三年級語文課本上冊秋天的雨教案大全5篇

三年級語文課本上冊秋天的雨教案大全5篇

三班級語文課本上冊秋天的雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙以及顏色美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，體會對秋雨的寵愛和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及顏色美。

教學(xué)預(yù)備：

布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文；老師預(yù)備課件。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

同學(xué)活動

針對性措施

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

2、出示：秋天的顏色

谷子說：“秋天是（）的?！?/p>

高粱說：“秋天是（）的?！?/p>

棉花說：“秋天是（）的?！?/p>

松樹說：“秋天是（）的。”

土地說：“秋天是（）的?！?/p>

小伴侶說：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的顏色真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？

有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）

——（黃色）

——（金色）

——（白色）

——（綠色）

——（黃褐色）

——（……）

——（同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，老師確定他們的回答。）

——齊讀課題。

在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句。

1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）同學(xué)自學(xué)。

（2）集體反饋。

a老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”。

b出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！?/p>

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！?/p>

這是兩個什么句子？

誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫。

c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰來讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

（3）再讀b，c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。

（4）同學(xué)展現(xiàn)讀，老師適時鼓舞。

3、小伴侶們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？

老師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。

4、再讀課文，體會秋天的美妙。

老師讀每個自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂）

——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的奇妙。

——①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

②同桌之間相互指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。

——同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

三班級語文課本上冊秋天的雨教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、初學(xué)課文，感受秋天的美妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、由對對子導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)的愛好

１、同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們先來做一件好玩的事情，來對對子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對？）

２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉靜靜飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今日，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)８個認(rèn)讀的生字

１、秋天的雨究竟是怎樣的呢？同學(xué)讀讀課文，拼讀生字。和同桌溝通學(xué)習(xí)，想方法記住。

２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰像一把奇妙的鑰匙，打開了秋天的大門。

是誰吹起了金色的小喇叭，告知我們秋天的到來。

是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了漂亮的衣裳。

??！是綿綿的秋雨，是涼快的秋風(fēng)。

（同學(xué)讀一讀，再個別同學(xué)讀）

３、課文中組成的新詞。同學(xué)默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒留意

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什么？

⑶“趁你沒留意”誰來讀？

４、這兩個詞消失在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

５、出示：橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的（男女生讀）

同學(xué)在課文的第２、３自然段中查找有意思的句子。

誰來讀你喜愛的句子。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有特別好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個別讀）

７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個生字

１、自己讀一讀。

２、小組內(nèi)讀一讀。

３、指名同學(xué)上臺給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺？

４、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思索問題

找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌溝通，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們，秋天的雨帶著它的漂亮，帶著它的氣息與品位，帶給我們許多的歡樂。今日，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永久留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１、抄寫本課的生字新詞。

２、選擇你喜愛的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

３、用你手中的畫筆為你喜愛的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

三班級語文課本上冊秋天的雨教案篇3

活動設(shè)計背景

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其美麗的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開活動，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗，使他們在觀賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動目標(biāo)

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣。

3、培育幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美妙的變化。

2、讓幼兒學(xué)會體驗觀賞的樂趣。

活動預(yù)備

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

2、幼兒可以參加互動的送顏色動畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

（1）老師播放滴答滴答的聲音。

（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？

2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜靜地打開了。

基本環(huán)節(jié)

1、分段觀賞，敘述溝通

（1）觀賞第一段，感受秋天的顏色美。

小伴侶，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

（2）滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？

（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？

2、這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。

3、玩送顏色嬉戲。

（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？

（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？

4、整體理解觀賞，感受秋天的味道美。

秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。

5、爭論溝通，感受動植物的活動美。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的.小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？

2、在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？

活動延長

你們喜愛秋天的雨嗎？讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色吧！

三班級語文課本上冊秋天的雨教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.綻開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的美麗。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的寵愛。

4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀其次自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)其次自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的顏色美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會言語的生動形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的顏色。相機(jī)理解省略號的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，同學(xué)認(rèn)讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)同學(xué)體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生氣，讀出語段中蘊(yùn)涵的樂觀情感。

1.自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個同學(xué)合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.老師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓同學(xué)說說書寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢?

4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告知你們一個小隱秘，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

6.小伴侶，我們發(fā)覺每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

7.現(xiàn)在你肯定能回答這個問題了吧?？粗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，進(jìn)展同學(xué)語言

【教學(xué)反思】

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港學(xué)校羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和同學(xué)走入歡樂課堂，一起觀賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等很多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、歡快的秋天圖畫。

通過美的、布滿詩意的語言體會秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓同學(xué)觀賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓同學(xué)以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。聞名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是同學(xué)發(fā)覺美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動同學(xué)的感官，使同學(xué)從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告知我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品嘗語言來感知。為使同學(xué)“喜愛閱讀”，我在備課時，設(shè)計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓同學(xué)感受美。在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中，我讓同學(xué)一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把同學(xué)帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生愛好；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性;最終，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

三班級語文課本上冊秋天的雨教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字，會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。

2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確?????把握每個字的筆順。

教學(xué)課時：

15分鐘

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.老師談話導(dǎo)入新課。

小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，（播放課件）秋天的顏色

谷子說：“秋天是(金黃)的?！备吡徽f：“秋天是(紅色)的?！泵藁ㄕf：“秋天是()的?！?/p>

松樹說：“秋天是()的?！?/p>

土地說：“秋天是()的。