路基土石方工程資料和編制課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。路基土石方工程資料和編制路基土石方工程資料和編制21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。路基土石方工程資料和編制第二部分路基土石方工程資料的編制、路基土石方資料包括的內(nèi)容·1、試驗(yàn)路段總結(jié)·5、土工合成材料資料(分項(xiàng)工程)2、開工報(bào)告·6、土方路基·3、場地清理·(分項(xiàng)工程)4、軟土地基處治·7、石方路基·(分項(xiàng)工程)我縣“基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目―健康教育”工作于2009年10月啟動(dòng)，與全國其他地區(qū)基本同步。為了解全縣健康教育工作現(xiàn)狀，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育工作開展情況，我們于2010年7月對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告于下：1調(diào)查情況報(bào)告1.1單位領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目的具體工作人員對項(xiàng)目的工作要求、工作內(nèi)容、工作指標(biāo)、工作頻次等都不太清楚，大部分單位雖然制定了年度健康教育工作計(jì)劃，但制定出的工作計(jì)劃與本單位、本地域群眾健康知識水平、疫病流行特點(diǎn)、群眾接受能力、現(xiàn)有的宣傳陣地平臺以及“基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中健康教育項(xiàng)目”工作要求等都相差甚遠(yuǎn)，有的是在網(wǎng)上下載或套用其他單位的計(jì)劃，制定出的計(jì)劃沒有具體的工作內(nèi)容、工作要求、工作形式、工作頻次等基本內(nèi)容，不可操作和考評。1.2有少部分單位根據(jù)自己醫(yī)院特點(diǎn)和宣傳要求，自已編撰、翻印了多個(gè)品種和一定數(shù)量的健康教育處方、健康教育折頁、健康手冊、和醫(yī)學(xué)科普讀物，并在門診、在各種宣傳活動(dòng)中進(jìn)行了發(fā)放，雖在品種和數(shù)量上達(dá)到項(xiàng)目工作的要求，但缺乏完整規(guī)范的資料收、發(fā)放記錄。其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)均未編印健康教育處方、健康教育折頁、健康手冊、和醫(yī)學(xué)科普讀物，更沒有發(fā)放，該項(xiàng)工作基本未做。1.3醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本沒有專門用于可搬動(dòng)播放健康教育音像材料的電視機(jī)、影碟機(jī)，健康教育影音視聽傳播材料（光盤、磁帶）品種少、數(shù)量少、播放少，所有單位都沒有播放痕跡記錄資料。1.4縣鄉(xiāng)兩級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都有一定數(shù)量的健康教育宣傳專欄，但絕大部分專欄的面積都不足2平方米，內(nèi)容更換頻次也未達(dá)到每季度1次，宣傳內(nèi)容中缺乏舉辦單位、舉辦時(shí)間、舉辦期數(shù)等要素內(nèi)容，專欄舉辦后也未及時(shí)的照像留存?zhèn)洳?。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村（居）衛(wèi)生室除極少數(shù)的有自己的宣傳專欄外，絕大部分沒有自己的專欄，上面要來檢查了，或是借用村社、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的黑板，或是自己涂刷小黑板等平臺進(jìn)行宣傳，以應(yīng)付檢查，同樣宣傳后也未及時(shí)照像留存。1.5縣鄉(xiāng)兩級醫(yī)療機(jī)構(gòu)大部分都能利用世界健康主題日或節(jié)假日，在場鎮(zhèn)人員流量較大的廣場、街頭、醫(yī)院門前等場所，開展健康咨詢活動(dòng)并發(fā)放宣傳資料，但開展活動(dòng)后，好多單位未及時(shí)收集、收齊、撰寫宣傳活動(dòng)的相關(guān)圖片、活動(dòng)信息、活動(dòng)小結(jié)、健康教育活動(dòng)記錄表等圖文資料。1.6縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、桂溪鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等都能按項(xiàng)目要求，邀請市民定期舉辦健康知識講座，引導(dǎo)市民、病員學(xué)習(xí)和掌握健康知識、健康技能，但均缺乏對每次講座的通知、簽到表、講座內(nèi)容、講座現(xiàn)場照片、講座小結(jié)、講座活動(dòng)記錄表、活動(dòng)信息等圖文資料的及時(shí)完整、規(guī)范收集。其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、所有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村（居）衛(wèi)生室都還未按項(xiàng)目工作要求開展健康教育知識講座，有的機(jī)構(gòu)雖也開展了1－2次，但講座都只是局限在本單位職工的參與，并講座活動(dòng)的圖文資料也未按要求進(jìn)行完整的收集整理。2建議2.1縣衛(wèi)生局要盡快組織對縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識做好公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，特別是健康教育、健康促進(jìn)工作的重要性；進(jìn)一步明確基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，應(yīng)該做些什么、怎么做、達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)、工作后如何收集整理歸檔相關(guān)資料。2.2縣衛(wèi)生局要將全縣基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)細(xì)化，制定公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，便于下面執(zhí)行單位量化考核和執(zhí)行使用，利于推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。2.3加強(qiáng)督導(dǎo)，縣衛(wèi)生局、縣健康教育所定期組織業(yè)務(wù)人員對各級機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目工作開展情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正項(xiàng)目執(zhí)行過程中的問題。2.4縣衛(wèi)生局、縣健康教育所統(tǒng)一采購發(fā)放音像播放器材、音視頻材料；統(tǒng)一編撰、印制下發(fā)用于健康教育宣傳折頁、健康教育處方、平面宣傳資料；統(tǒng)一定制宣傳專欄、更換宣傳內(nèi)容等。“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程?！北娝苤?語文教學(xué)中離不開文章的閱讀。作為我們語文教學(xué)工作者來說又不能回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):初中三年時(shí)間,學(xué)生學(xué)到的課文不下150篇,然而學(xué)生的閱讀能力卻不見提高,我覺得其根源在于語文教學(xué)的急功近利,過分強(qiáng)調(diào)了應(yīng)試訓(xùn)練。真正的閱讀教學(xué),不是灌輸和機(jī)械訓(xùn)練,在閱讀教學(xué)中,學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,教師只是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者。所以我認(rèn)為新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)有以下幾個(gè)問題特別值得關(guān)注與思考:一、加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線,以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨,在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語言、鑒賞評價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上,借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求是:①美文美讀,要在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感,培養(yǎng)語感,積累語言材料。②通過略讀、速讀的技能實(shí)踐,通讀課文,大體感知課文內(nèi)容,理清思路,提取和篩選信息。③通過精讀、默讀的技能實(shí)踐,體味和推敲重要詞句的含義和作用,學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文,并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。同時(shí),要在“三個(gè)維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),展開個(gè)性化閱讀。二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀積累習(xí)慣“厚積才能薄發(fā)”,語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。沒有語文知識的積累,語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。語文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇閱讀材料的基礎(chǔ)上,增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用的詞語數(shù)量,指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法,持之以恒地做好這個(gè)工作,會使學(xué)生拓寬知識面,提高閱讀的效果。而做讀書筆記有一點(diǎn)難度,但是我們可以幫助學(xué)生先從簡單的做起,如寫批注、心得,作評價(jià)等,一定要讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性,因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫貋黹喿x理解文章。三、重視學(xué)生的閱讀個(gè)性和創(chuàng)造性閱讀是讀者個(gè)性化行為,只有富有創(chuàng)造性的閱讀才是真正意義上的個(gè)性化閱讀。在閱讀過程中,教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素的影響會產(chǎn)生不同的認(rèn)識,這時(shí),即使是學(xué)生的認(rèn)識有偏頗之處,教師只能引導(dǎo),不能輕易否認(rèn),不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評價(jià),只有這樣,學(xué)生的閱讀激情才不會破壞,學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會不斷提高。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:既然戲不好看,那請想想“我”熱衷看戲的真實(shí)原因可能是什么?問題一出來,答案可謂層出不窮,有的說是熱衷自由,有的說是追求刺激,有的說是賞夜景,有的說是看熱鬧……我對這些答案都給了肯定、給了鼓勵(lì)、也給了引導(dǎo),最后明確看戲是“醉翁之意不在酒,在乎的是看戲的那一份輕松、自由和美好”。學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重、得到了認(rèn)同、得到了提高,大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。四、閱讀教學(xué),建立師生平等的對話關(guān)系“在快樂中學(xué)習(xí)”的教育思想要落到實(shí)處,得有一個(gè)和諧的、民主的氛圍。教師應(yīng)該成為學(xué)生的閱讀向?qū)?而不是居高臨下的權(quán)威,課堂上,不必太多的規(guī)矩,學(xué)生發(fā)言可以自由一些,有話直接站起來說,說了就可坐下――繁文縟節(jié)不利于保持閱讀的輕松氣氛;學(xué)生在心理上要放松,把課堂當(dāng)作師生一起探討的天空,把自己當(dāng)作閱讀的真正主人,而不是記筆記的機(jī)器,師生一起學(xué)習(xí)、討論和分析,引領(lǐng)學(xué)生自己去閱讀、理解和感悟作品的內(nèi)涵、情感。五、注重誦讀、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂閱讀計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段,使學(xué)生在有意識的積累、感悟理解和運(yùn)用過程中,豐富自己的知識儲備,提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標(biāo)及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。廣泛開展課外閱讀,課外閱讀總量不少于260萬字(7―9年級),每學(xué)年閱讀兩三部名著。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館(室)、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。語文教師要與時(shí)俱進(jìn),讓閱讀教學(xué)走向生活化,課堂、校園、家庭、社會都是閱讀的空間,讓各種活生生的信息走入課堂,給學(xué)生多留一點(diǎn)想象和創(chuàng)造的空間,讓生活成為學(xué)生閱讀上永不枯竭的源泉。讓我們一起努力挖掘語文閱讀教學(xué)中的“亮點(diǎn)”,使語文閱讀教學(xué)之花永遠(yuǎn)開得鮮艷、燦爛。第二部分路基土石方工程資料的編制、路基土石方資料包括的內(nèi)容·1、試驗(yàn)路段總結(jié)·5、土工合成材料資料(分項(xiàng)工程)2、開工報(bào)告·6、土方路基·3、場地清理·(分項(xiàng)工程)4、軟土地基處治·7、石方路基·(分項(xiàng)工程)編制總體思路1、應(yīng)每整公里打一個(gè)開工報(bào)告,不管中間是否有橋、涵洞斷開,例如K35+000~-K36+000段,在起始段和終點(diǎn)段可以適當(dāng)調(diào)整,例如K35+300~K36+000段、K38+000~K39+200段2、互通立交段內(nèi)的主線路基應(yīng)獨(dú)立分出來,打一個(gè)開工報(bào)告,這一段歸入互通立交部分。所以主線路基在互通處應(yīng)斷開,樁號可能不是整公里·3、開工報(bào)告的劃分段落確定下來了,資料就要按這個(gè)思路編制,例如:一個(gè)連續(xù)填方段K23+800~K24+200,施工和現(xiàn)場檢測可以連續(xù)進(jìn)行,不用分段,但我們的內(nèi)業(yè)資料應(yīng)該分成兩個(gè)段落出資料。、試驗(yàn)路段總結(jié)資料1、在下列情況下應(yīng)做試驗(yàn)路段:二級及二級以上公路路堤·填石路堤、土石混填路堤、特殊地段路堤、特殊填料路堤擬采用新技術(shù)、新工藝、新材料的路基2、試驗(yàn)路總結(jié)資料包括的內(nèi)容:①填料試驗(yàn)、檢測報(bào)告等②壓實(shí)工藝主要參數(shù);機(jī)械組合③壓實(shí)機(jī)械規(guī)格、松鋪厚度、碾壓遍數(shù)碾壓速度·④最佳含水量及碾壓時(shí)含水量允許偏差⑤過程質(zhì)量控制方法、指標(biāo);質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)·⑥優(yōu)化后的施工組織方案及工藝⑦原始記錄、過程記錄·3、提醒:A、試驗(yàn)路總結(jié)應(yīng)全面,如果除松鋪、壓實(shí)遍數(shù)外沒有其他數(shù)據(jù),無法有效地指導(dǎo)施工·B、每個(gè)標(biāo)段的路基填筑的資料應(yīng)根據(jù)或者參照自己標(biāo)段的試驗(yàn)路總結(jié)做資料,不可照抄照搬?！、很多應(yīng)該做試驗(yàn)路的施工應(yīng)及時(shí)出相關(guān)的資料,例如路基填石方、臺背回填石方等。四、場地清理1、場地清理是路基土石方工程各分項(xiàng)工程中的一個(gè)工序,土方路基、石方路基軟土地基處治等分項(xiàng)工程開工時(shí)都要進(jìn)行場地清理2、場地清理后,路基施工前,應(yīng)對原地面做壓實(shí)度檢測試驗(yàn),每公里不少于2點(diǎn),土質(zhì)變化要增加檢測點(diǎn)數(shù)3、場地清理的資料應(yīng)歸放到每個(gè)填挖自然段的資料前面。3、場地清理資料包括的內(nèi)容:工序檢驗(yàn)申請批復(fù)單路基清理與挖除記錄表打開表格填前平整壓實(shí)記錄表打開表格壓實(shí)度檢測試驗(yàn)(灌砂法)施工放樣報(bào)驗(yàn)單平面放樣記錄表高程檢測記錄表路基、路面寬度檢査記錄表五、土方路基和石方路基1、土方路基和石方路基是兩個(gè)分項(xiàng)工程,有可能并存于1公里路基土石方工程中,大多時(shí)候只有土方路基沒有石方路基2、土方路基、石方路基的界定取決于上路床的填料和對上路床的檢測方式,并不是填土的就叫土方路基、填石的就叫石方路基,簡單界定法,是否檢測壓實(shí)度和彎沉3、土方路基、石方路基只是分項(xiàng)工程的名稱,有人顧慮計(jì)量