制圖的基本規(guī)定教學(xué)課件

制圖的基本規(guī)定制圖的基本規(guī)定制圖的基本規(guī)定2制圖的基本規(guī)定本章主要內(nèi)容■房屋建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容,如圖幅、圖線、字體、比例、尺寸標(biāo)注等的要求及注意事項(xiàng)。常用幾何作圖的方法。本章內(nèi)容2.1圖紙的幅面規(guī)格22圖線23字體24比例25尺寸標(biāo)注26幾何作圖返回?cái)?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更離不開(kāi)生活。人類的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，并且促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，而數(shù)學(xué)又服務(wù)于社會(huì)，成為人們認(rèn)識(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)根據(jù)兒童的心理需求和教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固，就只有與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更好地實(shí)踐課改精神，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神新人。如果數(shù)學(xué)課堂脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無(wú)源之水、無(wú)根之木。在小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)中如何使生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂呢？一、活用教材，走進(jìn)”生活”現(xiàn)代教育論認(rèn)為：不關(guān)注人的發(fā)展的教育，是不成功的教育；”人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿”；學(xué)生是有個(gè)人愿望、意志和需要的人。為此，新課程強(qiáng)調(diào)了課程功能要從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。所以，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生看自己想看的，讓學(xué)生想自己所想的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己想發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。為了改變這種局面，要求教師在充分挖掘教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，要用好教材，更要用活教材。同時(shí)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要特別注意具體問(wèn)題具體分析，教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，大膽重整教材，創(chuàng)造性地使用好教材，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在”做”中學(xué)，在”做”中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。此外，還可開(kāi)設(shè)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓形、圓環(huán)、平行四邊形等平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一節(jié)《操場(chǎng)之謎》的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，教師以本校的操場(chǎng)及知識(shí)支撐點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)”小設(shè)計(jì)師”、”小參謀”、”創(chuàng)意金點(diǎn)子”等問(wèn)題情境，不僅讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，更是豐富了學(xué)生的解題策略，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。又如：在《購(gòu)物》中可根據(jù)不同年級(jí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)課，低年級(jí)《買東西》，中年級(jí)《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》，高年級(jí)《商品交易中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》；又如在《統(tǒng)計(jì)》中也也可根據(jù)年齡段設(shè)計(jì)《小小統(tǒng)計(jì)員》，《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》……等等。二、合理結(jié)合，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而數(shù)學(xué)也應(yīng)該靈活運(yùn)用到生活中去，把數(shù)學(xué)和生活有效的聯(lián)系起來(lái)，這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加光彩照人。在平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。例如這類題目：有兩家商場(chǎng)都對(duì)同一種商品進(jìn)行打折活動(dòng)，一家商場(chǎng)是這樣的優(yōu)惠活動(dòng)：美的每只2888元買一只贈(zèng)送250元：另一家商場(chǎng)的優(yōu)惠活動(dòng)是這樣的：同樣型號(hào)的美的空調(diào)每只2558元，買一制贈(zèng)送價(jià)值150元的電風(fēng)扇一只。那如果媽媽想問(wèn)買一只這樣型號(hào)的空調(diào)，你能幫媽媽想想，買哪個(gè)商場(chǎng)的空調(diào)更加合算呢？當(dāng)學(xué)生每次做完這樣的和生活密切聯(lián)系的題目時(shí)，這時(shí)候老師就要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，并且讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的用處十分大，鼓勵(lì)學(xué)生把所有的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活紅，幫助爸爸媽媽解決一些生活中的數(shù)學(xué)的問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生收集、整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切聯(lián)系。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)絕非是一朝一夕之事，只要教學(xué)工作者們朝著這個(gè)方向堅(jiān)持不懈地精心研究并且落到實(shí)處，總有一天，我們的學(xué)生會(huì)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，最終主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)知識(shí)最終服務(wù)于生活，回歸于社會(huì)生活。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個(gè)只注重求知過(guò)程、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、掌握分析問(wèn)題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能使每一個(gè)學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題接觸實(shí)際.加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，抓住了聯(lián)系，就能把活學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行活用。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。比如在學(xué)習(xí)”百分?jǐn)?shù)意義”后，我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考：我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng)，其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。看到這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的意識(shí)。四、學(xué)以致用，注重解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。例如在講授”利息”的知識(shí)點(diǎn)后，筆者安排了這樣的課外作業(yè)”自己做一次小小會(huì)計(jì)員”，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來(lái)，怎樣存最合算？在這一系列的調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比較的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻。而且此次活動(dòng)還可以是對(duì)學(xué)生不亂花錢的思想教育，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將其生活化是非常重要的，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是符合數(shù)學(xué)發(fā)展需要的，不但能夠提高老師的課堂教學(xué)效率還能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐方面的能力和創(chuàng)新意識(shí)。一、信息技術(shù)的定義及作用信息技術(shù)一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：第一次：語(yǔ)言的使用；第二次：文字的創(chuàng)造；第三次：印刷術(shù)的發(fā)明；第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及；第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用。信息技術(shù)具有教學(xué)的輔助作用，廣泛用于各學(xué)科的教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)更加富有活力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。信息技術(shù)能夠?qū)D像、視頻、聲音等多種因素有效的結(jié)合在一起，通過(guò)這種形式將書(shū)本上抽象的知識(shí)化為具體的形象，使學(xué)生更加深入的了解信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)，從而被新穎的課堂教學(xué)形式所吸引。二、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感情景教學(xué)法是教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。由于多媒體具有很強(qiáng)的直觀效果，因此，在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行多種形式的展示，如圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視頻動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)等形式不拘一格，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)信息技術(shù)之中，有效激發(fā)學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深刻理解和體會(huì)教材的豐富內(nèi)涵，提高學(xué)生的理解能力。如在進(jìn)行“用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)”的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生閱讀教材的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教材里找出鼠標(biāo)的用途，找出有關(guān)用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)；教師還利用PPT課件把鼠標(biāo)圖片展示給學(xué)生，通過(guò)引入動(dòng)畫(huà)給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、功能和基本用法。學(xué)生看著動(dòng)態(tài)的視頻，結(jié)合教師的解說(shuō)，很直觀地了解了鼠標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐中能熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊的技巧，鼠標(biāo)右鍵的功能和選中、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等方法。通過(guò)實(shí)踐和探索、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，教師只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。四、課外實(shí)踐“許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛(ài)好者不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過(guò)有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛(ài)好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)，避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。1.課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，可以對(duì)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設(shè)計(jì)賀卡、電子像冊(cè)、公益廣告、網(wǎng)頁(yè)；通過(guò)Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。2.課外實(shí)踐的機(jī)時(shí)可由學(xué)校、家庭雙方解決學(xué)校在保證教學(xué)機(jī)時(shí)的前提下，可利用課外活動(dòng)、寒暑假的時(shí)間為學(xué)生提供課外實(shí)踐機(jī)時(shí)。在目前計(jì)算機(jī)已進(jìn)入大眾家庭的情況下，可適當(dāng)安排學(xué)生在家里完成一部分課外實(shí)踐，以緩解學(xué)校機(jī)時(shí)的不足。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素是科學(xué)技術(shù)，國(guó)家必須實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。教育能否培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、具備“兩個(gè)素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。因此，如何在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)素質(zhì)”教育是歷史賦予每個(gè)教育工作者尤其是中學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任，為了中華民族的騰飛，讓我們從現(xiàn)在做起！2制圖的基本規(guī)定本章主要內(nèi)容■房屋建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容,如圖幅、圖線、字體、比例、尺寸標(biāo)注等的要求及注意事項(xiàng)。常用幾何作圖的方法。本章內(nèi)容2.1圖紙的幅面規(guī)格22圖線23字體24比例25尺寸標(biāo)注26幾何作圖返回2.1圖紙的幅面規(guī)格圖紙幅面的基本尺寸規(guī)定有五種,其代號(hào)分別為A0、A1、A2、A3和A4?！龈魈?hào)圖紙幅面尺寸和圖框形式、圖框尺寸都有明確規(guī)定,具體規(guī)定見(jiàn)表2,1、圖2,1、圖22.2、圖23表21圖框及圖框尺寸(mm)幅面A0AlA2A3A4b×1841×1189594×841420×594297×420210×29710a25會(huì)簽欄圖框線幅面線裝釘邊圖標(biāo)圖21A0~A3橫式上頁(yè)裝釘邊會(huì)簽欄圖框線會(huì)簽欄幅面線圖框線裝釘邊圖標(biāo)幅面線圖22A0~A3立式圖23A4返回■圖紙幅面尺寸相當(dāng)于√2系列,即=b,l為圖紙長(zhǎng)邊長(zhǎng),b為圖紙短邊長(zhǎng)。A0號(hào)圖幅的面積為1m2,A1號(hào)為05m2,是A0號(hào)圖幅的對(duì)開(kāi),如圖24所示。■長(zhǎng)邊作為水平邊使用的圖幅稱為橫式圖幅,短邊作為水平邊使用的圖幅稱為立式圖幅。A0A3可橫式或立式使用,A4只能立式使用。表22圖紙長(zhǎng)邊加長(zhǎng)尺寸表(mm)幅面代號(hào)長(zhǎng)邊尺寸長(zhǎng)邊加長(zhǎng)后尺寸A0189133814871635178419322081223023878411051126114721682189221027438921041118913381487A25941635178419322081A342063184110511261147216821892上頁(yè)設(shè)計(jì)單位名稱工程名稱圖名區(qū)圖