幼兒園小班教案《小兔過生日》含反思

教案系列幼兒園小班教案《小兔過生日》含反思

小班教案《小兔過生日》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展口語表達(dá)力量，初步培育幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德，關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)，快來看看幼兒園小班《小兔過生日》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、初步培育幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。

2、進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

3、關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。

4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點、難點

初步培育幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。

關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)

活動預(yù)備

課件《小兔過生日》

活動過程

一、導(dǎo)入“今日，老師給小伴侶請來了幾位動物伴侶，它們是誰呢？”出示動物圖片,引出活動內(nèi)容.

二、綻開

1、老師通過提問：“假如你過生日，伙伴們都會送你些什么？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃“閭H真棒！咱們來看一看，小兔過生日時都有誰參見，他們送小兔什么了？小兔為他們預(yù)備了什么了？”

2、放課件，敘述故事《小兔過生日》。

3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”

4、“故事中有誰？他們送小兔什么禮物了？”“小兔還為他們預(yù)備了什么？”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（可以邊提問邊放

課件中相關(guān)的情節(jié)）解決活動的重點。

5、提問幼兒“你知道他們都喜愛吃什么？他們團(tuán)結(jié)嗎？”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點。

6、“咱們小伴侶是不是都情愿做一個團(tuán)結(jié)的好寶寶呀？””讓幼兒明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。

三、終止“小伴侶以后能未能做到不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小伴侶愿不情愿爭取？”活動終止。

教學(xué)反思

故事《小兔過生日》因為課前做了大量的預(yù)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順當(dāng)，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、閱歷上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在綻開部分，試分析如下：

一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述力量較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增加幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

二、老師提出的問題應(yīng)當(dāng)是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易丟失愛好。

三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、挨次性。

四、最終的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

五、課件的