外研版新標(biāo)準(zhǔn)九年級英語上冊作業(yè)設(shè)計案例

外研版新標(biāo)準(zhǔn)九年級英語上冊作業(yè)設(shè)計案例Module11Unit2為了更好貫徹“雙減政策”，響應(yīng)初中英語教學(xué)改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生核心思維能力，減輕初中學(xué)生，尤其是初三畢業(yè)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過“減負(fù)增質(zhì)”提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，探究能力，如寫作和口語生在知識技能，思維方式，情感態(tài)度，實踐能力等的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我管理的能力。一、作業(yè)類型體地位，增強了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。二、設(shè)計思路1.教材分析本模塊以攝影比賽為話題，介紹了Tony參加攝影比賽的決定和攝影比賽的結(jié)果。Unit2就是通過攝影比賽的相關(guān)信息展示了定語從句用法，介紹了今年比賽的基本情況。本節(jié)課，我們課堂上通過一定的閱讀寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生從which+who+where+when+what+how+給出不同難度的作業(yè)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，通過which+who+where+when+what+how+why等方面談?wù)撟约鹤钕矚g的一張照片，給學(xué)生提供充足的體驗和運用語言的機會。2.學(xué)情分析少，大部分學(xué)生對于西方國家的旅游勝地、風(fēng)土人情和所知甚少，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)過程中想講講不出，想讀讀不懂，從而產(chǎn)生挫折感，逐漸對英語喪失信心，放棄努力，導(dǎo)致成績降低，在英語課堂上感到乏味，開小差等情況。因此，通過課堂內(nèi)外調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，多鼓勵他們，盡量讓他們參與課堂活動，在預(yù)設(shè)的閱讀任務(wù)中，注意引生對語言點的自我認(rèn)知。3.教學(xué)目標(biāo)①能夠在語境中體會定語從句(①會辨認(rèn)定語從句②掌握如何區(qū)分引導(dǎo)詞)(語言能力)②能夠讀懂有關(guān)攝影比賽的文章并回答問題。(語言能力和學(xué)習(xí)能力)③能夠從which+who+where+when+what+how+why等方面談?wù)撜掌嚓P(guān)背景信息(文化意識和學(xué)習(xí)能力)力和思維品質(zhì))本次作業(yè)設(shè)計的主題是初三上冊第11模塊第2單元的主題Photos，整合整個模塊話題而設(shè)計的作業(yè)。作業(yè)是課堂的重要延伸；生對課文的理解，還可鍛煉到學(xué)生的思維能力。A層作業(yè)通過簡易的思維導(dǎo)圖框架，調(diào)動學(xué)生利用所學(xué)單詞，短語，短句輸出的積極性，讓層作業(yè)主要針對基礎(chǔ)薄弱，上課積極性差的學(xué)生，通過提供更多基礎(chǔ)單詞的線索，使其掃清表達(dá)障礙，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。三、作業(yè)內(nèi)容和形式A層作業(yè)任務(wù)等關(guān)鍵詞構(gòu)建自己專屬的思維導(dǎo)圖，并向觀眾介紹圖片。B層作業(yè)任務(wù)what’sinthepicture以及How’sthepicture層學(xué)生的任務(wù)是利用短語、because等連詞解釋圖片對攝影者的意義。C層作業(yè)任務(wù)和B單詞、短語讓學(xué)生挑出合適自己的來對照片進(jìn)行描述。四、評價標(biāo)準(zhǔn)A層學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)B層學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)能用簡單句，通過which+who+where+when+what+how+why描述圖片，最后能輸出簡單的定語從句。C層學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)能用單詞或短語補充完