部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件《生命生命》

部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課件《生命生命》6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課件《生命生命》部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課件《生命生命》6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,卻蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。因?yàn)?生命本身就是一樁奇跡。沓桃子杏林子新課程改革中，創(chuàng)新教育是改革的關(guān)鍵和核心。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。一、創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)1.創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍教師應(yīng)該創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是單向交流，而是允許學(xué)生抒發(fā)不同的見解，消除上課的時(shí)候過分拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，縮短學(xué)生和教師之間的感情的距離。在這樣的氛圍里，學(xué)生才能積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，努力解決問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就能得到全面的培養(yǎng)和發(fā)揮。2.引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是學(xué)生探究的動(dòng)力之一，在創(chuàng)造性思維中發(fā)揮著積極的作用。是學(xué)生創(chuàng)造性思維的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦就曾經(jīng)說過，他沒有什么特別的天資，只是有著強(qiáng)烈的好奇心。初中生產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，就是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)和開始，教師要能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探索新的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生探索新的知識(shí)。3.精巧設(shè)計(jì)問題的情境設(shè)計(jì)疑問是探究科學(xué)的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的又一重要的動(dòng)力，學(xué)生在科學(xué)研究的過程中需要教師設(shè)計(jì)問題情境。教師如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高水平的提問技巧呢？教師應(yīng)該準(zhǔn)確定位好初中化學(xué)教材的內(nèi)容，摸清學(xué)生的層次，挖掘疑問的源頭，帶領(lǐng)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解答疑問的時(shí)候?qū)ふ业角腥朦c(diǎn)，順藤摸瓜，輕松愉快順理成章地解決疑問。這樣，教師設(shè)計(jì)的問題的情境就能充分發(fā)揮作用，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，帶領(lǐng)學(xué)生提高了初中化學(xué)的解題能力。二、培養(yǎng)潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)是在創(chuàng)造性的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自覺的、勤奮刻苦的、追求實(shí)事求是的、不懈探究的敢于冒險(xiǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)，不是本來就存在的，而是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸培養(yǎng)起來的。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心，挖掘探究心，讓創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程稱為學(xué)生的持之以恒的行動(dòng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感的敢于冒險(xiǎn)的敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性的優(yōu)秀品質(zhì)。1.產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)因素動(dòng)機(jī)可以從好奇心和好奇感產(chǎn)生，沒有好奇心作為持久的動(dòng)力，學(xué)生的創(chuàng)新性活動(dòng)難以持久，也很難產(chǎn)生偉大的發(fā)明和創(chuàng)造。所以，一切發(fā)明創(chuàng)造來自于永不滿足的好奇心和探究的愿望。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，教育學(xué)生持續(xù)持久地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.維持創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)我們知道很多創(chuàng)新都是在偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)的，如果失去機(jī)會(huì)，就會(huì)造成巨大的遺憾。當(dāng)年法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，其實(shí)，在他之前，法國的化工廠就將液體送給了李比希，讓李比希研究液體的組成，李比希覺得是氯化碘，沒有認(rèn)真研究，結(jié)果巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，李比希馬上感覺到以前的判斷是錯(cuò)誤的，經(jīng)過重新化驗(yàn)，果然證實(shí)是溴。粗心大意讓他沒有早幾年發(fā)現(xiàn)，所以，他缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，就沒有產(chǎn)生創(chuàng)新性的偉大的發(fā)現(xiàn)。3.創(chuàng)新品質(zhì)的重要因素頑強(qiáng)很多發(fā)明創(chuàng)造都是在千萬次的挫折中產(chǎn)生的。著名的化學(xué)家諾貝爾就很頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)，他從小跟隨父親在軍事產(chǎn)品中研究，制作硝化甘油的時(shí)候，多次爆炸，他被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死了，但是他仍然堅(jiān)持化學(xué)研究。市里不準(zhǔn)研究了，他就在湖中的平底船上研究，最終獲得成就，成為大發(fā)明家。創(chuàng)新需要頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，持之以恒的決心和精神。很多發(fā)展史上的創(chuàng)新的人才甚至為創(chuàng)新失去了生命，才有了偉大的創(chuàng)新成果。所以，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白頑強(qiáng)是創(chuàng)造性思維的重要的品質(zhì)基礎(chǔ)。三、科學(xué)駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)新性能力的核心。教師要培養(yǎng)學(xué)生累積知識(shí)的能力，仔細(xì)敏銳的觀察能力，豐富的想象能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)新性的實(shí)踐能力。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的一系列活動(dòng)，就可以從駕馭教材開始。1.給學(xué)生豐富的想象能力教師主動(dòng)有準(zhǔn)備地讓學(xué)生聯(lián)想，帶領(lǐng)學(xué)生猜想、幻想、突發(fā)奇想，異想天開，并及時(shí)充分肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的想象能力。2.塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維教師要塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、靈感型。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度，不同方向去思考問題，突破定向思維的困擾。3.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嵘龑W(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的行動(dòng)基礎(chǔ)。教師要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，將?chuàng)意的實(shí)現(xiàn)融進(jìn)到設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的路徑中來，幫助學(xué)生構(gòu)造創(chuàng)新性研究的橋梁。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，加大課堂內(nèi)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重視從學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)操作等方面發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的相同和不同現(xiàn)象，形成學(xué)生積極觀察的好品質(zhì)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得到一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)觀察中享受創(chuàng)新的快樂。創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新教育是教育的高境界，教師要構(gòu)造活力的創(chuàng)新課堂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)，教師要通過教學(xué)活動(dòng)展示給學(xué)生創(chuàng)新的活力和光輝，展示給學(xué)生人格的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索，積極實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力。學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成的。體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過豐富多彩的活動(dòng)來練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生基本知識(shí)和技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性是初中體育教學(xué)的目標(biāo)。一、現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容和存在的弊端?，F(xiàn)在的體育教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩部分。理論部分比較的抽象，叫學(xué)生難以理解而且系統(tǒng)性不強(qiáng)。實(shí)踐課一般是隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、田徑、球類，競技體操等。但學(xué)生的基礎(chǔ)不同，但都要掌握相同的內(nèi)容，這就是體育教師難以掌握的事了。另外體育實(shí)踐課愛外界的影響較大，突發(fā)性事件較多。以至于實(shí)踐課在很多時(shí)候難以得到系統(tǒng)的實(shí)施。體育課教學(xué)必須改革，以適應(yīng)中國教育的發(fā)展。過去有的教師“放羊式”體育教學(xué)。那是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高無法實(shí)現(xiàn)，教師心中無奈，學(xué)生也是這樣。場地器材設(shè)施差，加之天氣等原因，使得體育課是一盤散沙。過去考什么就練什么，甚至能做假連假也做了。對(duì)于教材規(guī)定的十二項(xiàng)必修則拋在一邊，更無選修課與素質(zhì)課之分。僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項(xiàng)目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少，練習(xí)得也不夠。二、把握初中生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的第二高時(shí)期，即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有很大發(fā)展，神經(jīng)興奮教程占優(yōu)勢，反應(yīng)快但易激動(dòng)，心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性特征的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗、喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及愛在競賽中表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活、而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性特征的日益明顯。性意識(shí)的覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四、成人感產(chǎn)生并身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)人和進(jìn)行自我評(píng)論。同時(shí)心理矛盾更為明顯，如獨(dú)立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。三、將游戲教學(xué)法貫穿到體育教學(xué)中游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)這一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動(dòng)作難度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會(huì)作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會(huì)作這個(gè)游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多，其基本過程是“練習(xí)到學(xué)習(xí)到練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)到練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果班級(jí)體育活動(dòng)中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可直轄市學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺(tái)賽，可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高學(xué)習(xí)興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材和訓(xùn)練，也可以采用游戲的方法進(jìn)行。訓(xùn)練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學(xué)生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運(yùn)動(dòng)損傷。總而言之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,卻蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮Ｒ驗(yàn)?生命本身就是一樁奇跡。沓桃子杏林子零十二歲,本是花一樣的年齡,可就是在這樣的人生季節(jié)里,杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運(yùn)的冰雹?？膳碌念愶L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個(gè)原本健康活潑的小女孩,變成了一個(gè)終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬頭不能轉(zhuǎn),就這樣保持著種姿勢,在輪椅上坐了整整50年?！泸}擾欲望震撼糟蹋有限動(dòng)彈掙扎短暫小憩磚縫聽診器不屈向上茁壯成長課題為什么要連用兩個(gè)“生命”?去掉一個(gè)是不是更簡潔?使用了區(qū)復(fù)的修辭方法,強(qiáng)調(diào)了生命的可,表達(dá)了對(duì)生命強(qiáng)烈的吧喚讀一篇文章,要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞,從而抓住中心,抓住精神誦讀全文,你能說出作者列舉了哪個(gè)事例,試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳對(duì)自己負(fù)責(zé),珍惜生命深入文本品讀感悟默讀課文,邊讀邊畫邊思考,你喜歡哪個(gè)事例?畫出讓你認(rèn)為含義深刻并為之