初中道德與法治-《讓友誼之樹常青》教學設計學情分析教材分析課后反思

初中道德與法治七年級上冊二單元第五課《讓友誼之樹常青》教案【教學設計】一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學生分享自己的交友經(jīng)驗，體驗友情的快樂與美好；通過設置的情境，幫助學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，啟發(fā)交友智慧，樹立理性、積極、健康的交友觀念。能力目標：培養(yǎng)學生尊重理解他人、理性解決問題的能力。知識目標：掌握交友的基本技巧，鍛煉交友能力，能正確理性地處理朋友間的矛盾。二、教學重難點教學重點：掌握交友的基本技巧。教學難點：學會理解和尊重朋友、啟發(fā)交友智慧。三、教學方法情境體驗，案例討論。四、教學過程[導入新課]教師出示圖片。提問：你是否也有這樣一個Ta？“我和Ta的故事”分享。提問：提起好朋友，你最先想到的是誰？你們是怎么認識成為朋友的？學生看圖，并分享自己的交友經(jīng)驗。教師：我們每個人都有自己的朋友，與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護友誼，都會遇到各種困惑。今天我們就來學習如何交友，又該如何呵護友誼的問題。（設計意圖：用貼合學生實際的漫畫引發(fā)學生的共鳴，從而分享自己的交友經(jīng)驗，體會友誼的美好。）[講授新課]第一目建立友誼1.建立友誼，需要開放自己。活動：大眼萌的困惑。曉強的困惑1：怎么主動交朋友？我個人有些內(nèi)向又安靜，上了初中以后，不知道怎樣主動交朋友，小學都是我被動交朋友，覺得交朋友有些不好意思，或許是膽小害怕。希望大家?guī)臀抑ед?，我也想主動交些朋友。謝謝啦！提問：要想融入新的朋友圈結(jié)交到新朋友，你覺得大眼萌應該怎么做？學生看材料并思考問題。教師：建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。（設計意圖：通過大眼萌的困惑，引發(fā)學生結(jié)合自身經(jīng)驗進行思考，并積極地探尋解決方法。）2.建立友誼，需要持續(xù)行動大眼萌的困惑2：我聽了大家的意見，今天主動和班級里面和我有共同愛好的小黃人打招呼?？墒?，小黃人的回應并不像我期待的那么熱情，我有點灰心了。我還要主動和他交往嗎？提問：你有沒有類似的經(jīng)歷？對于此事，你怎么看？學生看材料并思考問題教師：建立友誼，需要持續(xù)的行動。即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，只要真誠待人，就有機會交到朋友。（設計意圖：學生分享類似的經(jīng)歷及處理方法，自主探尋解決辦法。）出示周總理交友辦法案例建立友誼的方法：面帶微笑；記住對方的名字；真誠的贊美；尋找共同話題；耐心傾聽；保持好奇心……學生看材料并思考問題。教師：播下友誼的種子，有時也不一定會開花結(jié)果。友誼是需要精心呵護，還是應該任其自然生長？接下來，開啟我們的智慧，繼續(xù)探尋友誼之路。（設計意圖：學生分享類似的經(jīng)歷及處理方法，自主探尋解決辦法。）第二目呵護友誼1.呵護友誼，用心關(guān)懷對方。有人說：友誼受到了無數(shù)人的謳歌，也遭遇無數(shù)次的破滅，經(jīng)得起上刀山下油鍋的情義，也會因為三言兩語說翻就翻。出示圖片：友誼的小船說翻就翻。這組漫畫“友誼的小船說翻就翻”一時間引爆網(wǎng)絡，也許是它幽默的風格，熟悉的情境切中現(xiàn)代人們真實的心理。繼續(xù)大眼萌的故事謝謝同學們的建議。我現(xiàn)在和小黃人是很要好的朋友啦，我覺得生活都快樂了很多，天天充滿了陽光?？汕皟商煳野l(fā)現(xiàn)小黃人有點不對勁，他眉頭緊鎖，下課就沉默寡言，也不理我。憑我對他的了解，他肯定是有什么心事。放學后，我剛問了他幾句，他就非常不耐煩地叫我不要再問了，他不想說，然后跑開了。看著他離開的背影，我很生氣，心里也不好受，我只是想關(guān)心他啊，可是我不知道該怎么做。提問：你覺得大眼萌應該怎么做？朋友之間要保持距離么？教師：呵護友誼——用心關(guān)懷對方體會朋友的需要，在朋友需要的時候站在他的身旁，以行動向朋友表達關(guān)心和支持。（設計意圖：學生自主解決的問題，有助于同齡人的接納。）教師：呵護友誼——學會尊重對方每個人都是獨立的個體，坦誠相待并不意味著毫無保留，要尊重對方，給朋友一些空間。（設計意圖：通過真實的故事，引導學生在字里行間體會朋友“無聲的關(guān)心”）3.呵護友誼，正確處理沖突小黃人把他的事情告訴了大眼萌，老師知道大眼萌與小黃人是好朋友，所以問大眼萌一些小黃人的情況，于是……小黃人：既然你把我的秘密私自告訴老師，我們就不是朋友了。大眼萌：呃……提問：與朋友產(chǎn)生沖突了，他們該怎么辦？學生結(jié)合漫畫回答問題。教師：呵護友誼——正確處理沖突朋友之間有矛盾是正?，F(xiàn)象，發(fā)生突出時，可以互相協(xié)商，尋找解決方式，如果處理得好，可以拉近彼此的距離。（設計意圖：學生自主解決的問題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力）4.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害教師：呵護友誼——需要學會正確對待交友中受到的傷害呵護友誼，需要學會正確對待交友中的傷害。我們可以選擇寬容，也可以選擇結(jié)束。兩者都需要勇氣，也都需要智慧。（設計意圖：引用學生常見的問題設置情境，引導學生自主探尋問題，深入認識自己。）[課堂小結(jié)]同學們，人生路漫漫，有朋友在身邊，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悅，共擔痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友誼的花朵脆弱易碎，需要小心地呵護和打理，所以，帶上你熱情的心，去結(jié)交朋友吧；帶上你真摯的情，去體諒朋友吧。愿你們友誼之樹長青，友誼的小船變巨輪。五、板書設計

六、教學反思本課的特色在于圍繞學生的真實生活而展開，解決學生在交往中的實際問題，教學有一定的針對性和可操作性。本課主要通過中學生曉強的困惑而展開，探討了在實際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導學生思考，教師總結(jié)概括學生的問題而得出結(jié)論。熟悉的情景、同齡人的意見、自主得出的結(jié)論，易于學生接受并對學生真實的交往有指導意義。學情分析學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效果的必要條件。學生通過這段時間的學習，對怎樣進行學習“道德與法治課”掌握了學習的方法。在平常的教學中，我們經(jīng)常采用小組合作性學習，學生已具備了初步的小組協(xié)作探究能力，老師出示本節(jié)課案例，學生分組討論。效果分析1、從學生實際生活出發(fā)，選取學生的熟悉的生活情境圖，學生學習的興趣高。2、教學中我組織學生圍繞問題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設開放性的思維空間，激發(fā)學生自主地理解、分析，從不同的角度去尋找思路，。課堂上老師采用小組合作學習的形式，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的方法，從而拓寬了學生的思路，充分調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)學生自覺運用已有的知識經(jīng)驗去解決身邊的問題。通過課后的練習，我發(fā)現(xiàn)如下問題，在今后的教學中還待學習由于學生之間有水平差異，教學難度控制有點難度，基礎(chǔ)好的學生由于認為問題太簡單的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學生有時又認為問題太難做不出來，應該對于他們布置不同任務。教材分析朋友和友誼是人生永恒的話題，中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關(guān)系變得越來越重要，對中學生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。從情感、心理角度來講，初一學生非常在意并且重視同伴關(guān)系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。評測練習1、建立友誼，需要持續(xù)的行動。下列做法中可以交到更多的朋友的是()①總是以自我為中心，要求別人聽自己的，為自己服務②與朋友一起做錯事時，從不推卸、逃避責任③在他人有困難時總是主動、熱情地伸出援助之手④當他人無意中傷害了自己，能做到寬以待人A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。”下列有助于建立友誼的方法有（）①面帶微笑②真誠夸贊他人③記住對方的名字④尋找雙方的共同之處A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④3、當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇（）A.把他當作自己的敵人看待B.寬容，或主動結(jié)束這段友情C.放任不管，隨時間去沖淡D.不再相信和交往任何朋友了4、唐朝武則天的侄子武三思權(quán)傾朝野，他非常仰慕著名學者張遂，“請與結(jié)交”。但張遂厭惡武三思為人卑劣，多次堅決拒絕與其結(jié)交。這說明（）A.張遂孤高自傲,瞧不起別人B.張遂特別自負,不尊重別人C.張遂交友講原則,不交損友D.張遂缺點太多,難與人結(jié)交教學反思1、本課的特色在于圍繞學生的真實生活而展開，解決學生在交往中的實際問題，教學有一定的針對性和可操作性。本課主要通過中學生曉強的困惑而展開，探討了在實際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導學生思考，教師總結(jié)概括學生的問題而得出結(jié)論。熟悉的情景、同齡人的意見、自主得出的結(jié)論，易于學生接受并對學生真實的交往有指導意義。本節(jié)課的學習運用了小組探究性學習，以發(fā)揮學生的主體性作用，進行了“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。本節(jié)課還抓住了學生喜歡探知新領(lǐng)域的“好奇心”，學生對本課的內(nèi)容易于接受，也樂于接受。3、存在不足：①對于分組完成任務的情況不好掌握，不能保證全體同學都在參與。②由于學生之間有水平差異，教學難度控制有點難度應該對于他們布置不同任務。課標分析根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際確定下列教學目標：1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學生分享自己的交友經(jīng)驗，體驗友情的快樂與美好；通過設置的情境，幫助學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，啟發(fā)交友智慧，樹立理性、積極、健康的交友觀念。2、能力目標：培養(yǎng)學生尊重理解他人、理性解決問題的能力。3、知識目標：掌握交友的基本技巧，鍛煉交友能力，能正確理性地處理朋友間的矛盾。二、教學重難點教學重點：掌握交友的基本技巧。教學難點：學會理解和尊重朋友、啟發(fā)交友智慧。三、教學方法情境體驗，案例討論。學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良