蜈蚣行教案7篇

蜈蚣行教案7篇蜈蚣行教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒玩過很多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有肯定的合作能力，同時他們也喜愛挑戰(zhàn)有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強(qiáng)弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗(yàn)到合作勝利的歡樂。為避開練習(xí)中的枯燥，設(shè)計(jì)了“蜈蚣長大〞的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本事〞：提高難度，有利于幼兒把握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過觀看仿照、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走，鍛煉腿部力量。

2、能主動與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的歡樂。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運(yùn)動閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：鈴鼓1副、;音樂(競賽背景音樂、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒仿照蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。

活動過程：

一、熱身活動，隊(duì)列練習(xí)

1、大圓走——學(xué)習(xí)高人走——學(xué)習(xí)矮人走——三路開花走——三個小圓走——大圓走——三路縱隊(duì)走

二、基本部分

1、學(xué)習(xí)“蜈蚣走〞游戲活動玩法。

(1)教師(出示蜈蚣圖片)

師：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?我們小朋友自己來學(xué)著蜈蚣走路的樣子走走走看。(幼兒自由行走，有的站著、有的趴著……)

師：我發(fā)覺有的小朋友走的真好看，請xx小朋友來師范一下。(幼兒示范)他走路的樣子很像蜈蚣走路的樣子。

再請幾個幼兒示范一下，予以鼓舞。

(2)、師：剛剛我們小朋友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子，走的都很像，說明我們小朋友都很能干，今日朱老師帶來了一些別的幼兒園的小朋友學(xué)蜈蚣走路的照片，我們一起來看一看。(出示照片，引導(dǎo)幼兒觀看)

師：小朋友認(rèn)真看一看，這些小朋友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊?你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎?小朋友們來試一試。(分析動作，仿照學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀看、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究。

2、集中商量玩“蜈蚣走〞游戲的好方法。

(1)師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散開來練習(xí)。

(3)請走的好的那對小朋友來示范，并商量：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?

(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小朋友商議?好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)商量：先出哪只腳呢?(幼兒腳上做好標(biāo)記，統(tǒng)一先出貼藍(lán)色標(biāo)記的腳，找一個幼兒喊口令)

師：我們兩個兩個學(xué)蜈蚣走時，我們兩個小朋友可以請一個小朋友喊“左右、左右〞口令。

(5)幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣走〞游戲。

師：下面我們要做個游戲，這個游戲怎么玩呢?小朋友聽好老師的口哨聲，口哨吹的慢小朋友就要走的慢，口哨吹的快，小朋友就要走的快，聽懂了沒有?下面我們要開始了!

(教師以快、慢擊哨聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的哨聲也起到了掌握幼兒行走節(jié)奏快慢的作用)

3、改變條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣走〞游戲吧。(先集中商量：人多了，怎樣才能不互相踩腳?明確先行的方位;請排頭的幼兒喊口令進(jìn)行;走時隊(duì)伍不能斷開。)

(2)三人合作自由練習(xí)，輪番交換做排頭，教師吹口哨進(jìn)行快、慢練習(xí)。

(3)游戲“蜈蚣賽跑〞：6人一組，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

三、活動結(jié)束

1、放松身心。

師：剛在我們玩了一個很好玩的游戲，小朋友們表現(xiàn)都很棒，小朋友們確定都累了，下面我們一起來放松一下。

活動反思：

本次活動條理清楚，形式新穎。在活動中，幼兒主動、主動，興趣盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時要提示幼兒留意安全。建議：本次活動幼兒的運(yùn)動密度較大，幼兒自己練習(xí)的次數(shù)較多，幼兒三人一組游戲的時候可以只玩一個來回。

蜈蚣行教案篇2

游戲目標(biāo)：

1、進(jìn)展小朋友的運(yùn)動協(xié)調(diào)性

2、培育孩子之間的團(tuán)結(jié)合作

游戲預(yù)備：塑膠跑道、蜈蚣圖片、圓紙片

游戲過程：

1、介紹游戲玩法。將小朋友分成四組。出示圖片，引出游戲?！矎?fù)習(xí)游戲〕小朋友在起點(diǎn)處分別下蹲。后面幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部，做好出發(fā)的活動預(yù)備。讓他們出示左右腿，并告知他們1是右腿，2是左腿，每組小朋友要動作一致，并且要喊出來。教師發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一二、一二……〞。這樣子到達(dá)終點(diǎn)，終點(diǎn)有圓圓的紙片，每組最終一個小朋友來拿圓片，最先拿到的那一組贏。

2、示范游戲。教師和兩個小朋友一起做個示范，從中要著重示范游戲玩法。

3、幼兒集體游戲。讓他們進(jìn)行思索，怎樣才能走得更快。第一次依據(jù)是否遵守規(guī)則來講評，第二次是速度和隊(duì)伍的整齊程度，并提問如何才能走得又快又穩(wěn)，最終一次則是老師講評和小朋友之間的互評。

留意事項(xiàng)〔在游戲講解中著重指出〕

1、是蹲下不是跪下

2、留意安全，不推擠

3、總結(jié)講評對于表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，對需要留意的問題進(jìn)行說明。

4、教學(xué)反思。

情景再現(xiàn)：

今日，我?guī)∨笥褌兺媪艘粋€游戲，游戲名字叫“蜈蚣競走〞。就是小朋友下蹲雙手搭著前一個小朋友的腳往前行走的游戲。這個游戲也算是一個復(fù)習(xí)游戲，因?yàn)樾∨笥言缫淹孢^這個游戲。所以游戲的玩法還有留意的要點(diǎn)都是由小朋友們自己講的，我就增添了一些要點(diǎn)。這次游戲，我們玩了三次。在玩的時候，總有那么一兩組小朋友發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象，但總體質(zhì)量還不錯。

活動反思：

1、每一次游戲后的總結(jié)很重要。小朋友的記性都很好，游戲玩法還有留意要點(diǎn)都是他們自己說的。我重復(fù)了一遍加深他們的印象，但在游戲過程中總有那么幾個小朋友會破壞規(guī)則，但是當(dāng)時各組在競賽，所以結(jié)束后的點(diǎn)評就尤其重要了，針對游戲中出現(xiàn)的問題來解決。

2、教師也要有相應(yīng)的引導(dǎo)作用。在這次游戲時，我的教案里本來是有喊一二一的過程的，但是當(dāng)時給忽視了。幸好指導(dǎo)老師看有些隊(duì)伍動作太不一致了，就提出了這一點(diǎn)。依據(jù)游戲的不憐憫況做出不同的反應(yīng)，從而引導(dǎo)孩子們，我覺得這還是自己要努力的地方。

蜈蚣行教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

本班的幼兒活潑好動，喜愛戶外活動，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，缺少玩伴，具有較強(qiáng)的獨(dú)特，缺少合作的意識和合作的能力，在戶外游戲中更要注重培育孩子的合作意識和競爭意識，讓孩子自己去體驗(yàn)感受游戲活動中的歡樂因此設(shè)計(jì)了此項(xiàng)游戲活動。

【活動目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒下蹲走時身體的協(xié)調(diào)性，要求幼兒初步把握下蹲走的動作要領(lǐng)，鍛煉幼兒的腿步和腰部力量

2、。培育幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒好玩的競賽中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、使幼兒喜愛參與游戲活動，并從游戲活動中獲得勝利的歡樂。

【重點(diǎn)】使幼兒學(xué)會下蹲協(xié)調(diào)走

【難點(diǎn)】參賽幼兒動作協(xié)調(diào)一致，活動過程中不脫節(jié)

【活動預(yù)備】呼啦圈若干、小紅旗、寬敞的`場地

【活動過程】

1。教師帶著幼兒走進(jìn)活動場地，隨音樂《健康歌》作熱身運(yùn)動

師幼談話：今日老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們想不想知道他是誰呀？

情境創(chuàng)設(shè)：師說：森林里要舉行運(yùn)動會，很多小動物都報名了，像小烏龜、小白兔、小松鼠都報名參與了賽跑。還有一位小動物也想?yún)⑴c，可是—————因?yàn)?，這位朋友的腳太多了，光穿鞋就穿了一大早晨，你們知道他是誰了吧？對，他就是：“小蜈蚣。〞

一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來，叫他吃過早飯去參與競賽。說完媽媽便到屋后菜園種菜去了。可是過了好半天，突然聽見小白兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，競賽快開始啦！你怎么還不去呀？〞蜈蚣媽媽想：“這孩子跑到哪去了？怎么還沒預(yù)備好，〞她推開門一看，可把她嚇了一跳。原來小蜈蚣正在忙著穿鞋呢。因?yàn)樗哪_太多太多了，穿了好半天都還沒穿完呢！這可怎么辦呢？小朋友想不想去和蜈蚣一起去參與這場競賽，體驗(yàn)一下蜈蚣參與競賽的過程呢？

游戲規(guī)則：教師發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一，二，一，二〞，調(diào)整全組幼兒統(tǒng)一協(xié)調(diào)的走，喊“一〞時，出左腳。喊“二〞時，出右腳。假如出現(xiàn)斷節(jié)，走在前面的幼兒須退回與后面的幼兒接上，才能繼續(xù)走。到最終一名幼兒走到終點(diǎn)時，拿起紅旗全組即可站起。以最先拿到紅旗的隊(duì)為勝利。

2、分組蜈蚣競走

玩法一：

徒手式蜈蚣競走：

把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊(duì)，幼兒蹲下，一個一個拉著前面幼兒的衣服，聽著信號各組同時由起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)拿到小紅旗者為勝。

玩法二：

抱腰式蜈蚣競走：把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊(duì)，幼兒蹲下，一個一個拉著前面幼兒的腰部，然后：“一二一二〞，先到終點(diǎn)拿到小紅旗者為勝。

玩法三：

拉圈式蜈蚣競走：把幼兒5—8人分成一組，分成若干組，各組一路縱隊(duì)，幼兒將呼啦圈套進(jìn)身體蹲下，然后拉住前面幼兒套在身上的呼啦圈游戲必需由最終一名幼兒做到終點(diǎn)，拿起紅旗者為勝。。

教師總結(jié)：提示個別幼兒不規(guī)范動作，教師講解并請能力較強(qiáng)的幼兒示范下蹲走得動作。之后幼兒分散的場地練習(xí)。教師準(zhǔn)時輔導(dǎo)動作較差的幼兒。

整理運(yùn)動；小蜈蚣好累啊，回教室休息吧。

【活動延長】

幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蜈蚣競走游戲。

蜈蚣行教案篇4

活動目標(biāo)

1.初步把握“蜈蚣爬〞的合作行走方式，鍛煉腿部和腰部的力量。

2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法，提高區(qū)分左右方向的能力。

3.主動與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的歡樂，培育幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒喜愛參與游戲活動，并從游戲活動中獲得勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1.幼兒20名。

2.幼兒玩過一些合作的小游戲。

3.寬敞的場地、音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1.隨音樂帶著幼兒做熱身運(yùn)動：隊(duì)列練習(xí)。

大圓—開花走—六路縱隊(duì)—向左、右、前、后四個方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。

2.一起玩向左向右走的游戲，為學(xué)習(xí)新動作做鋪墊。

請幼兒分別面向或背向教師玩“1、2、3〞的'游戲，師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意找準(zhǔn)左、右方向。

3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬〞。

(1)師交代游戲名稱，并引發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(2)多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬〞游戲競賽，師敲鼓表示快、慢節(jié)奏。請合作較好的幼兒進(jìn)行示范。

4.音樂下教師組織幼兒做放松活動。

蜈蚣行教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)預(yù)備：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩ppt教學(xué)課時:30分鐘教育理論根據(jù)：

一)選材的根據(jù)：

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣揚(yáng)等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特別本事有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講解并描述了一只小鹿當(dāng)心照看鳥寶寶的感人故事，對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有主動的意義。

2、幼兒進(jìn)展?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。《指南》指出：大班孩子語言表達(dá)敏捷多樣，并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二)價值的分析：

l提高幼兒對事物的觀看能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

l有利于培育幼兒護(hù)鳥的情感。

l促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。

三)目標(biāo)的內(nèi)涵：

l情感與看法：通過故事的編講、課件的觀賞，激發(fā)幼兒愛惜鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。

l閱歷與認(rèn)知：觀看到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。

l語言與能力：能依據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜想并回答表述，培育專注傾聽、仔細(xì)觀看及大膽想象的能力。

教學(xué)過程：

(一)興趣導(dǎo)入：

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩?(閱歷回憶)2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜測)3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?

(二)想想說說：

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真好玩，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

(三)聽聽看看：

1、教師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：1)如今你知道為什么鳥窩會走路了吧?

2)你喜愛小鹿嗎?為什么?

3、小結(jié)：原來小鹿始終用自己的方式在愛護(hù)著小鳥。

(四)情感遷移：

1、這真是一個秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢?

2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

參評單位/個人：上海市松江區(qū)佘山幼兒園張春芳老師教學(xué)評析：

此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的學(xué)問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)懷和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言進(jìn)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)確實(shí)立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有表達(dá)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

教學(xué)反思：

此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的學(xué)問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)懷和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言進(jìn)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)確實(shí)立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有表達(dá)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

從活動實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成較好。

蜈蚣行教案篇6

一、活動目標(biāo)

1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布的美。

2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù),激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。

3、學(xué)習(xí)用油水分別的方法制作藍(lán)印花布，體驗(yàn)勝利的喜悅。

二、活動預(yù)備

藍(lán)印花布兩塊，藍(lán)印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍(lán)色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。

三、活動過程

1、情景導(dǎo)入：小朋友們上午好!我是彭老板，歡迎你們來到我的店鋪。

你們覺得彭老師當(dāng)了老板之后有什么不一樣嗎?(身上穿有藍(lán)色印花布的圍裙、頭上帶有藍(lán)色印花布的頭巾)你們覺得彭老師這樣穿美麗嗎?(美麗)彭老師店鋪里還有很多這樣美麗的花布，如今跟著彭老師一起去看一下吧!

2、觀賞藍(lán)印花布的美，了解藍(lán)印花布的主要特征。

老師同時展示四塊不一樣的藍(lán)印花布。這四塊布有一個關(guān)于它們的故事要講給你們聽(播放視頻)師：看完關(guān)于這些布的視頻之后，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發(fā)覺他們都有一個什么共同的特點(diǎn)嗎?--幼兒自由回答小結(jié)：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍(lán)色和白色，有些是藍(lán)底白紋，有些是白底藍(lán)紋，它們都統(tǒng)稱為藍(lán)印花布。

提問：這四塊藍(lán)印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規(guī)則排列和無規(guī)則排列。對幼兒的發(fā)覺給予準(zhǔn)時的確定)小結(jié)：藍(lán)印花布只有藍(lán)白兩種顏色，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美妙愿望，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，簡潔、原始的藍(lán)白兩色，創(chuàng)造出一個淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多姿的藍(lán)白藝術(shù)世界。這樣的藍(lán)印花布素雅安靜，讓人越看越喜愛。

3、使用藍(lán)印花布產(chǎn)品，感受民間藝術(shù)帶來的美。

如今有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍(lán)印花布產(chǎn)品嗎?幼兒自由選擇喜愛的產(chǎn)品進(jìn)行適用，老師逐個進(jìn)行點(diǎn)評。

小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到小朋友和全世界游客的歡迎，因?yàn)樗磉_(dá)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

4、介紹"藍(lán)印花布"的制作過程并重點(diǎn)示范。

師：這么美麗的藍(lán)印花布你們想知道是怎么印出來的嗎?老師也特殊喜愛這些花布，如今彭老師要用一種油水分別的方法設(shè)計(jì)一塊藍(lán)印花布，小朋友要看認(rèn)真了，比一比誰最先發(fā)覺里面的隱秘。等會請每個小朋友自己設(shè)計(jì)一塊藍(lán)印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)教師示范做法：

①先用筆在畫紙上設(shè)計(jì)好自己的圖案，可以是你喜愛的動物、水果、植物或者簡潔的樣子，把圖案整齊的畫滿整張紙。

②用白色蠟筆把剛剛畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個小隱秘要告知大家，涂白色的時候肯定記得要特別用力哦!假如你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。

③最終用刷子把整張畫紙圖上藍(lán)色，你就會發(fā)覺一個奇妙的改變，我們的藍(lán)印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫棒的地方?jīng)]有藍(lán)色嗎?

介紹"油水分別"原理。

5、幼兒制作"藍(lán)印花布"播放古典音樂教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒完成作品。

6、布置展板，引導(dǎo)幼兒相互觀賞(商量：你最喜愛哪一張?為什么?)

蜈蚣行教案篇7

活動設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數(shù)學(xué)繪本時，我就被它的故事內(nèi)容、畫面所吸引，因?yàn)檫@個故事幽默幽默，又有許多數(shù)學(xué)元素在里面，比方排序、單雙數(shù)、一對一對數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特殊是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.通過觀看能發(fā)覺事物簡潔的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律

3.愿意進(jìn)行操作活動，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。

活動重點(diǎn)：

鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

活動難點(diǎn)：

嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律

活動預(yù)備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》，背景音樂。

2.黑板上一張大蜈蚣操作圖，三色襪子若干

3.每人一張小蜈蚣的操作圖，紅、黃、藍(lán)三色彩筆若干。

活動過程：

一、開始部分

師：我發(fā)覺今日小朋友們小腳上的鞋子特殊美麗，讓我們美麗的小腳來活動一下。

口令游戲：動動腳，滑一滑。碰一碰，小腳并并攏。

二、基本部分

(一)出示課件：幼兒大膽表達(dá)

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