統(tǒng)編版《錦瑟》(完美版)課件1

《錦瑟》李商隱學習目標1、了解詩人李商隱的生平及作品風格特色。2、把握詩歌的意境，理解詩中運用的典故及每一個典故蘊含的深刻寓意。3、體會李商隱詩歌意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。4、體會詩人所表達的悵惘與感傷的情感。走近詩人統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張李商隱（約813年-約858年）,晚唐著名詩人,有七律圣手之稱。字義山,號玉溪（谿）生,又號樊南生,懷州河內(今河南沁陽)人。

《唐詩三百首》中，李商隱的詩有22首被收錄，位列第四。李商隱是晚唐乃至整個唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩美的詩人。他擅長詩歌寫作，駢文文學價值也很高，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。

主要作品收錄在《李義山詩集》。生平經歷統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識。登進士及第后，李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。李商隱的尷尬處境在于：王茂元與李德裕交好，被視為“李黨”的成員；而令狐楚父子屬于“牛黨”。因此，他的行為就被很輕易地被解讀為對剛剛去世的老師和恩主的背叛。李商隱很快就為此付出了代價。在唐代，取得進士資格一般并不會立即授予官職，還需再通過由吏部舉辦的考試。開成三年（838年）春，李商隱參加授官考試，結果在復審中被除名。這件事對李商隱最直接的影響是使得他獲得朝廷正式官職的時間推遲了一年。

此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉于各藩鎮(zhèn)當幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46歲時死在滎Xíng陽。晚唐詩歌在前輩的光芒照耀下大有大不如前的趨勢，而李商隱卻將唐詩推向了又一次高峰，是晚唐最著名的詩人，杜牧與他齊名,兩人并稱“小李杜”。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

牛李黨爭源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時任宰相的李吉甫對應試舉子牛僧孺、李宗閔進行打擊，因為他們在試卷中嚴厲地批評了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結怨，這筆恩怨后來被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來。以牛僧孺、李宗閔為領袖的“牛黨”和以李德裕為領袖的“李黨”在數(shù)十年中互相攻訐，爭斗不休，成為晚唐政治的留史經典。牛李黨爭是唐朝后期統(tǒng)治集團內部爭權奪利的宗派斗爭，是政治腐敗的一種表現(xiàn)。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先后與女道士宋真人、洛陽商人小女柳枝相愛，均以悲劇告終。與王茂元之女結婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不過十余年，妻子因病亡故。

政治上和愛情上的雙重不幸，使詩人的詩作常常寄予著深沉的身世之感。感情遭際統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，后二者最為后代讀者所喜愛。

李商隱的詩，以其纏綿婉麗、意味深長的風格，卓立于晚唐詩壇。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。

他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。詩歌風格統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張瑟楚人喜愛的絲類樂器，現(xiàn)已出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。隨州共出土12件瑟，均為25弦。彩繪漆瑟主體由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最講究的部分是尾部的彩雕及兩側的彩繪。尾部浮雕的主體為蟠龍，兩側的彩繪則是以鳳鳥紋為主的幾何圖案，合起來看則有龍鳳呈祥的深刻意蘊。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析登樂游原向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析無題昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張品讀詩歌統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張預習思考：（1）《錦瑟》每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒，你能試著說說嗎？（2）本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？（3）《錦瑟》用了什么表現(xiàn)手法？統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

分析本句的手法和詩人的情感。

錦瑟呀！你為什么無緣無故地偏偏是五十根弦呢？你每根弦上發(fā)出的音樂都勾起了我對以往美好時光的回憶。

詩人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進而由“錦瑟”想到了自己的青春年華。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。

首聯(lián)以“錦瑟”起興，思憶青春年華，瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之表示傷感，一種惋惜、傷感和無可名狀的情緒涌上心頭。品析詩歌統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。分析本句的典故和詩人的情感。

像莊生夢化蝴蝶,變幻迷離,曉夢醒來,轉眼成空。像望帝身死化魂,滿腔的春情春恨,都托于泣血悲啼的杜鵑。

“莊生夢蝶”說的是迷惘之情——這里的夢境是美好的，又是虛幻的，詩人正是借此典故中虛緲的夢境隱喻年輕時的美好情景?！岸霹N啼血”傳達出一種凄涼悲慨的情調來——詩人借此托寫恨懷，無限傷感，亦表達殷切的思念。

頷聯(lián)表現(xiàn)出對過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張思考所用典故的內容及作用1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，非常快樂，悠然自得，這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心魄。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

像青蒼的大海之中明月映照著寂寂流淚的遺珠，像藍田玉山之上升起絲絲縷縷可望不可及的青煙。頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。分析本句的典故和詩人的情感。

“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個朦朧的妙境，表達一種復雜的悵惘哀婉情懷?！八{田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠觀，不能把握，終究是空。

象征夢想和情思都破滅了，所得只是眼淚和迷惘。頸聯(lián)，陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了詩人夢想成空，寫才美不外現(xiàn)，或美好的事物不能長在，所有終成憾事的無盡哀思與悵恨，寄寓了悲傷嗟悼之情。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張“滄海月明珠有淚”（1）鮫人泣淚《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠?！保?）滄海遺珠《新唐書·狄仁杰傳》：“君可謂滄海遺珠矣。”，比喻人才被埋沒。暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋在地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。遠察如在，近觀卻無。這里化用其意，表示美好愿望終如藍天之煙云，可望而不可即。思考所用典故的內容及作用統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

“此情可待成追憶”表明作者到老還是很珍重這份情感的，無需“追憶”,分明已然在追憶?！爸皇钱敃r已惘然”，言當時身處其境已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。

尾聯(lián)，從“追夢”中醒來，并知道那夢已遠去，并且當時就不甚分明，表達了自己無可奈何的悵惘痛苦。這種情感豈待如今追憶時才有，在事情發(fā)生的當時就已經感到惘然若失了。尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當時已惘然。分析本句詩人的情感。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張藝術手法和主旨探究統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張(1)運用象征的手法。

象征與比喻有共同之處，但也有不同之處。比喻像人間的橋梁，一般有兩個硬性的端點，可以找出本體和喻體；象征則像天上的彩虹，物質表象所聯(lián)系的對象不那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分。

《錦瑟》一詩的“錦瑟”“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等,它們表現(xiàn)的情調可以猜想出來，但一追究其具體所指，就如墜人五里云霧,給人以意蘊深厚的朦朧美。藝術手法統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張(2)用典李商隱的詩，素以用典工整、適切著稱?！跺\瑟》用了很多典故，且往往不用原意，著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受。用典可以加大詩句的內涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以創(chuàng)出古典新義來。莊周夢蝶傳達出詩人對自我認定的迷惘；望帝啼血，表現(xiàn)出無盡的悵恨。

藝術手法統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張詩歌內容（內容之眼：思華年）

（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事

（頷聯(lián)）往事如夢，凄涼感傷

（頸聯(lián)）泣淚生煙，迷離恍惚

（尾聯(lián)）追憶此情，當時惘然詩的情感（詩眼：惘然）追憶華年的迷惘與感傷。小結統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張詩歌藝術特色：哀怨的基調凄迷的意境華美的語言

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚，這都是賞家與作者的合作成果?！薄趺山y(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張合作探究：詩歌的主旨是什么？溫馨寄語：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張詩歌主旨：戀情說（思念而不能相聚的痛苦）悼亡說（對亡妻的深情悼念）自傷身世說（作者的身世自傷）詠音樂說詩歌創(chuàng)作思想說影射政治說等等。主旨探究統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《錦瑟》課件31張

詩人隱去平生之事，緣情造物，含蓄委婉抒寫自己的坎坷際遇和哀怨感傷之情。戀人生離、愛妻死別、盛年已逝