkwithpartners.(讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，可以在學(xué)生鞏固知識點(diǎn)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我總結(jié)能力。)2.AskSstosummarize.3.Ssreadthewords、sentencepatternsandgrammarfocusaltogether.Step12Homework.1.Reviewthewords&expressions.2.Helptofindtheownersofthethingsinthebox.Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a-2c)效果分析本節(jié)課是一堂全新的聽說課，通過采用多樣活動的形式，如師生互動，生生互動，個(gè)人活動，兩人活動，小組活動，使得學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語和句型。并且學(xué)生可以在初步完成本單元的課題討論，較好地完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，用了實(shí)物夾克衫和發(fā)帶，緊貼實(shí)際生活，迅速地把學(xué)生帶入了相關(guān)情境中。老師把學(xué)生分成兩組進(jìn)行PK，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也在潛意識中提高學(xué)生的注意力。聽力活動中，老師根據(jù)學(xué)生聽力能力來設(shè)置聽力播放的次數(shù)。在本節(jié)課中老師本著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性來講授新課，讓單個(gè)學(xué)生主持比賽，比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置搶答，用實(shí)物“Lost&Found”box來讓學(xué)生主動尋找物主，讓學(xué)生上講臺來闡述報(bào)告等都為本節(jié)課增添了生機(jī)，較好地完成了本節(jié)課的技能與方法目標(biāo)。在本節(jié)課中，老師一直以鼓勵的口吻面帶微笑，潛意識中增加了學(xué)生的自信心。同時(shí)設(shè)置組與組的PK，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，設(shè)置小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后走向社會奠定了基礎(chǔ)。最后本課在感情上進(jìn)行了升華，啟發(fā)學(xué)生拾金不昧，仔細(xì)觀察生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的心態(tài)?？傊竟?jié)課也很好地完成了情感目標(biāo)。Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a-2c)課后反思本節(jié)課是九年級全冊第八單元SectionA（1a-2c）部分，是一堂全新的聽說課。學(xué)生們也很配合，各個(gè)部分銜接很自然，時(shí)間把控上也很合理，達(dá)到了我的預(yù)期效果。1.本單元話題為“神秘事件”，為了貼合話題內(nèi)容，本節(jié)課導(dǎo)入部分拿了實(shí)物夾克衫和發(fā)帶來置疑問來引入情態(tài)動詞的用法，為下一步開展聽說教學(xué)奠定了的良好基礎(chǔ)，并激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們架構(gòu)好與情態(tài)動詞相關(guān)的聽說語境。2.我把學(xué)生分成兩組進(jìn)行PK，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也在潛意識中提高學(xué)生的注意力。聽力活動中，我根據(jù)學(xué)生聽力能力來設(shè)置聽力播放的次數(shù)。在本節(jié)課中我本著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性來講授新課，讓單個(gè)學(xué)生主持比賽，比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置搶答，用實(shí)物“Lost&Found”box來讓學(xué)生主動尋找物主，讓學(xué)生上講臺來闡述報(bào)告等都為本節(jié)課增添了生機(jī)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。最后在感情上也進(jìn)行了升華，有助于培養(yǎng)學(xué)生的拾金不昧精神。3.雖然整體上我很滿意，但是從觀看錄制課和從其他觀看者得到評價(jià)中也知道了一些不足。比如導(dǎo)入部分由于攝像頭的原因，沒有把實(shí)物完全展現(xiàn)出來，這是很遺憾的一件事。另外，學(xué)生雖然表現(xiàn)很積極，但是相對于平時(shí)拘謹(jǐn)太多，在自由答的時(shí)候就老是關(guān)注別人的語速，于是很多時(shí)候都變成齊答了。還有個(gè)別程度差的同學(xué)表現(xiàn)由于不自信不是很積極，課下我會多下功夫。俗話說，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。在今后的教學(xué)過程中，我會再接再厲，多學(xué)習(xí)進(jìn)步，我也相信功夫不負(fù)有心人，我愿與我的學(xué)生們共同進(jìn)步。Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a-2c)課標(biāo)分析新課標(biāo)具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在教育教學(xué)中，教師必須注意發(fā)揮教師的知道知道作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性；教師主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，以調(diào)動他們的積極性和主動性，要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體的課標(biāo)分析。一、本部分內(nèi)容主要圍繞“推測物品的歸屬”展開，并進(jìn)一步引入“神秘事件”這一話題。二、單元語言與知識目標(biāo)：1、呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)表示推斷的相關(guān)詞匯與短語。2、本單元的功能結(jié)構(gòu)是情態(tài)動詞表示推斷。3、本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽懂有關(guān)物品歸屬的對話；能夠通過聽和讀獲取相關(guān)信息，理解并掌握青苔動詞must，could，might，can't表推測的用法。三、單元方法與技能：提高學(xué)生的聽力和篇章閱讀能力，要求學(xué)生能根據(jù)上下文語境推測生詞或短語的含義，能根據(jù)篇章內(nèi)容的前后邏輯聯(lián)系判斷缺失信息，能靈活運(yùn)動用不同的短語表達(dá)同樣的含義。本節(jié)課的目標(biāo)：知識與技能：能夠正確運(yùn)用下列詞匯、短語和句子進(jìn)行相關(guān)物品的推測歸屬。whose、truck、picnic、rabbit、pink、belongto------Whosevolleyballisthis?-------Itcan't/might/could/mustbeCarla’s.Itcan't/might/could/mustbelongtoCarla.2.過程與方法：運(yùn)用討論法、任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法、直觀演示法等，并采用多媒體課件和音頻進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，通過實(shí)物道具以及課本中人物的情景設(shè)置一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，設(shè)置小組PK，通過自主、合作、探究及競爭培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣、自學(xué)能力、聽說能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要保管好自己的物品，并學(xué)會注意觀察生活，動腦進(jìn)行推理判斷，并且弘揚(yáng)拾金不昧的精神。Unit

8ItmustbelongtoCarla.

Section

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(1a-2c)學(xué)情分析學(xué)生基本情況通過初中兩年多的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，也掌握了英語的學(xué)習(xí)技巧，能夠使用目標(biāo)語言進(jìn)行對話交流。我班學(xué)生樂于發(fā)言，喜歡小組合作，有較強(qiáng)的競爭意識。本班有四分之三的學(xué)生英語程度是中等偏上的，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。通過小組合作探究和組與組之間競爭可以幫助剩下的三分之一學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高英語成績。此外，雖然我校是農(nóng)村中學(xué)，但是本班學(xué)生比較積極樂觀，用于面對生活中遇到的問題和困難，身心比較健康。學(xué)生知識技能分析：本部分是人教版九年級第八單元SectionA，內(nèi)容相對于學(xué)生來說易接受。本單元主要是考察物品的所屬關(guān)系，以及情態(tài)動詞的靈活運(yùn)用，能夠?qū)ο嚓P(guān)物品進(jìn)行預(yù)測推斷。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“can't/might/could/must”進(jìn)行推測。運(yùn)用“belongto”來表達(dá)物品所屬關(guān)系。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在相關(guān)知識的聽、說、讀、寫方面都有所提高。此外，學(xué)生基本能夠熟練進(jìn)行相關(guān)話題的討論。Unit

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(1a-2c)教材分析一、教材定位。本課時(shí)選自人教版初中英語九年級全冊Unit

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A的第一課時(shí)----聽說教學(xué)。本單元的主要內(nèi)容圍繞“推測物品的歸屬”展開，并進(jìn)一步引入話題“神秘事件”，主要考察學(xué)生對物品的推測能力，談?wù)撚嘘P(guān)丟失的物品，并在談?wù)撨@個(gè)話題的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)情態(tài)動詞的運(yùn)用能力。情態(tài)動詞在初中教材中也是一個(gè)重要的知識點(diǎn)，學(xué)好本單元的知識對于考試時(shí)的閱讀理解和作文部分都會有很大的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用下列詞匯、短語和句子進(jìn)行相關(guān)物品的推測歸屬。whose、truck、picnic、rabbit、pink、belongto------Whosevolleyballisthis?-------Itcan't/might/could/mustbeCarla’s.Itcan't/might/could/mustbelongtoCarla.2.學(xué)習(xí)策略：能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測、推斷。3.情感態(tài)度：學(xué)生要保管好自己的物品，并學(xué)會注意觀察生活，動腦進(jìn)行推理判斷，并且弘揚(yáng)拾金不昧的精神。三、教材和教法對學(xué)生的影響。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本人主要運(yùn)用討論法、任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法、直觀演示法等，并采用多媒體課件和音頻進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，通過實(shí)物道具以及課本中人物的情景設(shè)置一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，設(shè)置小組PK，通過自主、合作、探究及競爭培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣、自學(xué)能力、聽說能力。

Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(1a-2c)評測試題Ⅰ.根據(jù)句意及首字母提示完成句子。1．Themanplayingwithalittleboyisat________driver.2．Susangotap___