初中地理-“魚米之鄉(xiāng)”-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析1．運(yùn)用長(zhǎng)江三角洲位置范圍圖簡(jiǎn)要說出長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性，理解位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)區(qū)域位置的一般方法。2．通過分析河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，理解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，形成熱愛自然、保護(hù)水源的良好情感。3．舉例說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)和交通的發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，形成學(xué)科學(xué)、促發(fā)展的積極情感。4．結(jié)合地圖、圖片、視頻以及文字等相關(guān)資料，說明長(zhǎng)江三角洲獨(dú)特的“水鄉(xiāng)文化”特色對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響，形成保護(hù)旅游資源、保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋長(zhǎng)江三角洲被稱為魚米之鄉(xiāng)的原因。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以上海為例分析城市在區(qū)域發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法讓學(xué)生掌握評(píng)價(jià)區(qū)域地理位置的方法并總結(jié)區(qū)域的輻射帶動(dòng)作用。教學(xué)過程導(dǎo)入：觀看山大附中《詩韻江南》研學(xué)紀(jì)錄片詳案：還沒有上課，我想跟大家分享一個(gè)紀(jì)錄片（放視頻）這是我們?cè)婍嵔涎袑W(xué)線路的紀(jì)錄片，我們學(xué)校每年都會(huì)組織的研學(xué)活動(dòng)，你們的師兄師姐都會(huì)帶著自己的課題去不同的地方領(lǐng)略我們國(guó)家的大好山河。如果是你，你感興趣的課題是什么？今年由于受到疫情的影響很可惜我們沒有進(jìn)行研學(xué)，今天正好我們就通過長(zhǎng)江三角洲這條研學(xué)線路給大家簡(jiǎn)單介紹一下我們山大附中的研學(xué)。為了讓大家在研學(xué)中有更多的收獲，每次研學(xué)之前我們都會(huì)進(jìn)行行前培訓(xùn)，行前培訓(xùn)包括·······設(shè)計(jì)意圖：通過紀(jì)錄片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從研學(xué)入手讓學(xué)生通過核心知識(shí)解決實(shí)際問題。新授：位置范圍、旅游資源、相關(guān)課題、學(xué)生展示1、位置和范圍：讓學(xué)生用地理的語言從地理學(xué)的角度介紹長(zhǎng)三角，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。詳案：我先給大家進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)。對(duì)于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)我想大家都不陌生，很多同學(xué)也都去過，能不能給大家介紹一下，但是我的要求是要用地理語言，從地理角度介紹？怎么從地理的角度介紹呢？提示一下我們可以從這幾個(gè)方面入手。注意你需要從哪些方面描述一個(gè)地區(qū)的地理位置。長(zhǎng)三角地區(qū)的范圍包括哪些地方呢？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的方式進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容，并在學(xué)生的回答中對(duì)分析方法作出指導(dǎo)，讓在熟悉感之中逐漸培養(yǎng)自己的地理思維和地理眼睛。文化與旅游資源：學(xué)生用地理的語言從地理角度介紹長(zhǎng)江三角洲地區(qū)好吃的和好玩的詳案：我相信長(zhǎng)江三角洲對(duì)于大家都不陌生，很多同學(xué)也都去過，你知道那有什么好吃的好玩的嗎？在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不僅可以吃到不同的美食，還可以看到園林、水鄉(xiāng)、都市繁華等等風(fēng)格迥異的美景。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)還有傳統(tǒng)的戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化等，滿足了不同人群的旅游需求。豐富的人文旅游資源，再加上便捷的交通和較為完善的服務(wù)設(shè)施，使得長(zhǎng)江三角洲地區(qū)成為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從食住行游中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)三角地區(qū)的旅游資源，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。3、氣候：從行李的清單角度看缺少什么必備的生活用品，從而學(xué)習(xí)本區(qū)氣候類型及氣候特征。詳案：了解了長(zhǎng)三角好吃的和好玩的，接下來我們要收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)了。這是某一位同學(xué)的行李單，你看這張行李單中漏掉了什么必備的生活物品？大家都說是漏掉了雨傘。我們特別需要的是晴雨傘，為什么需要晴雨傘呢？這位同學(xué)回答道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是亞熱帶季風(fēng)氣候具有···的氣候特征，所以夏季氣溫高、降水多。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從地理學(xué)的角度解決生活問題的能力。4、小組合作探討課題：根據(jù)課題研究的調(diào)查，選擇合適的課題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。詳案：研學(xué)歸根結(jié)底還是應(yīng)該以研究性學(xué)習(xí)為重，山大附中的研學(xué)一定要帶著課題去研學(xué)。課前跟大家交流之后我也歸納了大家對(duì)于長(zhǎng)江三角洲感興趣的課題，其中我提取出大家最為感興趣并且有效的的課題包括這三個(gè)方面·····設(shè)計(jì)意圖：通過選擇感興趣的課題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和提取信息的能力并加強(qiáng)小組合作的意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)地理綜合思維的核心素養(yǎng)。5、推選小組成員上臺(tái)展示課題研究成果①長(zhǎng)江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性：詳案：哪個(gè)小組可以上臺(tái)來分享一下你們的探究結(jié)果。請(qǐng)你說明你選擇的是哪個(gè)課題，從哪個(gè)資料中得出了什么信息。（出示ppt）這個(gè)小組說到了河流對(duì)于區(qū)域的影響。可以看出他們的讀圖能力很強(qiáng)。確實(shí)，大家來讀圖（指圖說明）長(zhǎng)江三角洲地區(qū)依托長(zhǎng)江干流水運(yùn)可以溝通廣大內(nèi)陸地區(qū)，還有其他小組補(bǔ)充嗎？這個(gè)小組同學(xué)的綜合分析能力很強(qiáng)，他們還發(fā)現(xiàn)了海運(yùn)對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)的作用。我們一起來看，我們可以形象的把我國(guó)的東部沿海地區(qū)看作一把弓，那長(zhǎng)江就是一把箭，而長(zhǎng)三角就位于箭頭的位置，所以不僅可以依靠長(zhǎng)江溝通廣大內(nèi)陸地區(qū)，而且地處江海交匯處，所以又是我國(guó)南北海上航運(yùn)中樞，可以通過遠(yuǎn)洋航線通往世界各大港口。地理位置上的優(yōu)越性使得長(zhǎng)三角地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而長(zhǎng)三角的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高。②魚米之鄉(xiāng)的原因詳案：為什么長(zhǎng)三角地區(qū)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢？學(xué)生回答：長(zhǎng)三角地區(qū)自然條件優(yōu)越，氣候溫暖濕潤(rùn)，地形以平原為主，地勢(shì)低平土壤肥沃，河湖密布。并且盛產(chǎn)稻米，漁業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)眾多，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”③上海的作用上海在區(qū)域發(fā)展中有什么作用呢？學(xué)生回答：有什么證據(jù)能證明上海的輻射帶動(dòng)作用科技支持、提供消費(fèi)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散、資金支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)作共同發(fā)展。上海是我國(guó)最大的城市，是重要的綜合性工業(yè)城市，是我國(guó)乃至世界重要的金融、貿(mào)易中心。其對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、乃至長(zhǎng)江流域和全國(guó)都有輻射帶動(dòng)作用。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生展示并用自己的語言解釋自己選擇的課題是體現(xiàn)了“自我解釋”理論，給予學(xué)生機(jī)會(huì)，帶給學(xué)生激勵(lì)和評(píng)價(jià)進(jìn)一步培養(yǎng)其表達(dá)能力和學(xué)習(xí)自信心。④區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響：介紹同城效應(yīng)和形成同城效應(yīng)的關(guān)鍵。詳案：其實(shí)，長(zhǎng)期以來人們習(xí)慣于生活和工作在同一個(gè)地方，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市功能日益擴(kuò)大，給人們提供了更廣闊的空間，于是生活在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人可能他們會(huì)住在上海但是在太倉工作，由于高鐵的發(fā)展使得上海多了個(gè)西湖，杭州多了個(gè)外灘，像這樣往返于不同城市，就像生活在同一個(gè)城市一樣的生活方式，就是同城效應(yīng)。而在城市群中形成同城效應(yīng)的關(guān)鍵在于交通運(yùn)輸快速發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確同城效應(yīng)的概念即形成關(guān)鍵條件，為以后適應(yīng)現(xiàn)代化高速發(fā)展的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。小結(jié)練習(xí)：繪制思維導(dǎo)圖、掃描二維碼查漏補(bǔ)缺詳案：這節(jié)課，我們主要對(duì)大家進(jìn)行了學(xué)科知識(shí)和課題研究的行前培訓(xùn)，并且學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲的相關(guān)核心知識(shí)，你能否根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為本節(jié)課構(gòu)建自己的知識(shí)框架嗎？需要注意的是你要分清思維導(dǎo)圖和知識(shí)框架的不同，思維導(dǎo)圖不僅注重核心知識(shí)的展示還需要構(gòu)建起知識(shí)之間的聯(lián)系。由于時(shí)間原因，很多同學(xué)還沒有構(gòu)建起思維導(dǎo)圖，或者有些同學(xué)對(duì)于知識(shí)的掌握還不是特別扎實(shí)。稍后我會(huì)把本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源推送給大家，你可以通過掃描二維碼觀看答疑視頻并且完成補(bǔ)充練習(xí)以進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。最后，希望疫情早點(diǎn)過去，我們的研學(xué)早日起航。下課。設(shè)計(jì)意圖：通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖讓學(xué)生靜下來，在總結(jié)本節(jié)課的基礎(chǔ)上扎實(shí)核心知識(shí)并構(gòu)建起知識(shí)之間的相互聯(lián)系。最后再用二維碼的形式推送答疑視頻和相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)，充分滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性化發(fā)展。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生通過兩年的地理學(xué)習(xí)具備了一定的區(qū)域地理的分析能力，能從資料中獲取相關(guān)的地理信息，并具備了一定的綜合分析能力，這為本節(jié)課的小組合作和活動(dòng)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生個(gè)性十足，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，愿意分享自己的所見所得，但學(xué)生的綜合思維能力以及規(guī)范表達(dá)地理問題的能力還比較弱，需要老師的引導(dǎo)和進(jìn)一步的訓(xùn)練。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲效果分析地理來源于生活，同時(shí)又是高于生活的，它反映的是自然、人文以及人文與自然對(duì)話的一般規(guī)律。在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我從真實(shí)情景出發(fā)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論、加工處理信息等方法解決實(shí)際生活的問題。由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。通過介紹國(guó)內(nèi)研學(xué)活動(dòng)講解了長(zhǎng)江三角洲的基本概況；通過長(zhǎng)三角旅游資源的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，不斷進(jìn)行美育教育。通過攜帶行李清單，讓學(xué)生可以通過地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)地理能力。發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)課題的研究與探討，增強(qiáng)合作探究的能力，讓學(xué)生在掌握核心知識(shí)的基礎(chǔ)上形成地理的分析思路，根據(jù)分析要素最終形成地理思維。整堂課程學(xué)生掌握情況良好，能在學(xué)習(xí)核心知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握分析方法和分析思路，讓學(xué)習(xí)可以舉一反三。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲課時(shí)安排1課時(shí)教材分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是南方地區(qū)最具典型而且影響深遠(yuǎn)的一個(gè)區(qū)域。正值八年級(jí)下冊(cè)，通過長(zhǎng)三角地區(qū)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的區(qū)域地理的分析方法真實(shí)的去分析一個(gè)地區(qū)，既可以體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的新課程理念，也體現(xiàn)出將地理思維運(yùn)用到實(shí)際生活中的地理素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋長(zhǎng)江三角洲被稱為魚米之鄉(xiāng)的原因。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以上海為例分析城市在區(qū)域發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法讓學(xué)生掌握評(píng)價(jià)區(qū)域地理位置的方法并總結(jié)區(qū)域的輻射帶動(dòng)作用。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲鑒于疫情之下的學(xué)習(xí)方式變更，本節(jié)課的評(píng)測(cè)練習(xí)主要用于學(xué)生在課下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，因此我會(huì)通過pad推送給學(xué)生相關(guān)二維碼，學(xué)生進(jìn)行掃碼觀看視頻進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)核心知識(shí)，然后進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)和課后檢測(cè)。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲課后反思本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利的完成了原定的教學(xué)目標(biāo)，解決了核心知識(shí)的相關(guān)重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)通過學(xué)生的課題探究，靈活有效的進(jìn)行解決，教學(xué)層次更加清晰，環(huán)環(huán)相扣，教師語言簡(jiǎn)練，感情投入，親和力極強(qiáng)，拉近了教師與學(xué)生的距離，也拉進(jìn)了教與學(xué)的距離。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，授人以魚不如授人以漁，通過學(xué)習(xí)方法的教授讓學(xué)生形成地理思維，培養(yǎng)地理綜合分析的能力。本節(jié)課照顧到了多個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予了更多的機(jī)會(huì)表達(dá)和探討，給予學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能在小組合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短；給予學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)以查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，通過二維碼在課下也可以不受時(shí)間、空間限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。雖然本節(jié)課效果良好，但我也感受到學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的不扎實(shí)，需要進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充和復(fù)習(xí)。第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維課標(biāo)內(nèi)容義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”的課程內(nèi)容分為三部分，共15條，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)可以承載以下4條內(nèi)容1、運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)三角的地理位置。2、舉例說出河流在長(zhǎng)三角發(fā)展中的作用。3、說明上海發(fā)展對(duì)長(zhǎng)三角的輻射帶動(dòng)作用和對(duì)居民生活方式的影響。4、結(jié)合有關(guān)資料說明我長(zhǎng)江三角洲傳統(tǒng)文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。課標(biāo)分解1．關(guān)注區(qū)域位置長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)具有重要的地位。長(zhǎng)江三角洲自古以來就是我國(guó)的“魚米之鄉(xiāng)”；擁有富有特色的“水鄉(xiāng)文化”，成為我國(guó)著名的旅游勝地；有我國(guó)最大的城市群……這些，都與其優(yōu)越的地理位置密切相關(guān)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性，是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域特征的基礎(chǔ)。2．關(guān)注河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。將長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域特征從另一個(gè)視角進(jìn)行分析和整理。這里還需要教師關(guān)注的是，以長(zhǎng)江為主的河流上游豐富的水電，通過西電東送為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)提供了廉價(jià)、清潔的能源，為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的治理都提供