科普版九年級英語上冊《Topic 1 Pollution has caused too many problems. Section C》優(yōu)質(zhì)課教案-4

仁愛版英語九Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionC本課是仁愛版英語九年級上冊第二單元第一話題的第三課時(shí)，本話題主要圍繞根據(jù)《英求知欲強(qiáng)烈，所教冊次、仁愛版英語九Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionC本課是仁愛版英語九年級上冊第二單元第一話題的第三課時(shí)，本話題主要圍繞根據(jù)《英求知欲強(qiáng)烈，所教冊次、單元上冊第二單元

所用教科書書名

所教年級

設(shè)計(jì)主題

1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

““展開話題，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)以閱讀訓(xùn)練為主，通過一系列閱讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解關(guān)于噪音污染的知識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用不同的閱讀策略來完成閱讀任務(wù)，并幫助學(xué)生初步感知文章各段落的聯(lián)系。語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本人主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)法，并采用多媒體教學(xué)。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，通過自主、合作、探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣、自學(xué)能力、合作能力。2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是仁愛版英語九年級上冊第二單元第一話題的第三課時(shí)，本話題主要圍繞““展開話題，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)以閱讀訓(xùn)練為主，通過一系列閱讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解關(guān)于噪音污染的知識，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用不同的閱讀策略來完成閱讀任務(wù)。并幫助學(xué)生初步感知文章各段落的聯(lián)系。學(xué)生情況分析：初中生對英話學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其九年級學(xué)生有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已不滿足教師對課文簡單的重復(fù)，學(xué)生更樂于把英語學(xué)習(xí)和生活中聯(lián)系起來。本次授課的學(xué)生是九年級（1）班的學(xué)生，環(huán)境污染與他們的日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，在教師的引導(dǎo)下，通過本課關(guān)于污染話題以及如何保護(hù)環(huán)境的話題討論，學(xué)生能運(yùn)用已有的知識簡單談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)（含知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）

1.知識目標(biāo)：(1)能聽懂和看懂本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如：deaf,print,disturb,hearing,loss，uncomfortable,unpleasant,loseone'shearing,doharmto...（2）能聽懂和看懂本課關(guān)于噪音污染描述的句子，如：Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.2.技能目標(biāo)：（1）能讀懂有關(guān)噪音污染有關(guān)的文章（2）能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息（3）能在老師的幫助下，初步感知文章中各段落之間的聯(lián)系（4）能運(yùn)用已有知識，表達(dá)與環(huán)境污染相關(guān)的話題。3.情感目標(biāo)：（1）能通過學(xué)習(xí)，加深對環(huán)境污染問題的認(rèn)知，樹立環(huán)保意識（2）能在小組討論活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識

教學(xué)內(nèi)容1.師生問候，學(xué)生通過圖片復(fù)習(xí)不同種2.根據(jù)圖片復(fù)習(xí)分成兩組2.通過圖片，復(fù)習(xí)習(xí)噪音污染進(jìn)行熱身，打開思維在黑板上寫出制教學(xué)內(nèi)容1.師生問候，學(xué)生通過圖片復(fù)習(xí)不同種2.根據(jù)圖片復(fù)習(xí)分成兩組2.通過圖片，復(fù)習(xí)習(xí)噪音污染進(jìn)行熱身，打開思維在黑板上寫出制音，通過問題激發(fā)學(xué)生已有知識，pollutiondo2.通過圖片引入本課相關(guān)的詞匯和句型預(yù)測，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)噪聲的事物單詞學(xué)生活動(dòng)類的污染情況，為學(xué)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)重點(diǎn)：1）能讀懂有關(guān)噪音污染有關(guān)的文章（2）能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息（3）能在老師的幫助下，初步感知文章中各段落之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：（1）能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息（2）能運(yùn)用已有知識，表達(dá)與環(huán)境污染相關(guān)的話題。5.教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法

6.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)（3')復(fù)習(xí)各種污染名1.師生問候詞各種污染各種污染讀前活動(dòng)引入噪音污染話1.“頭腦風(fēng)暴”，1.呈現(xiàn)圖片與聲1.通過“頭腦風(fēng)暴”（7')題造噪聲的事物單“Whatkindof調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性詞2.通過圖片與老theycause?”引關(guān)于噪音污染的學(xué)師的預(yù)設(shè)情境問出噪音污染的話習(xí)，呈現(xiàn)個(gè)別與課文題，理解短語題loseone's2.競賽：通過“頭引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行hearing,have腦風(fēng)暴”讓學(xué)生在hearingloss,的黑板上寫出制造意思3.引導(dǎo)學(xué)生觀察1a圖片，并對1a進(jìn)行預(yù)測，“Whatisthepassageabout?”

閱讀訓(xùn)練passage劃出本文主題句Howmany句“Whatskimming和1a?”4.布置學(xué)生仔細(xì)1.快速閱讀1a閱讀訓(xùn)練passage劃出本文主題句Howmany句“Whatskimming和1a?”4.布置學(xué)生仔細(xì)1.快速閱讀1a，1.布置學(xué)生快速1.初讀第一遍時(shí)，讓about?”的問題瀏預(yù)測是否正確完成對預(yù)測問題閱讀1a，完成對預(yù)學(xué)生帶“Whatis的檢測，并劃出測問題的檢測并the本文主題句2.仔細(xì)閱讀1a第2.幫助學(xué)生歸納覽文章，整體感知文二遍，回答問題第一段內(nèi)容：主題章大意，檢測學(xué)生的“kindsofnoise3.布置學(xué)生仔細(xì)2.通過各種閱讀任務(wù)pollutionare閱讀1a第二遍，讓學(xué)生通過快速閱讀mentionedin回答問題“How和仔細(xì)閱讀來獲取關(guān)thetext?Whatmanykindsof于文章大意和細(xì)節(jié)的arethey?”noisepollution信息，培養(yǎng)學(xué)生通過3.仔細(xì)閱讀第三arementionedin簡單的閱讀策略遍，完成表格內(nèi)la?”容“Howdoesmakesthenoisescanning獲取內(nèi)容信noiseharmpollutionin息的能力people’shealth?”閱讀1a第三遍，完成表格內(nèi)容“Howdoesnoiseharmpeople’shealth?”在檢測答案時(shí)幫助學(xué)生理解答案中出現(xiàn)的課文生詞5.幫助學(xué)生歸納第二、三段內(nèi)容：Whatmakesthenoisepollution?Howdoesnoise

游戲與討論2.小組討論活動(dòng)培養(yǎng)2.引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生合作意識，并通容？1.回顧本課所學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生對課內(nèi)容行小結(jié)，幫助學(xué)生引導(dǎo)1.砸金蛋游戲：游戲與討論2.小組討論活動(dòng)培養(yǎng)2.引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生合作意識，并通容？1.回顧本課所學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生對課內(nèi)容行小結(jié)，幫助學(xué)生引導(dǎo)1.砸金蛋游戲：手寫、開口說文各段落內(nèi)容進(jìn)1.通過“砸金蛋”1.通過游戲引領(lǐng)學(xué)生health?讀后活動(dòng)2.小組討論：游戲，引領(lǐng)學(xué)生對對生活中的噪音問題Whatshouldwe生活中的噪音問提出建議dotoprotect題提出建議theenvironment?如果要續(xù)寫第四過討論問題擴(kuò)展學(xué)生3.學(xué)生代表做報(bào)段，該寫什么內(nèi)知識面，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)告3.通過呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生感知生活中的污染無處不在，引導(dǎo)學(xué)生對保護(hù)身邊的環(huán)境提出建議。2.小組討論：Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?學(xué)生分組討論話題，討論過程中將建議寫下，抽取一至兩名學(xué)生作報(bào)告總結(jié)與布置作業(yè)（3')初步感知各段落的聯(lián)系，學(xué)生在寫作時(shí)可運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)

Topicsentence:Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.Whatmakesthenoisepollution?noisemade/caused/producedby…ParagraphG2Howtoreducethenoisepollution?Wecan/should/shouldn’t…Howdoesnoiseharmpeople’shealth?3disturb,doharmtogodeaf,nobetterthan,uncomfortable,unpleasant,Topicsentence:Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.Whatmakesthenoisepollution?noisemade/caused/producedby…ParagraphG2Howtoreducethenoisepollution?Wecan/should/shouldn’t…Howdoesnoiseharmpeople’shealt