利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)

利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;內(nèi)容摘要：近些年，人們生活水平提升后，對于學(xué)前教育的關(guān)注度越來越高。將來幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域還是那樣是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，為整體提升我們國家現(xiàn)前階段幼教水平，信息技術(shù)被應(yīng)用于幼教中，當(dāng)前已獲得較好的成就。本文將從分別從五大教學(xué)領(lǐng)域出發(fā)，分析其與信息化技術(shù)的有效結(jié)合策略，以供各幼教工作者參考。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文關(guān)鍵詞語：信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)；五大領(lǐng)域；優(yōu)化[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;G4A〔2021〕-07-395[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)早已浸透到教學(xué)的各個領(lǐng)域，各學(xué)科老師紛紛選擇利用先進的科學(xué)技術(shù)來豐富課堂教學(xué)，為幼兒打造一個多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其快樂享受學(xué)習(xí)經(jīng)過，進而全面提升幼兒的綜合素養(yǎng)。因而，一線園區(qū)教育工作者需不斷提升本身專業(yè)素養(yǎng)，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的潮水，使幼兒更好地適應(yīng)社會大環(huán)境的發(fā)展需求。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.信息技術(shù)在健康領(lǐng)域的運用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;“健康〞是一個較為抽象的詞語，它指一個人身體與心理各方面都處于良好的狀況。這樣一個看似簡單的概念在部分幼兒看來理解起來比較困難，因而，老師在向幼兒解釋健康時需結(jié)合幼兒的認(rèn)知，利用信息技術(shù)將抽象概念具象化呈現(xiàn)，有效降低教學(xué)難度，以貼近幼兒生活實際的方式愈加易于其理解與把握。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，老師在進行健康知識普及的時候，能夠借助多媒體播放與健康知識相關(guān)的簡單好玩的歌曲，幼兒在聽到輕松愉快的旋律時會霎時被吸引留意力。此時，老師再率領(lǐng)幼兒結(jié)合歌曲視頻聽第二遍，讓幼兒通過視聽加強感受，并跟著視頻學(xué)習(xí)其中主人翁的行為習(xí)慣，進而自發(fā)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，潛移默化中完成健康知識普及的教學(xué)。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.信息技術(shù)在語言領(lǐng)域的運用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在傳統(tǒng)幼兒語言教學(xué)中，老師通常會運用豐富的肢體語言與面部表情，再結(jié)合語音語調(diào)的起伏來開展語言領(lǐng)域的教學(xué)，這種教學(xué)方式一定水平上有利于幼兒語言的發(fā)展。但是，長期處于同一學(xué)習(xí)形式下，幼兒很快便會失去語言學(xué)習(xí)的新鮮感，老師便需要從新想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境。此時，信息技術(shù)的合理運用為創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境帶來了很多方便?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量的語言教學(xué)資源能夠利用，老師不消再苦于語言環(huán)境的構(gòu)思而耽擱教學(xué)的其他準(zhǔn)備，有效減輕了老師的教學(xué)壓力，豐富了學(xué)生的語言教學(xué)素材。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在學(xué)習(xí)了某一則故事或詩歌后，老師能夠鼓勵幼兒將這則故事演繹出來，以此激發(fā)幼兒的語言表達欲望，鍛煉其語言表達能力。此時，老師便能夠借助多媒體出示相關(guān)圖片實現(xiàn)背景切換，利于幼兒表演的順利完成，或是播放相關(guān)的背景音樂，為幼兒表演渲染氣氛，到達更好的表演效果，使幼兒在表演的體驗經(jīng)過中，初步感遭到語言表達的魅力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.信息技術(shù)在社會領(lǐng)域的運用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在幼兒園進行社會領(lǐng)域相關(guān)教學(xué)時，老師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源進行教學(xué)，在選取相關(guān)社會現(xiàn)實材料時，老師需留意對其進行挑選，不僅要合理選擇善惡美丑各方面的素材，使學(xué)生客觀認(rèn)識社會的復(fù)雜性，還應(yīng)留意保衛(wèi)幼兒純粹仁慈的心靈，勿將過分丑陋、扭曲的一面展現(xiàn)在幼兒面前，對其心理造成不良影響。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在學(xué)習(xí)〔好孩子，要真誠實在〕時，老師能夠借助多媒體播放兩段小朋友在商店里的視頻：一段視頻里小朋友不小心打翻了商店里的物品，趁著無人發(fā)現(xiàn)默默逃離了現(xiàn)場；另一段視頻里小朋友也是不小心打翻了商店里的物品，他走向售貨員阿姨自動說出了自己的毛病并道了歉，售貨員阿姨原諒了他。幼兒通過觀看與比較，很快便能夠得出好孩子要真誠實在守信的道理。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.信息技術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的運用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;學(xué)前教育階段，幼兒思維處于具象化階段，其分析與判定問題的能力都處于發(fā)展中。在這一階段對幼兒進行科學(xué)教育，有利于培養(yǎng)其科學(xué)的態(tài)度與創(chuàng)造性的思維。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，很多幼兒對于“我是怎樣出生的〞這個問題較為困惑，老師便能夠借助多媒體課件，以動畫視頻的形式播放人生命的構(gòu)成、出生與后期成長的演變經(jīng)過。幼兒透過視頻能夠直觀看到受精卵在母體孕育經(jīng)過中的生長變化，感遭到生命孕育的巧妙。播放完視頻后，老師能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會器重生命，感恩父母，與此同時，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在今后的學(xué)習(xí)中積極探尋求索與考慮更多微觀世界的科學(xué)問題。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;5.信息技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的運用[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;老師在利用信息技術(shù)進行藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)時，會充足發(fā)揮信息技術(shù)色彩鮮明、畫面豐富的特點，給幼兒帶來多姿多彩的視聽享受，促進幼兒智力朝向多元化發(fā)展，從小陶冶其藝術(shù)情操。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;比方，在藝術(shù)教育理論中，老師能夠借助多媒體視頻軟件播放時下流行的兒童歌曲，先帶學(xué)生熟悉該歌曲的旋律。等幼兒對該歌曲有了一定熟悉度后，老師再播放該歌曲改編的舞蹈教學(xué)視頻，率領(lǐng)全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)這段舞蹈，促進幼兒肢體協(xié)調(diào)，使其在藝術(shù)熏陶下身心健康的成長。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;結(jié)束語[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;現(xiàn)前階段，幼兒教育信息化仍處于發(fā)展階段，是擺在各一線老師面前的一浩劫題。老師需不斷提升本身專業(yè)素養(yǎng)，靈敏運用最先進的信息技術(shù)，使其與幼兒園教學(xué)的無法領(lǐng)域相融合，促進健康領(lǐng)域教學(xué)的形象化，語言領(lǐng)域教學(xué)的多樣化，社會領(lǐng)域教學(xué)的生活化，科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的興趣化，藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的具象化，進而使幼兒綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展與提升。[1];;