企業(yè)競爭情報課件-002

企業(yè)競爭情報16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企業(yè)競爭情報企業(yè)競爭情報16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企業(yè)競爭情報企業(yè)競爭情報一前言國內(nèi)外企業(yè)競爭情報發(fā)展現(xiàn)狀西華大學(xué)《企業(yè)競爭情報》課程介紹教育學(xué)專家在長期研究過程中發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的積極因素。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對某一科目或者某一問題產(chǎn)生興趣，那么這一興趣就會促使學(xué)生動用更多精力想方設(shè)法的解決這一問題，而且在解決的過程中，學(xué)生的態(tài)度也是堅持不懈的。興趣成為幫助學(xué)生增加認知的重要動力因素，也是幫助學(xué)生繼續(xù)探索活動的推動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、教師應(yīng)以積極情感狀態(tài)面對學(xué)生教學(xué)過程既是教師教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生情感的過程。學(xué)生是富含感情的主體，每個學(xué)生因為成長環(huán)境和家庭因素和個人性格等，內(nèi)心世界也各有不同，需要老師的鼓勵和教導(dǎo)。并且教師應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，給予學(xué)生真正的信任和尊重。數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生，除了要有豐富的數(shù)學(xué)知識、融會貫通的解題思路和技巧以及嚴謹?shù)膽B(tài)度之外，還要有愛護學(xué)生、教育學(xué)生的思想情感。教師講課的時候，應(yīng)該用飽滿的情感和柔和的聲調(diào)感染學(xué)生。學(xué)生做題或者有不懂的問題時，教師應(yīng)該用正面的話語幫助他們恢復(fù)自信，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、設(shè)置有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境眾所周知，數(shù)學(xué)知識比較難理解，尤其初中數(shù)學(xué)知識，是由小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)過渡的重要連接階段。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容沒有興趣的話，學(xué)生可能掌握不了知識，更別說學(xué)習(xí)技巧的解題方法了，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)課程甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。所以，教師在安排課程內(nèi)容和設(shè)置講課模塊時，應(yīng)該將刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置上，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自由、有趣的環(huán)境中挖掘知識的內(nèi)涵。在開始一個新的模塊時，用貼切的事例向?qū)W生介紹主要內(nèi)容顯得非常關(guān)鍵。比如，課程進行到平面幾何這一章節(jié)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在該章節(jié)的開頭，用有趣味性的語言向?qū)W生介紹。可以將故宮建筑的對稱設(shè)計作為例子，利用多媒體手段將與故宮有關(guān)的圖像或照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對幾何基礎(chǔ)概念等有所了解，再在接下來的時間內(nèi)提出問題，讓學(xué)生總結(jié)幾何的定義，以確保學(xué)生對幾何的了解。學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中，更容易掌握知識。三、重視課堂所提問題的趣味性學(xué)生在課堂環(huán)境中，因為比較正式所以容易緊張。有趣味性的問題能讓學(xué)生輕松的融入到課堂環(huán)境中，促使學(xué)生在課堂上積極思考，加大了解決數(shù)學(xué)問題的可能性。初中數(shù)學(xué)知識章節(jié)中，涉及到的方程組計算是整個初中階段所占比重不小的知識模塊。教師應(yīng)該在講課中，以趣味性語言向?qū)W生發(fā)問。比如，讓班里的學(xué)生分別扮演店員和買家，店員向買家介紹物品的信息，并告訴買家該物品的現(xiàn)價為240元，這一物品在原成本的基礎(chǔ)上曾經(jīng)上調(diào)過40%，又在目前的基礎(chǔ)上進行八折銷售。這個時候老師發(fā)問，如果設(shè)原價為X，那么根據(jù)已知條件，請計算出原價是多少。學(xué)生在老師設(shè)置的課堂情境中，能夠融入其中。老師的發(fā)問方式也比較有趣，不同于往日提問那么生硬。老師的趣味性發(fā)問調(diào)動了課堂的氣氛，學(xué)生愿意參與其中，并積極解答老師的發(fā)問。四、“賣關(guān)子”加重學(xué)生的好奇心數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以適當設(shè)置懸念，給學(xué)生留下一定的好奇心，能夠讓學(xué)生在上課過程中集中精力聽課，學(xué)生能在短短的40多分鐘內(nèi)，快速掌握課程的知識點。這一過程也加強了教師的教學(xué)成果。比如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師利用發(fā)達網(wǎng)絡(luò)搜索貼合課程內(nèi)容的素材，并通過教學(xué)用的多媒體器材將素材呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這種素材既包括符合教學(xué)重點內(nèi)容的圖像等，也包括適當?shù)纳顚嵗?。學(xué)生看到教師準備的材料，肯定會提出問題，有些沒有提出的問題可能已經(jīng)在學(xué)生腦海中變成重點解決對象。教師在這個時候可以設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑惑和問題走進數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中。比如，在課堂的最初幾分鐘時，老師問學(xué)生：“8減去1，結(jié)果為7，沒錯吧？”學(xué)生回答：“沒錯”。老師接著說：“那1減去8，結(jié)果是多少呢？”學(xué)生這個時候都露出了一副“老師，你搞錯了”的表情。學(xué)生心里已經(jīng)產(chǎn)生了很大的疑問，成功的引出了學(xué)生的好奇。接著老師就可以將問題過渡到之后要講的內(nèi)容上，讓學(xué)生帶著問題去聽課。五、不斷引申已經(jīng)掌握的知識點數(shù)學(xué)知識本身具備靈活、多變的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課程之前就對要講的知識點進行研究。要在現(xiàn)有問題的難易程度上進行探索，要在淺顯易懂的問題的基礎(chǔ)上，將問題繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)有的思考范圍中解放出來，讓思考發(fā)射到更遠的問題上去。幫助學(xué)生們了解更多的新知識，擴展了他們的解題思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知識點時，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂的解題速度，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。并根據(jù)課后題的難易程度和提問方式方法，在原題的基礎(chǔ)上做出些許改變，讓初學(xué)這些知識的學(xué)生能夠在已經(jīng)了解公式和理論的基礎(chǔ)上，靈活運用這些知識點。六、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷程中的真人真事數(shù)學(xué)這一人類歷史上的重要學(xué)科，在發(fā)展過程中一定包含了非常多的人民的智慧。無數(shù)個數(shù)學(xué)家的不停鉆研和思考，才有了今天的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該多展示這個學(xué)科的歷史背景，引用數(shù)學(xué)史中有趣的資料內(nèi)容，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生掌握更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。在講解“有理數(shù)”時，可以從原始社會“計數(shù)”開始。原始社會計數(shù)時，依靠繩子上的繩結(jié)數(shù)量計算，也有通過計算石頭的堆積數(shù)量來分配食物的情況。后來，又在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自然數(shù)的概念。在計量土地等的過程中出現(xiàn)了正分數(shù)的概念，有了正分數(shù)又產(chǎn)生了與之對應(yīng)的負數(shù)，逐漸的又形成有理數(shù)的概念。而我國的數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展也作出了非常大的貢獻。比如，祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，將圓周率的精確度提高到另一個檔次。學(xué)生在這些事實中能夠了解到許多故事，激發(fā)本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時，在這種“為了數(shù)學(xué)，不怕挫折”的精神引領(lǐng)下，學(xué)生們也受到該精神的引領(lǐng)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。七、結(jié)束語沒有恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的過程會變得困難重重。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用正確方式幫助學(xué)生找到合適的?W習(xí)方法。興趣教學(xué)能夠幫助學(xué)生在愉悅輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對鞏固教學(xué)也有積極意義。1.享受閱讀，給學(xué)生心靈帶來詩意美閱讀是人生的一部分，是精神的享受。古人云："行萬里路，讀萬卷書。"培根說過"讀史使人明智，讀詩使人聰慧……"對學(xué)生而言，閱讀可以增長見識，開拓視野。初中語文教材所選的篇目，都是文學(xué)寶庫中擷取的精華，文質(zhì)兼美，他們對學(xué)生的精神領(lǐng)域有著熏陶感染作用，這些文學(xué)精品只有通過閱讀，才能轉(zhuǎn)化為個人的素養(yǎng)。閱讀這些篇目，不僅能擴大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富自身的精神底蘊，促使學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。而且還可以讓學(xué)生能夠以一種自然的心態(tài)與文本進行對話，進行思想的碰撞、情感的體悟和美感的激發(fā)。語文教學(xué)中，那些意蘊深厚的文學(xué)作品，學(xué)生通過閱讀，舒展了心靈的翅膀，讓心性變得博雅；仰望著思想的星空，讓目光變得深邃；搭建理想的階梯，讓時間變得充實；從而品味著生活的多姿多彩。讀張曉風(fēng)的《行道樹》，通過對"行道樹"平凡物象的描寫，感受到勇敢執(zhí)著、無私奉獻的精神；讀吳冠中的《橋之美》讓人獲得藝術(shù)美的享受；讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，由花兒從衰到盛，領(lǐng)悟到生的美好和生命的永恒；讀王維的《使至塞上》，能感受到"大漠孤煙直，長河落日圓"的壯闊美景；這些都會讓人獲得一種無法訴諸筆端的美感和快意。閱讀，就是這樣潛移默化地進入了學(xué)生的心靈，構(gòu)建學(xué)生的精神世界。2.感悟閱讀，給學(xué)生心靈帶來和諧共鳴美閱讀教學(xué)中，教師要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟。怎樣在閱讀中感悟，我認為就是要調(diào)動學(xué)生的全部情感，使其積極參與到閱讀活動中，引導(dǎo)學(xué)生，以作品為媒介，借此來體驗感悟，理解作家在作品中流露的真情和思想。與作者進行心靈的對話，與作者同構(gòu)一個精神世界乃至進行靈魂的擁抱。比如，閱讀胡適先生的《我的母親》和朱自清先生的《背影》等敘事抒情文章，我們讀著作者那些樸實無華的文字，會感受到字里行間那汩汩流淌的親情--兒子對母親的懷念，母親對兒子的關(guān)愛，兒子體貼父親，父親疼愛兒子。這些文章演繹了一幕幕人間真情，學(xué)生在閱讀中會與文中的人物同喜同悲，從而感受到人情的崇高和純善，感受到愛的無私和偉大，感覺到難以割舍的骨肉親情。閱讀，特別是聲情并茂的朗讀，可以將作者輸入而存儲在作品中的情感的形式與閱讀主體（學(xué)生）內(nèi)心情感的形成發(fā)生異質(zhì)同構(gòu)的感應(yīng)，在忘我的投入與同化之境中達到心靈之間的自然契合，從而享受心靈和諧共鳴的情趣。3.理解性閱讀，給學(xué)生心靈帶來體驗美理解性閱讀教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位。鼓勵學(xué)生自主體驗和理解，尊重自身的感受和體驗。因此在閱?x教學(xué)中，老師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生去感受和體驗，真正地理解文本、把握文本。如《春》、《濟南的冬天》等寫景抒情散文名篇，那許多意象衍生出的美景，那空靈蘊藉的語言所傳達的審美意蘊，那詩意的、彈性的文辭所展示的意境，那細膩的、溫婉的格調(diào)所流溢出來的真摯的情感，都會在學(xué)生們深情朗讀中產(chǎn)生一種直覺領(lǐng)悟的心理體驗，并以一種獨特的思維方式進入作品所描繪的一個個空靈剔透、意蘊豐厚的境界里，從而很好地領(lǐng)會文章的主旨。4.鑒賞性閱讀，給學(xué)生心靈帶來思想理趣美上一個層面來說，鑒賞性閱讀是以鑒賞文學(xué)作品為主要目的的閱讀，需要建立在理解文本的基礎(chǔ)上進行。文學(xué)作品總是借形象說話，是"情動而辭發(fā)"，而意蘊又不能用純粹的客觀的詞語來描繪，它具有含蓄、多元等特點。比如教學(xué)《那樹》一文，在閱讀中讓學(xué)生理解旨意，有的同學(xué)認為本文描述了那樹很久以來，一直默默奉獻，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了它的獻身精神，體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨；有的同學(xué)認為本文寫了一棵老樹綠著生，生為人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質(zhì)疑；也有同學(xué)概括為本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程，表達了作者對大樹命運的痛惜和思考--人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。這種多元解讀，可以使學(xué)生對作品的認識趨于全面、細致、深刻，而閱讀中個體的認識差異以及由此形成的碰撞、獲得自由精神的閃爍，思想火花的迸射，從而達到從感性到理性的飛躍?？傊?，閱讀教學(xué)，是語文新課標明確要求的部分，閱讀教學(xué)中的師生對話，是學(xué)生有效閱讀的途徑之一。閱讀能激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)主體的狀態(tài)。所以，在教學(xué)中只有讓學(xué)生反復(fù)地閱讀，才會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略正確的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的審美情趣和能力。這樣對學(xué)生語文學(xué)習(xí)，就會收到"一石激起千層浪"的效果。企業(yè)競爭情報企業(yè)競爭情報一前言國內(nèi)外企業(yè)競爭情報發(fā)展現(xiàn)狀西華大學(xué)《企業(yè)競爭情報》課程介紹競爭是組織生存與發(fā)展的永恒主題比爾蓋茨《未來時速》“將您的公司和您的競爭對手區(qū)別開來的最有意義的方法,使您的公司領(lǐng)先于眾多公司的最好方法,就是利用信息來干最好的工作。您怎樣收集、管理和使用信息將決定您的輸嬴?！痹慰肆诸D商業(yè)部副部長的大衛(wèi).羅斯科普夫“對美國來說,信息時代外交政策的核心目標必須是贏得世界信息流通戰(zhàn)的勝利,就像大英帝國當年控制海上大權(quán)一樣占領(lǐng)信息渠道?！逼髽I(yè)的平均壽命歐美企業(yè):40年中國企業(yè):8年在北京中關(guān)村注冊的6000家:壽命超過8年的不到3%世界500強企業(yè):40年前進入500強企業(yè),如今剩下的不到2%;5年前進入500強的企業(yè),如今已有1/3被淘汰!競爭情報(CompetitiveIntelligence,簡稱C)關(guān)于競爭環(huán)境、競爭對手和競爭策略的信息研究。包含競爭信息和競爭謀略兩大部分。其核心是關(guān)于競爭對手信息的收集和分析,是情報和反情報技術(shù)。主要涉及環(huán)境監(jiān)測、市場預(yù)警、技術(shù)跟蹤、對手分析、策略制定、商業(yè)秘密保護等領(lǐng)域,是企業(yè)商戰(zhàn)中不可缺少的謀士。競爭情報(CompetitiveIntelligence簡稱C)(續(xù))競爭情報帶有對抗性,要求在對方不協(xié)助,甚至是反對的情況下,去了解、分析對手,目的是最終戰(zhàn)勝競爭對手。競爭情報必須是正當?shù)?、合法?強調(diào)職業(yè)道德,其基礎(chǔ)和素材是各式各樣的信息。占有、分析研究各式各樣的信息,最終就能發(fā)現(xiàn)、找到通過合法的、符合道德規(guī)范的途徑獲得企業(yè)競爭情報定義個企業(yè)為了取得市場競爭優(yōu)勢,對競爭環(huán)境、競爭對手進行合法的情報研究,結(jié)合本地區(qū)或企業(yè)進行量化分析