航天長峰集團公司研制新型電動自行車項目課件

航天長峰集團公司研制新型電動自行車項目41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾航天長峰集團公司研制新型電動自行車項目航天長峰集團公司研制新型電動自行車項目41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾航天長峰集團公司研制電動自行車項目項目背景新款電動自行車研制項目●北京市交通日趨擁堵,機動車數(shù)量增長迅速,雖然采取機動車每周一天限行措施,但是交通狀況依然未有明顯改善。鑒于上述情況,航天長峰集團公司領(lǐng)導(dǎo)人決定開拓市場前景較好的新型電動自行車。由于電動自行車的生產(chǎn)面臨許多新的技術(shù),包括電動機的研究與試驗、配套電池的研究與試驗,該項目計劃投資500萬元,計劃研制時間為2009年1月1日~2009年6月30日一、問題的提出什么是情境教學?情境教學就是為了達到既定的教學目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學情境，從而使學生置身于特定的教學情境之中，引起學生的情境體驗，激活思維，激發(fā)學生學習動機。使學生積極參與教學活動，提高教學實效的教學活動與教學方法的總稱。好的問題情境能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的求知欲，從而提升學生的思維能力，所以情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量高低往往決定著一堂課的成敗。二、創(chuàng)設(shè)情境教學的方法和策略1.利用趣味游戲，創(chuàng)設(shè)問題情境?！芭d趣是最好的老師”，學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，引起學習的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。在課堂教學中，利用趣味游戲，往往可以激發(fā)學生參與學習的興趣。在“用二分法求方程的近似解”一課中，為了講清楚二分法的概念，可以組織這樣一個游戲：先請一位同學上講臺來，由這位同學在一張紙上寫出0～100之間的一個整數(shù)，再由另一個同學將數(shù)字猜出，猜數(shù)字的同學可以向出題的同學提問，出題的同學只能回答“是”或“否”，以提問步驟最少，即最快猜出者為勝。通過游戲，學生的學習興趣得到極大的調(diào)動，課堂氣氛十分活躍。學生在游戲中理解了二分法的思想，數(shù)學思維得到了發(fā)展。2.利用數(shù)學故事，創(chuàng)設(shè)問題情境。學生對于故事都十分感興趣。故事不僅能夠牢牢地吸引學生的注意力，還能加深學生對抽象概念的理解。如在學習“等比數(shù)列前n項和公式”一節(jié)課中，可以講宰相的麥子故事：相傳古印度宰相達依爾，是國際象棋的發(fā)明者。有一次，國王因為他的貢獻要獎勵他，問他想要什么。達依爾說：“只要在國際象棋棋盤上(共64格)擺上這么些麥子就行了：第一格一粒，第二格兩粒，……后面一格的麥子總是前一格麥子數(shù)的兩倍，擺滿整個棋盤，我就感恩不盡了?！眹跻幌?，這還不容易，剛想答應(yīng)，如果你這時在國王旁邊站著，你會不會勸國王別答應(yīng)，為什么?這其中巧妙地把一些枯燥而抽象的數(shù)學規(guī)律變得有趣而貼近生活，從而使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中想要解決心中的疑問而學習。3.利用認知沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。利用學生的求知欲和創(chuàng)新精神，適時地引入新概念。通過設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)懸念、造成知識沖突等，使學生產(chǎn)生強烈的問題意識和求知欲。例如，在“棱錐”第一課時的教學中可設(shè)計這樣一個情境：埃及80多座金字塔都具有一種神秘之力，這種力使人或其他物體產(chǎn)生奇異的效應(yīng)。金字塔里的溫度很高，可它里面的生物遺體卻不腐爛，反而脫水變干。有些科學家進去考察，他們進去后，帶的電子儀器都失靈了。還有學者做了有趣的實驗，他們把相同的牛奶分成兩杯，一杯放在自制的金字塔模型內(nèi)，另一杯則放在外面，經(jīng)過兩天時間，模型里面的牛奶干得像奶酪一樣，但末變質(zhì)，而另一杯卻已經(jīng)變質(zhì)了。學生對金字塔充滿了好奇，急切地希望揭開這一個幾何體的神秘面紗。但我們現(xiàn)有的知識沒有與金字塔相關(guān)的，從而很順利地引入這節(jié)課的研究內(nèi)容：棱錐。4.聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。生活是一切思維的源泉，生活中的數(shù)學情境是學生最為熟悉和最容易被接受的。從實際生活問題出發(fā)，引入數(shù)學概念，可以加深學生對概念的理解，起到事半功倍的作用。三、創(chuàng)設(shè)情境教學的幾點體會1.突出情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。數(shù)學課堂中。學生的主動學習對教學工作起到事半功倍的效果。趣味性的情境讓學生感到有趣，能激發(fā)學習興趣，學生的求知欲望才能達到最佳的狀態(tài)，才能實現(xiàn)由被動接受向主動接受的轉(zhuǎn)變。同時，教學情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)為教學目標服務(wù)，要與問題緊密結(jié)合，教學情境必須從學生實際出發(fā)，偏離了教學目標，情境教學不但無益、而且有害。2.注重情境操作的技巧性。情境教學的主要目的是讓學生觸景生“疑”，析疑解惑。情境創(chuàng)設(shè)要充分考慮學生的智力發(fā)展水平，使學生產(chǎn)生認知矛盾，引起思維困惑。學生的思維能力是有高低的，對于基礎(chǔ)較弱的學生，在他產(chǎn)生疑問之后要及時進行方向上的導(dǎo)引，否則學生可能會胡思亂想，反而背離了最初的教學目的。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以給他充裕一點的時間，不用急著釋疑，讓他充分思考，以期達到水到渠成的效果。3.發(fā)揮學生參與的主體性?，F(xiàn)代教育改革對傳統(tǒng)模式下的教育觀念提出了挑戰(zhàn)，教師必須更新教育理念，課堂上不再是老師一個人唱獨角戲，不再單純地把學生當成是被動抽象的不變的教育對象，而應(yīng)把他們看成是主動的生動活潑的發(fā)展著的認識主體，充分挖掘、發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生變被動為主動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時。一個班的學生總有能力強和能力差的兩種類型，能力差的學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力較弱，這時，老師要給予適當?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，讓這些學生也能在情境教學中活躍起來。實踐表明，情境教學是提高課堂質(zhì)量的有效途徑之一，在數(shù)學課堂教學中，通過教師精心創(chuàng)設(shè)的各種教學問題情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能最大限度地開發(fā)學生的學習潛力。培養(yǎng)學生的各種能力，使課堂教學豐富多彩。新課標要求學生自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新，做數(shù)學學習的主人。面對這一新的數(shù)學學習方式，我們教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，拜托傳統(tǒng)教學模式的束縛，在培養(yǎng)學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數(shù)學、探索數(shù)學，進而主動的去鉆研、理解、想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技巧。下面就談?wù)勎业囊稽c粗淺看法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生自主探究的興趣“數(shù)學即生活”。數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活。因此，在數(shù)學教學中，教師要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗開始，恰當?shù)剡x用貼近生活的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度運用數(shù)學知識對其進行思考、解釋、闡述，讓學生認識到平時學習數(shù)學知識對解決生活中的實際問題有很大的幫助，從而引起學生探究的興趣。比如，學習了相似三角形和函數(shù)等知識后，測量樹的高度。問題這樣設(shè)計：怎樣測量一棵樹的高度？試針對各種不同的實際情況，設(shè)計不同的測量方法。這樣一來，學生積極性很高，想到了許多老師不曾想到的問題：如樹不高用竹竿直接測量；樹高可利用勾股定理計算；天氣好可利用影子長與樹高的關(guān)系計算；部分影子被房屋擋住怎么辦？沒太陽光樹的頂部或底部又不能直接到達咋辦？學生運用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例關(guān)系及三角函數(shù)的計算等等方法。學生通過親自參加探究性時間，在“考察”、“做”、“思考”中體驗、經(jīng)歷、感受，形成積極的、生動的、自主合作的、實踐性的學習方式。學生們在實踐的過程中付出了自己的努力，充分發(fā)揮自己的想象力和水平，克服了眾多的實際困難，按照自己的思考設(shè)計方案，這樣就培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，學習數(shù)學的能力得到大大的提高，為他們的終身學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生自主學習的欲望現(xiàn)代教育理論認為，教學的本質(zhì)是交往，教師應(yīng)樹立“教學活動”的觀念，圍繞學生的學習生活和培養(yǎng)學生的問題意識設(shè)計教學、開放教學，切實讓學生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。我在數(shù)學教學中常常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些新穎的實際問題，讓學生積極主動地思考，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)待解決的問題，激發(fā)學生探索的欲望。例如：在教學有理數(shù)的乘方時，可設(shè)置這樣的問題作為引入：有一張厚度為0.1毫米的紙，如果將它連續(xù)對折20次，會有多厚？請估算一下，如果將它連續(xù)對折30次，會有多厚？只要學了今天的內(nèi)容――有理數(shù)的乘方，你就能解決這個問題了。這樣就激發(fā)了學生的求知欲。三、重視培養(yǎng)學習方法，提高學生的自主學習效率自主學習必須以學生掌握一定的學習策略作保障。面對既定的學習任務(wù)，如果學生缺少相應(yīng)的問題解決策略，即使具有交錢那個的學習動機，學習也不可能順利進行。因此，教師在教學中注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們學會學習，學會思考，學會創(chuàng)新。（一）教學生學會質(zhì)疑愛因斯坦說，一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。學貴有疑，質(zhì)疑是深入思考的結(jié)果，也是自主學習的表現(xiàn)。在具體教學中，我們可以通過設(shè)置懸念，引起學生認知上的沖突，對所學知識表現(xiàn)出極大地關(guān)注，并發(fā)揮自主意識，在不斷地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中獲得新的感悟。讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，可以改變學生等待老師傳授知識的思維定勢，消除學生學習上的依賴心理，使學生由一個被動的接受者變?yōu)橐粋€主動探索者，充分挖掘?qū)W習的潛力和動力，喚起學習數(shù)學的濃厚興趣。學生提出的問題，有時充滿了“奇思異想”，在教師看來有些甚至是荒謬的，但請注意，千萬不要輕易下結(jié)論，不妨把問題拋給學生，讓他們通過討論來獲得最后的結(jié)論比起教師簡單的肯定或否定有價值得多。盡管充分地讓孩子質(zhì)疑問題給教師的課堂調(diào)控帶來了一定的困難，但一個明智的教師應(yīng)該明白，學生才是課堂的主人，他的每一次質(zhì)疑，都閃爍著他思維的光芒，包含著他在學習的旅途上創(chuàng)新追求的努力，教師應(yīng)正確誘導(dǎo)，及時調(diào)節(jié)，科學控制，練就“掌舵藝術(shù)”，在撲朔迷離的情況下，引導(dǎo)學生在知識的海洋里乘風破浪，勇于創(chuàng)新，到達勝利的彼岸。（二）教學生學會確定學習目標學生要學會自主學習，確定學習目標是十分重要的。學習目標對于學習具有激勵和導(dǎo)向作用，但傳統(tǒng)教學的學習目標多數(shù)不是由學生自己提出來的，而是教師提出來的，所以往往不被學生認同。讓學生自己確定學習目標是學生自主學習的一種表現(xiàn)，能有效地促進學生自主學習意識和自主學習能力的提高。（三）教學生學會自我評價評價，尤其是自我評價是對自己的認識，也是對自己的反饋，它是自我調(diào)控的前提。自我評價不僅僅是學生自主學習的表現(xiàn)，也是促進自主學習的動力。對此，教師必須給予積極的引導(dǎo)。四、充分利用開放性問題的教學，培養(yǎng)學生的自主探索能力毛澤東說：“你要知梨子的滋味，你就得變革梨子。親口吃一吃？？一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的?！痹谀壳暗恼n堂教學中，我們應(yīng)重視學生的親身體驗，想盡一切辦法為學生創(chuàng)造條件，讓學生去感知、去體會、去發(fā)現(xiàn)，哪怕如同“2+3=3+2”這樣很簡單的問題，還是像丈量土地這樣遠古的問題，我們只有讓學生在實踐中激起學習數(shù)學的熱情，數(shù)學教與學的過程才會有創(chuàng)造激情和沖動，學生的視線方能穿破堅固“圍城”，學生的思想才能沖出定勢的禁錮，學生的各種奇思妙想才能表露出來并加以完善和發(fā)展。航天長峰集團公司研制電動自行車項目項目背景新款電動自行車研制項目●北京市交通日趨擁堵,機動車數(shù)量增長迅速,雖然采取機動車每周一天限行措施,但是交通狀況依然未有明顯改善。鑒于上述情況,航天長峰集團公司領(lǐng)導(dǎo)人決定開拓市場前景較好的新型電動自行車。由于電動自行車的生產(chǎn)面臨許多新的技術(shù),包括電動機的研究與試驗、配套電池的研究與試驗,該項目計劃投資500萬元,計劃研制時間為2009年1月1日~2009年6月30日工作分工項目經(jīng)理:潘賀項目組成員:潘賀辦公室主任目標與里程碑番賀組織機構(gòu)潘賀工作分解結(jié)構(gòu)李江計劃采購組進度計劃楊曦費用組資源費用管理質(zhì)量組質(zhì)量管理與控制試制組風險管理與總結(jié)曲瑩技術(shù)組項目管理與評價假設(shè)條件:電動自行車的可行性分析已經(jīng)完成,并且已經(jīng)立項1.目標確定明確項目的目標,進行任務(wù)描述1.項目目標的描述●成果:在價格、性能等方面能夠使用戶認可的“新款電動自行車”樣車,性能包括一次充電持續(xù)時間1周或行駛里程60公里,單車成本控制在1800元內(nèi)●工期要求:時間從2009年1月1日6月30成本要求:項目總投資為500萬元人民幣2組織管理設(shè)計該工程由航金公司承擔,為實施該項目設(shè)計一個弱矩陣型的組織管理機構(gòu),采用項目負責制的管理形式,統(tǒng)籌考慮計劃、人力、資源、費用及質(zhì)量管理等方面的管理問題,以提高管理效率。2.組織管理機構(gòu)總經(jīng)理人力財務(wù)部研發(fā)部采購部生產(chǎn)部質(zhì)量市場資源部部職員職員職員職員職員職員職員職員職員[職員職員項目經(jīng)理項目管理辦3項目重大里程碑月2月3月4月5月6月