《尋找美的蹤跡》課件

尋找美的蹤跡人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課

法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀冇谜障鄼C(jī)尋找我們身邊美的蹤跡。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。美，存在于生活之中；美，存在于生活之中；就讓我們一起去尋找美的蹤跡吧!而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)?！弊屛覀冇谜障鄼C(jī)尋找我們身邊美的蹤跡。法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。就讓我們一起去尋找美的蹤跡吧!人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課”讓我們用照相機(jī)尋找我們身邊美的蹤跡。就讓我們一起去尋找美的蹤跡吧!可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。”讓我們用照相機(jī)尋找我們身邊美的蹤跡。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。美，存在于生活之中；法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。就讓我們一起去尋找美的蹤跡吧!可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片?！弊屛覀冇谜障鄼C(jī)尋找我們身邊美的蹤跡。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。就讓我們一起去尋找美的蹤跡吧!人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)。人教版義務(wù)教育教科書第十二冊(cè)第二課法國著名雕塑家羅丹曾說：“美,是到處都有的?？梢杂脭?shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。物體的肌理變化細(xì)膩而微妙，充滿神秘的美感。美，存在于生活之中；而對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對(duì)它的理解