教師崗位培訓心得體會范文

第頁共頁老師崗位培訓心得體會范文老師崗位培訓心得體會范文老師崗位培訓心得體會范文1為貫徹落實教育部關于《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》和XX縣教育局《關于新老師崗位培訓的意見》和XX縣《關于中小學老師崗位培訓施行方案》，為深化我校老師繼續(xù)教育工作，開展新老師崗位培訓，現(xiàn)結合我校老師崗位培訓的實際情況將新老師培訓工作總結如下：一、培訓的根本情況：新老師崗位培訓本著“以終身老師教育為指導，以老師專業(yè)開展為目的”，利用校本研修采取“自學和集中學”的方式進展了標準性培訓。在參訓老師的共同努力下，獲得了良好的效果，到達了預期的目的。二、明確培訓目的任務，專題內(nèi)容針對性強。第一、制定培訓方案，明確目的。根據(jù)縣教育局新老師崗位培訓文件精神，對培訓的指導思想、對象、內(nèi)容、時間安排做了明確的要求。學校也制定了施行方案，對培訓工作的組織管理、考核方法做了詳細安排，并列出了詳細的培訓時間安排表。第二、確定培訓專題，明確內(nèi)容。新老師崗位培訓堅持“面向新老師、突出骨干、傾斜新課改”的方針，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，以全面提升老師的師德程度和業(yè)務素質為目的，精心設計了課程方案，合理安排了的培訓內(nèi)容。詳細培訓內(nèi)容為以下五個模塊〔模塊一：老師職業(yè)道德；模塊二：新理念；專題三：新技能；專題四：新技術；專題五：新知識〕寫學習筆記10000字左右，教學案例和教學反思各1篇。筆記記錄認真詳細。三、精心準備，統(tǒng)籌安排，培訓組織管理嚴謹。1、抓好基地和校本的集中培訓，突出培訓管理和筆記的檢查；2、要求做好校本培訓的研討，加強老師的學習、反思、合作與交流；3、認真組織好參培老師的考核，要求參培老師撰寫一篇所教學科的教學心得體會4、材料裝入個人檔案備案四、經(jīng)歷與考慮由于培訓的針對性和目的性強，要求明確詳細，方案實在可行，因此培訓成效顯著，主要表達在以下幾個方面：一是在老師專業(yè)化成長和教育教學的認識上有了較大的進步；二是教育教學工作的理念和方法得到了提升；三是對相應的法律、法規(guī)的理解更明確了；四是培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍認可。老師崗位培訓心得體會范文2崗培培訓心得體會“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間我校老師崗前培訓已經(jīng)完畢了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的進步與進步，實在體會到了崗前培訓對所有即將走上講臺的老師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如下。教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承當者就是老師。老師傳遞人類的文化科學知識，進展思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。老師的歷史使命，榮耀而艱巨。人們用“百年樹人”來表達老師工作的深化意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對老師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在老師”，老師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會現(xiàn)代化建立者和接班人的重任。而大學老師又以其特定的歷史任務，起到特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學老師不同于一般老師的特殊的作用是：其一，大學老師的根本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的開展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學技術的開展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質量；消費力程度的進步，國民經(jīng)濟的開展，文化教育衛(wèi)惹事業(yè)的興盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，在很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學老師的工作。其二，大學老師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大奉獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學老師。人們往往把大學老師這一職業(yè)同文化興旺、科學興盛、政治民主、人類進步嚴密聯(lián)絡在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學老師，把大學老師的聲望作為一個國家學術程度的標志，把大學老師的社會地位作為一面文明建立的鏡子，可以成為一名大學老師是榮耀的。通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校老師有了較為明晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的根底上進展的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是老師的神圣天職，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。高等學校老師肩負著為社會現(xiàn)代化建立培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校老師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行老師的職責，勝任教育教學工作。其次是對高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握?！皫熣?，人之模擬也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美老師，賦予老師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家假如沒有廣闊老師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，老師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的榮耀，還在于它的無私的奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。假如一個老師可以盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強老師職業(yè)道德修養(yǎng)，進步老師職業(yè)道德素質，既是人民老師的崇高職責和時代賦予的使命，也是老師自我完善的要求，它對建立高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建立者和接班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與老師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與____。國家公布了《教育法》、《老師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的施行，同時也用法律形式確保了老師與受教育其次是明確了高等教育法與老師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與____。國家公布了《教育法》、《老師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的施行，同時也用法律形式確保了老師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開展。在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的進步。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年老師，一方面對大學教學理論缺乏理解，另一方面又缺乏大學教學理論經(jīng)歷，對大學教學的過程認識缺乏。青年老師只有在掌握了一些根本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于理論，以進步自己的業(yè)務程度和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，獲得新的成果?？傊?，老師崗前培訓對我們這種即將步入高校老師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。通過這次培訓，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現(xiàn)實，逐一地去解決問題。雖然我沒有多少經(jīng)歷，但我如今有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會解決任何困難，真正做到愛自己，愛工作！爭取在最短的時間內(nèi)融入到老師這個隊伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。老師崗位培訓心得體會范文3素質教育是我國教育事業(yè)的一場深化變革，是教育思想和人才培養(yǎng)形式的重大進步，對各級各類學校的老師素質提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了老師崗位大練兵活動，進步老師的根本功，經(jīng)過一學期的訓練我有如下體會：一、進步了我的職業(yè)道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建立和精神文明建立，從小的方面來說影響學生的身心安康開展。在教育中一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦、身弓行理論、嚴謹治學、勤于進取、認真授業(yè)、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模。因此老師必需要有良好職業(yè)道德。二、樹立了我科學的教育觀念。在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的老師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批老師。許多老師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會考慮也不愿考慮。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能安康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，老師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有老師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進展改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質去主動適應并深化開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。三、進步了我的創(chuàng)新才能。一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光芒的四大創(chuàng)造史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是老師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業(yè)務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的根本素質。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。老師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。假如老師本身缺乏創(chuàng)新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的老師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。老師隊伍的創(chuàng)新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射才能的。前者指老師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指老師的創(chuàng)新素質，主要不是表達于教案中、課堂里，而是表達于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的養(yǎng)成開展、開花結果。為此，老師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，承受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論上下”的觀念，立全面考察創(chuàng)新才能的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。四、磨練了我的個性。一個人的個性的形成既有先天的不同素質根底，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進展教育的主要施教者——老師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的老師個性：老師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！薄爸挥袀€性方能影響個性的開展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！苯逃龑＜抑匀绱岁U述，就是因為老師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。老師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，老師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模擬乃至內(nèi)化。富有個性魅力的老師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的老師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教導。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養(yǎng)學生良好的個性品質，使其得以全面開展，是老師成功的關鍵。老師崗位培訓心得體會范文4我有幸成為縣骨干老師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再進步的時機。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進展講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們強烈的感染和深化的理論引領。下面是我在培訓中的.幾點心得體會：通過培訓，讓我深化地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深化地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會理論，學會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的理論才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深化地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會理論，學會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的理論才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心理論，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識構造，保持積極而安康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。通過培訓，讓我深化地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁