小學(xué)語(yǔ)文-19生命生命教學(xué)課件設(shè)計(jì)

品讀語(yǔ)言文字感悟生命之美

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E。

——杏林子18生命生命我會(huì)讀：騷擾

動(dòng)彈

掙扎欲望震驚

竟然沖破不屈向上茁壯生長(zhǎng)聽診器糟蹋

短暫有限震撼

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文圍繞“生命”講了哪幾個(gè)事例？(試著給每個(gè)事例加個(gè)小標(biāo)題）飛蛾求生瓜苗生長(zhǎng)靜聽心跳

默讀第一個(gè)事例，畫出感受深刻

的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！杏林子

杏林子在12歲那年突然患上了嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身90%以上的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)地壞死。她一下子從一個(gè)健康的孩子變成了一個(gè)連頭也不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)的殘疾人。從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她都是在輪椅中度過(guò)的。病痛的折磨也曾讓她想過(guò)放棄生命。

杏林子在12歲那年突然患上了嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身90%以上的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)地壞死。她一下子從一個(gè)健康的孩子變成了一個(gè)連頭也不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)的殘疾人。從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她都是在輪椅中度過(guò)的。病痛的折磨也曾讓她想過(guò)放棄生命。

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

1、畫出讓你感觸最深的詞句，在句子或詞語(yǔ)旁邊寫出你的感受和體會(huì)。

2、聯(lián)系杏林子的人生，再談一談自己的體會(huì)。3、練習(xí)有感情地朗讀。

自學(xué)要求：

默讀二、三兩個(gè)事例，按照右邊的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽(yáng)光,沒有泥土的磚縫中，不屈向上,茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽(yáng)光,沒有泥土的磚縫中，不屈向上,茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

可她卻用這樣的雙手寫下了許多部文學(xué)作品，被評(píng)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她的主要作品有：《生之歌》《生之頌》《杏林小記》等，都充滿了對(duì)生命的熱愛。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

霍金物理學(xué)家宇宙學(xué)家數(shù)學(xué)家被譽(yù)為“宇宙之王”在浩如煙海的知識(shí)中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值！在火光中凝視生命的價(jià)值！向消防戰(zhàn)士致敬！在頑強(qiáng)拼搏中創(chuàng)造生命的價(jià)值！

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

雖然生命________，但是，我們卻可以讓______的生命體現(xiàn)出______的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要______生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加____________。我會(huì)積累小練筆：我的生命感言學(xué)了《生命生命》這篇課文，我忘不了_________的飛蛾，忘不了_________的瓜苗，忘不了_________的心跳，更忘不了__________的杏林子。______________________________________________________________________________________仰望星空，腳踏實(shí)地，我要____________________________________________________________________________小練筆：我的生命感言學(xué)了《生命生命》這篇課文，我忘不了_________的飛蛾，忘不了_________的瓜苗，忘不了_________的心跳，更忘不了__________的杏林子。_________________________________________________________________________________________________________________________________仰望星空，腳踏實(shí)地，我要____________________________________________________________________________

課文通過(guò)寫飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳三個(gè)事例，表達(dá)了作者珍惜生命，熱愛生命的思想感情。學(xué)了《生命生命》這篇課文，我忘不了_________的飛蛾，忘不了_________的瓜苗，忘不了_________的心跳，更忘不了__________的杏林子。______________________________________________________________________________________仰望星空，腳踏實(shí)地，我要____________________________________________________________________________

讀后感

課文通過(guò)寫飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳三個(gè)事例，表達(dá)了作者珍惜生命，熱愛生命的思想感情。學(xué)了《生命生命》這篇課文，我忘不了_________的飛蛾，忘不了_________的瓜苗，忘不了_________的心跳，更忘不了__________的杏林子。________________________________________