九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃安排教案及反思

教案系列九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案支配教案及反思九班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案支配

一、指導(dǎo)思想

以黨的訓(xùn)練方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育同學(xué)健康、高尚的審美情趣，提高同學(xué)的文化品嘗，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

二、同學(xué)基本狀況分析

三、教材分析

九班級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確?????地說，是肩負(fù)著提高同學(xué)文學(xué)欣賞力量的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩歌、小說為主，支配了一個(gè)單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍依據(jù)人與自然、人與社會(huì)、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)欣賞力量的提高。注意培育同學(xué)的自方法識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問的整合力量。

第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)同學(xué)通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓同學(xué)熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給同學(xué)以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)同學(xué)樹立準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀；開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)思辯的力量；留意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面顏色較深厚。

第三單元：少年生活。留意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育同學(xué)的想像力量的.制造力量，閱讀小說，既是接受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品自身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用力量。

第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧?，要重視。要讓同學(xué)了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)同學(xué)的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)語文力量為主，搜集資料文件資料，篩選資料文件資料、爭(zhēng)論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文力量的實(shí)踐；辯證地熟悉古代社會(huì)和人物，熟悉歷史的進(jìn)展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間履行。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1.能用一般話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中取得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9.誦讀古代詩詞，有意向識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助說明和工具書理解基本內(nèi)