小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿?學(xué)校老師師德師風(fēng)演講稿

友愛的同事們下午好!

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。

記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向同學(xué)耕耘愛心，向同學(xué)播種真、善、美、的東西，讓同學(xué)學(xué)會(huì)美化生活，讓同學(xué)更加喜愛我們絢麗多彩的祖國(guó)。

提高同學(xué)健康美妙的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。

我感到為人師表?yè)?dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋那就是師愛。

師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的敬重。

我們的大多數(shù)老師，由于平凡，由于健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。

但我信任，每一位喜愛教育的老師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的同學(xué)時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

在從教的這些年里，與同學(xué)的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。

今日想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事。

當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子每天沒作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)懷，我心里特別焦急。

在遲疑不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告知我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的抱負(fù)和愿望，但不是我們的力量。

所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。

于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們，

照舊清楚地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些抖動(dòng)。

作為老師，作為喜愛教育、關(guān)愛孩子的老師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。

于是我打算，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行爭(zhēng)論。

該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛的同學(xué)，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。

一些成果優(yōu)異的同學(xué)說(shuō)應(yīng)當(dāng)放棄，在他們身上投放精力沒有成效另一些成果一般，但頭腦活躍的同學(xué)說(shuō)不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能遺忘的話假如你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。

那次爭(zhēng)論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做老師的最初的原則不要輕言放棄同學(xué)。

同學(xué)都有一份被愛的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，信任絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二被動(dòng)的放棄

記得那是前年我?guī)灏嗉?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)愛好，學(xué)校預(yù)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來(lái)各種緣由，只能選擇幾個(gè)同學(xué)參與，而班里大部分同學(xué)都做了細(xì)心預(yù)備。

競(jìng)賽的那天到來(lái)了，同學(xué)們毫不知情，仍在緊急有序的操練。

當(dāng)我告知他們只能有幾個(gè)同學(xué)參與時(shí)，平常錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō)。

無(wú)奈之中，我就進(jìn)行了一次班級(jí)的競(jìng)賽，給成果優(yōu)異的同學(xué)以肯定的嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校老師師德師風(fēng)演講稿

這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深我們對(duì)同學(xué)，在付諸關(guān)愛的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。

說(shuō)給同學(xué)的事，肯定要兌現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。

不能讓同學(xué)在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。

故事之三無(wú)奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。

該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)八九歲的孩子，由于種種緣由，對(duì)課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動(dòng)了。

上課的時(shí)候，發(fā)覺了他們的不同，心里焦急，盡我的力量去補(bǔ)一補(bǔ)吧。

為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊!其他的同學(xué)不耐煩了老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!

聽到神仙這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難過(guò)，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很急躁地關(guān)心他們。

可是，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。

我發(fā)覺他們依舊如故上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，一點(diǎn)成效都沒有，他們