藍色科技感企業(yè)事業(yè)單位電腦互聯(lián)網(wǎng)信息安全培訓模板教學課件

藍色科技感企業(yè)事業(yè)單位電腦互聯(lián)網(wǎng)信息安全培訓ppt模板服從真理，就能征服一切事物藍色科技感企業(yè)事業(yè)單位電腦互聯(lián)網(wǎng)信息安全培訓ppt模板藍色科技感企業(yè)事業(yè)單位電腦互聯(lián)網(wǎng)信息安全培訓ppt模板服從真理，就能征服一切事物ITERNETSAFEGUARD信息安全意識本算板內(nèi)容完整:適用于互聯(lián)網(wǎng)信思安全意識培調(diào)INTERNETSAFEGUARD信息要全意識本模板內(nèi)容完整,適用于互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識培訓隨著時代的不斷進步，社會的飛速發(fā)展，對教育也提出了更高的要求，當今?創(chuàng)新教育改革經(jīng)常出現(xiàn)在各大新聞媒體中，社會各界也會這一問題廣泛關(guān)注，教育專家的研究更是多不勝數(shù)。十八大報告中指出：“全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域的綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神?！边@一報告的論述，體現(xiàn)了黨和國家對素質(zhì)教育的重視，對創(chuàng)新教育的重視。創(chuàng)新教育就是屬于素質(zhì)教育，在創(chuàng)新教育的大背景下，要求學校對各個學科的教學進行積極有效的探討并積極付諸實踐。高中數(shù)學是一門需要邏輯思維能力較強的學科，同時也是創(chuàng)新教育進行著重教學創(chuàng)新的學科，需要重新定義傳統(tǒng)意義上的教學方法和數(shù)學教學思想觀念?？傊?，在創(chuàng)新教育背景下積極進行高中數(shù)學教學的探討極為重要。一、對創(chuàng)新教育的理解對創(chuàng)新教育背景下的高中數(shù)學教學進行積極有效的探討，首先需要理解創(chuàng)新教育的涵義。創(chuàng)新教育是指在教育過程積極體現(xiàn)創(chuàng)新活動的行為或意識，通過這作為整個教育的基礎(chǔ)，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實現(xiàn)人的以創(chuàng)新能力為核心的德智美體全面發(fā)展為目的的教育。創(chuàng)新型人才包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力兩個方面。創(chuàng)新教育的最終目的是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最好最普遍的途徑就是通過教育學習，這就與學校的教學活動密切相關(guān)。而創(chuàng)新教育與當前經(jīng)常提到的素質(zhì)教育又是相互聯(lián)系著的，創(chuàng)新教育不是離開素質(zhì)教育另起爐灶，而是素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；創(chuàng)新教育可以使素質(zhì)教育的目標更加明確，方向性更加強，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心，創(chuàng)新教育為實施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育提供了方向和途徑。這就是當前的創(chuàng)新教育的大背景。在這一背景要求下，高中進行的新一輪積極有效的課程教育改革就要注重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。積極就高中數(shù)學教學的創(chuàng)新教育探討，體現(xiàn)了這一時代背景，反應(yīng)出當前教育界對創(chuàng)新教育背景下的課程改革的強烈要求。也只有理解了創(chuàng)新教育這一背景，才能更好地進行高中數(shù)學教學的有效的探討。二、當前創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學存在的問題1、在創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學依然沿用老方法舊思維。由于創(chuàng)新教育的提出、實施不是很久，其影響范圍、發(fā)展速度仍然有限，而在一些地區(qū)和一些學校，老師仍然用老方法就思維來進行數(shù)學學科的教學依然普遍存在。在以前應(yīng)試教育的影響下，高考“一考定終身”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學方法與思想依然根深蒂固，這不僅阻礙了創(chuàng)新教育的推行，更是對學生的今后發(fā)展很不利。創(chuàng)新教育或者素質(zhì)教育正是與這些落后錯誤的教育思想與做法想法的，出現(xiàn)這種情況的原因，是一些學校老師對創(chuàng)新教育的重視力度不夠，或者老師本身的創(chuàng)新教育教學能力就不足。2、在創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學急功近利。做任何事都不是一蹴而就的，都需要有一個循序漸進的過程，更需要一步一個腳印地落實到實踐中去。然而一些學校想借助創(chuàng)新教育的名義來增加自己的名氣，自己本身實行創(chuàng)新教育就不久，為了與同類學校進行比較，吸引更多的生源，往往以高中創(chuàng)新背景下的數(shù)學教學來進行宣傳，這樣急功近利，只一味地追求形式主義，而沒有認真地真正落實到高中數(shù)學學科的創(chuàng)新改革中去，最終還是會沒有核心競爭力的。這樣做只會對學生今后的發(fā)展不利。3、在創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學沒有發(fā)揮學生的主動學習性。任何學科的知識傳授，學生始終是最重要的對象，這就要求發(fā)揮學生的主動學習性，這更是創(chuàng)新教育的具體要求之一。但是現(xiàn)在還存在一些學校的老師依然只是老師的“教”，而忽略的學生的主動的“學”，沒有發(fā)揮學生的學習積極性，仍然是被動式的學習。這樣不僅沒有達到創(chuàng)新教育的要求，更是無助于學生學習成績的提高。三、創(chuàng)新教育背景下的高中數(shù)學教學方法的探討1、要營造良好的教學氛圍，提高學生的創(chuàng)新意識。課堂教學氛圍包括當中的學生、老師、教學設(shè)備、書本、教學活動等組成的一個客觀的外在的教學環(huán)境。同時又包括教學活動過程中學生、老師的心理狀態(tài)、情緒感受、教與學的態(tài)度等心理反應(yīng)過程。積極把高中數(shù)學教學過程中滲透創(chuàng)新的意識，可以從數(shù)學教學問題的設(shè)置、老師對學生的回答表現(xiàn)、學生的課堂討論著手，還可以通過數(shù)學趣味游戲、設(shè)置有趣的數(shù)學教學情境等，使學生積極參與、享受到教學互動中去。高中數(shù)學教學營造良好的氛圍，可以使學生意識到他們自己才是學習的主人，可以調(diào)動他們自主學習的積極性、探索性，這也正是創(chuàng)新教育的實踐成果的表現(xiàn)。2、要轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的觀念，樹立創(chuàng)新的新意識。教師觀念的轉(zhuǎn)變是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和前提，教師觀念不改變不僅不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的學生的學生，有時還會阻礙學生的創(chuàng)新的發(fā)展。落后的沒有創(chuàng)新意識的教學觀念主要表現(xiàn)在，還保留著應(yīng)試教育環(huán)境下的教學思想，認為高中階段學生學習任務(wù)重，不適宜過多進行創(chuàng)新式教學，或者根本就是覺得高中數(shù)學課程的教學不好也沒必要進行創(chuàng)新意識教學。廣大教育工作者要從根本上轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的觀念，樹立創(chuàng)新的新意識，用新在教學觀念指導學生，不僅教師自己要樹立創(chuàng)新的新意識，還要幫助指引學生樹立科學的新意識，掌握有效的數(shù)學學習方法。3、要創(chuàng)新數(shù)學教學模式，借助多媒體等進行教學。創(chuàng)新教育的背景下，意味著許多高科技設(shè)備的廣泛應(yīng)用，把這些先進的設(shè)備應(yīng)用到高中數(shù)學教學中去，也是創(chuàng)新教育的要求。多媒體設(shè)備的在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，不僅有助于學生理解抽象性極強的數(shù)學問題難點，還有助于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，借助先進設(shè)施來進行數(shù)學探究。高中數(shù)學的教學還要創(chuàng)新教學模式，結(jié)合數(shù)學學科的特點，注重學生的數(shù)學學習的實踐性、應(yīng)用性。改變以往應(yīng)試教育的弊端，真正地做到實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。在現(xiàn)代的體育課堂教學中，學生合作學習是國家基礎(chǔ)課程改革所強調(diào)和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革中的一個亮點，也是我們體育教師在教學實踐工作中正在廣泛使用的教學方式之一。作為體育課的一種教學方式，它能有效地解決我們教師面臨大班級授課制與新課程學習方式要求之間的矛盾。因此，我對合作學習加強了研究、使用與總結(jié)，以便于發(fā)揮出它最大的功效。下面談?wù)勎以谵r(nóng)村初中20年體育教學中有關(guān)學生合作學習的幾點認識：一、體育教學中我對合作學習優(yōu)點的認識體育教學合作學習內(nèi)涵是“以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，共同達成教學目標的教學活動?！本唧w地說，就是根據(jù)每個學生的特長、能力、個性以及認知傾向、思維方式等，將全班學生分成幾個小組，在教師有計劃的指導、調(diào)控下，小組成員間展開互相配合，互相幫助的合作學習，共同達成教學目標的教學活動。1、合作學習的優(yōu)勢營造愉快的學習氛圍，它保證了學生在寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學習，而且同學之間講心里話，活動中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴，有時學生對來自同學的鼓勵、幫助比來自教師的更有效。它將一些枯燥的技術(shù)性練習、艱苦的身體練習轉(zhuǎn)化為生動有趣的集體活動。促進了學生主體作用的發(fā)揮，合作學習是一種團隊行為。在群體合作活動中，誰也不愿意給自己的團隊丟臉，因此，在練習中必然會盡自己的最大努力，發(fā)揮個體的潛在能力。在群體合作中，全體間必須相互理解、相互接受、充分發(fā)揮每個人的能力，支持群體活動的目標、動機，以形成統(tǒng)一意志，獲取最大的成效。同時在群體活動中通過相互配合、動作協(xié)同、默契合作，建立起特殊的關(guān)系與友誼，這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學生的主體作用，又培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)。并加強了人際關(guān)系交往，以自己組合為主的群體合作活動形式比固定的行政指定小組活動形式更富有情感，它可以提高興趣、意志、競爭和興奮激情，對體育活動起著動力、導向、維持、促進和創(chuàng)新作用。交往的每個人既是客體又是主體，每個人都在交往過程中加入自己的主觀意識并作出自己的貢獻，正是這些優(yōu)勢所在，不管從鍛煉身體的角度、情感交流、社會的意識等多角度來看，都極大地豐富了體育教學。2、有利于培養(yǎng)學生的各種能力具有一定自由的空間合作團體為學生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地。在群體活動中，他們要組織調(diào)配、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，為他們綜合能力的提高提供了有利的條件。它既促進了學生的個性發(fā)展，還激發(fā)了學生團隊協(xié)作精神，使學生產(chǎn)生了不僅為個人榮譽，更重要是體現(xiàn)為集體榮譽而戰(zhàn)的感受。它能夠幫助學生養(yǎng)成尊重他人、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的美德，樹立正確的集體觀和良好的現(xiàn)代競爭意識。3、讓學生體驗成功的喜悅在合作學習過程中，由于它集合了眾人的智慧、經(jīng)驗。因此學習效果成功的比率較高。而且合作學習屬于一個團隊行為，故而成功的樂趣由眾人分享，改變了以往甜酸苦辣自己承受一人的心理體驗。在合作學習中，即使有失敗，大家也會相互安慰、相互激勵，即使“苦”，也有“甜”的存在。二、體育教學中合作能力的培養(yǎng)合作的方式很多，但“這些方式都是為合作的意義而存在的”，否則，合作的價值就難以體現(xiàn)，如果學生不具備一定的合作能力，合作將難以維持。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生在合作中經(jīng)常合作不順，合作解體，或難以與他人合作相處，或合作組不和，組與組之間爭吵，導致合作失敗，或者表面是一個合作小組，而實際互不關(guān)心，貌合神離等現(xiàn)象。我在班級的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，57%的學生希望在體育活動中與人合作;30%不知怎樣與人合作;這說明不是學生缺乏合作的意愿，而是學生缺乏合作方法與技能。因此，對學生合作能力的培養(yǎng)是體現(xiàn)合作學習價值的重要條件。1、對學生合作意識的培養(yǎng)：合作意識應(yīng)是個人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和，主體意識、情感意識、參與意識是合作的重要因素，如果合作有意義，個人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān)，個人成功與團體的成功同樣重要時，那么，個人就會意識到合作的價值。強化主體意識的能動性，學生是學習的主體，一方面“人的主體性首先是指作為活動主體的能動性”，在教學中應(yīng)充分調(diào)動學生的能動性，一方面，要全面觀察分析每個學生，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生潛在素質(zhì)的閃光點，給學生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，使他們的思維個性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，這即是對“人”的尊重，也是社會發(fā)展的現(xiàn)實和未來對人才素質(zhì)的又一特殊要求，讓學生感到自我價值與發(fā)展。教師在教學中應(yīng)營造一個良好的學習環(huán)境，用豐富多彩的集體活動來發(fā)展學生的主體意識，如：在合作體中的探索、創(chuàng)新學習的內(nèi)容與形式，通過展示感受成功。創(chuàng)設(shè)合作學習的情景。重視學生態(tài)度情感意識的驅(qū)動性，情感態(tài)度是體育教學過程中的評價內(nèi)容之一，它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動力系統(tǒng)，砥礪內(nèi)在的學習態(tài)度，促進人的成功。我們應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學的重要內(nèi)容來實施，這是我們培養(yǎng)學生合作意識的重要因素，因為“科學教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學思想、科學精神、科學態(tài)度以及科學方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的靈魂”。這說明態(tài)度情感因素在教學內(nèi)容中的重要價值。教學中，教師應(yīng)積極發(fā)掘教學中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學目標和內(nèi)容的一部分，讓學生在學習中得到真、善、美的價值體驗。2、體育教學學生合作技能技巧的培養(yǎng)教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學習小組合作不順或者貌合神離，無話可說。美國青年研究中心對必要的社交技能進行了總結(jié)，認為“組成技能、活動技能和交流技能”是合作應(yīng)具備條件。在體育教學活動中，本身就離不開合作、交流的形式和內(nèi)容，因此，在培養(yǎng)學生的合作技能技巧上具有獨到之處。組成合作小組技能的培養(yǎng)，在教學中我們也發(fā)現(xiàn)，很多的學生對分組或自己組合活動小組時往往不知如何著手，合作的第一步就卡住了。因此，我們應(yīng)有目的有計劃地對學生進行基本的社交性語言的引導和要求，讓學生學會溝通。如：“你好，合作愉快！”打招呼互相問候，自我介紹或微笑、握手、擊掌等。創(chuàng)造一個合作氛圍，這些常見的語言和動作是組成合作體的重要開端，在體育教學與活動中很容易做到，但又常常被教師和學生所忽略。小組活動技能的培養(yǎng)，一個團體需要凝聚力，有凝聚力的團體才有生命力，缺乏這一點，合作體就有可能解體，或流于形式。那么，這種凝聚力是什么呢？我們認為，它應(yīng)是小組成員對共同目標的確認和激勵。在教學實踐中，教師應(yīng)積極參與和激勵學生的合作，引導和鼓勵學生互相積極評價自己和他人，表達感謝與應(yīng)達感謝，傾聽和尊重他人講話，“鼓勵他人參與及對鼓勵參與的應(yīng)答”，“尊重差異，善于從別人的立場看問題”對小組成員成功的贊賞，失敗的鼓勵等。以增強合作體的相互理解和友誼，逐步形成與人相處的技能，這也是我們教學的重要目標之一。3、教學中對學生交流技能的培養(yǎng)交流就是彼此把自己有的供給對方，交流的主要工具是語言，心理學家認為，“語言的第三個職能是交流的職能，即傳達知識、態(tài)度和感情”。在教學中，讓學生在合作體中彼此傳達知識、態(tài)度和感情，活躍小組活動的氣氛，積極提建議與應(yīng)答，“詢問原因和提供原因，有禮貌地表示不贊同與不贊同的應(yīng)答，或?qū)W會說服他人”“學會微笑與傾聽，做會說話的人”等。教師應(yīng)在語言表達上給予積極地引導，讓學生在學習過程中經(jīng)常運用，形成習慣。4、對學生合作精神的培養(yǎng)合作是手段，對學生合作精神的培養(yǎng)才是價值所在，它是民主精神、團隊精神和力量的表現(xiàn)，，是成功的重要條件。有人說“團隊精神是學校體育的靈魂”，其實它更是振新中華的力量。在教學中，一是教師要積極地引導學生的合作，新《課標》的實施并非教師就無所作為，而是大有作為。在學生的合作學習中，教師應(yīng)積極參與學生的活動，設(shè)計與創(chuàng)造合作學習的情境，既是教育者，充分引導和組織學生的學習活動，也是合作者，全身心地與學生合作，做好合作的表率。讓學生在合作體中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力與成功，具有榮辱與共之感，二是要把合作精神滲透到整個學校體育中，課間操、課外活動、競賽活動等應(yīng)是教學的延伸與驗證，學生的自主與合作意識和行為習慣，團隊精神，民主精神、科學精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學習的最高目標和終身體育的最終目的。我們在體育教學中，學生合作學習是新《課標》下的重要教學方式之一，合作學習是一種愉快的體育教學方法，它可以有效地促進學生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的責任感和合作精神，激發(fā)學生成功和創(chuàng)新意識，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學環(huán)境，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題，把時間和空間留給學生，讓學生真正成為學習的主人，使合作學習在體育教學中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。ITERNETSAFEGUARD信息安全意識本算板內(nèi)容完整:適用于互聯(lián)網(wǎng)信思安全意識培調(diào)INTERNETSAFEGUARD信息要全意識本模板內(nèi)容完整,適用于互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識培訓01、信息安全基本常識目錄·信息安全形和任務(wù)03、個人信息安全防護基本技能01、信息安全基本常識安全問題根源一外因來自對手的威脅硤匡家決簧空間、戰(zhàn)略優(yōu)勢,國家安全威勵倌報機構(gòu)授樊政治、軍事、經(jīng)濟信息惡怖分子破壞公共秩序,制造混亂,發(fā)動政變共同威脅商業(yè)門謀掠奪落爭勢、恐嚇犯罪團伙芘行報復,實現(xiàn)經(jīng)濟目的,破壞制度社會望黑客畏取經(jīng)濟久,器