幼兒園大班教案《對(duì)稱(chēng)》含反思（通用）

幼兒園大班教案《對(duì)稱(chēng)》含反思（通用）?

幼兒園大班課程方案《對(duì)稱(chēng)》與反思

大班課程方案《對(duì)稱(chēng)》包含對(duì)大班數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子理解對(duì)稱(chēng)的意義，能夠正確推斷人物是否對(duì)稱(chēng)，并初步感受到人物的對(duì)稱(chēng)性。

依據(jù)供應(yīng)的現(xiàn)有圖形，繪制與對(duì)象的對(duì)稱(chēng)性。

另一半，看看幼兒園大班《對(duì)稱(chēng)》的反思課程方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感覺(jué)圖形的對(duì)稱(chēng)性。

2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，可以正確推斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

3.依據(jù)供應(yīng)的現(xiàn)有圖形，將另一半與對(duì)象對(duì)稱(chēng)。

大膽地說(shuō)你對(duì)對(duì)稱(chēng)性的理解。

5.培育孩子的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.手動(dòng)紙（方形，梯形，新月形），半圖形操作紙，剪刀

老師操作材料方形，梯形，新月形

3.課件

活動(dòng)程序

一，故事的介紹激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師生活在一個(gè)有著和善公主的王國(guó)里，有一天國(guó)王來(lái)到一個(gè)可惡的巫師，她關(guān)閉了公主并設(shè)置了五個(gè)困難。

人們想要挽救公主，但他們無(wú)法克服這些困難。

孩子們，你情愿關(guān)閉以挽救公主嗎？

其次，理解探究，感知和推斷中對(duì)稱(chēng)性的含義。

第一關(guān)找到一個(gè)對(duì)稱(chēng)的紅心

其次關(guān)棄一折

第三遍找到對(duì)稱(chēng)性

第四和第五級(jí)繪制對(duì)稱(chēng)圖形

第三，制作對(duì)稱(chēng)圖形

1.要求這些禮物只是另一半。

誰(shuí)能完成它們？

2.育兒操作

四，延期

你知道這個(gè)王國(guó)的名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）

對(duì)稱(chēng)王國(guó)中有很多好玩的對(duì)稱(chēng)人物。

讓我們下次在對(duì)稱(chēng)王國(guó)中一起玩，好嗎？

活動(dòng)反映

這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清楚流暢，可以引導(dǎo)孩子逐步理解對(duì)稱(chēng)的含義，并在嬉戲中進(jìn)行教學(xué)。

在活動(dòng)期間，我給了孩子一個(gè)探究和練習(xí)的空間，反映了孩子在活動(dòng)中的位置。

當(dāng)然，處理小細(xì)節(jié)仍有一些改進(jìn)

1.當(dāng)孩子使用筆操作時(shí)，應(yīng)允許孩子將椅子向上移動(dòng)并坐在小椅子上，這將有助于孩子的操作。

2.應(yīng)標(biāo)記第一級(jí)中的三個(gè)圖形，以關(guān)心孩子精確?????找到它。

3.操作時(shí)，第五張近畫(huà)的圖形有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可以更適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變。

小百科全書(shū)對(duì)稱(chēng)性，即對(duì)象的同一部分有規(guī)律的重復(fù)。

晶體具有對(duì)稱(chēng)性，這表現(xiàn)為晶體平面，晶體邊緣