教師教育培訓心得集錦15篇

第頁共頁老師教育培訓心得集錦15篇老師教育培訓心得集錦15篇老師教育培訓心得1作為一名剛踏入教壇剛滿6年的年輕人民老師，能代表學校的中的青年骨干來參加這次為期6天的英特爾將來教育的培訓學習，我倍感榮幸。本次培訓，和先前的培訓同樣給我留下了非常而又特別的印象。在參訓前，我對“英特爾將來教育”根本沒理解，以為就是現(xiàn)代電腦技術方面的學習。剛學完第一天時，我和很多同事們都有同感四個字：一頭霧水，根本不知道主講導師在說些什么，老師只是讓我們完成任務之類的，做什么？怎么做？做完之后干什么？學習這有什么用途？哎，浪費時間，帶著種種困惑和抱怨我和同事們堅持了第二天的學習。隨著培訓的層層深化，我逐漸的嘗到了英特爾將來教育的“甜頭”，感觸頗深，有以下幾點收獲，愿和同仁共享。一、深化理解了什么是“英特爾末來教育”“英特爾將來教育”是以教法革新為特色，表達了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學老師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?！坝⑻貭?？將來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓老師如何施行研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在進步老師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的理論才能。工程給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和形式。二、我收獲最大的地方第一，弄清了“三個問題”即根本問題，單元問題和內(nèi)容問題。我認為：根本問題相當于樹的主干，是沒有標準的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析^p、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的根本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是老師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種根本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目的。其實我很喜歡用一個金字塔的圖示來表達我的第二種深切感識，根本問題是根底是基石，通過提煉我們于是上升到較高的境地那就是單元問題，通過單元問題的再次提煉和修正于是在上一個臺階就是我們所謂的根本問題，根本問題也是最高境界，它靠的是根底內(nèi)容的的支撐得以開展，其實也好似由外在開展走向內(nèi)涵式開展的一個提升；反過來，根本問題是樹干，依次類推，可謂厚積而薄發(fā)。這三者聯(lián)絡非常嚴密。第二，團隊學習精神。改培訓的真正目的，要求師生都要學會運用信息技術和資進展交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究才能。教育理念的改變是英特爾將來教育培訓的精華。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標準的理念。英特爾將來教育的培訓給我?guī)砹艘淮谓虒W的革新思路和理念。第三，素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了老師主宰課堂一切時代的完畢，將來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才，要給千千萬萬個將來的建立者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育施行者——老師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網(wǎng)絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去理論，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。第四，“英特爾將來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅(qū)動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的交融到課堂活動中去。讓課堂成為一個活力勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。總之，英特爾將來教育培訓讓我大開眼界，可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生逐漸的去探究創(chuàng)新，獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷提升同學們的理論才能。最后，我很想對我們本次辛勤付出的負責培訓的兩位專家老師們感謝的說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！老師教育培訓心得2任教十幾年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程教育培訓給我留下了深化的印象。幾個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中青年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會一、老師如何進展知識更新。一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。老師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構造和教學理念必然充滿活力和活力。二、老師應有的課程意識。老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經(jīng)歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與學生共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在施行過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設計要為兒童個性的開展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的;課程施行的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的開展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。三、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的才能。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。四、老師要轉(zhuǎn)變角色。老師應樹立新的師生關系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。其二老師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的開展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析^p自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過進步自我覺察程度來促進才能開展的手段?？傊?，在學校的教育改革中，作為一名新課改的施行者，我們應當積極投身于新課改的開展之中，成為新課標施行的引領者，與全體老師共同致力于新課標的研究與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使兒童在新課改中獲得才能的進步。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤單!老師教育培訓心得3本人有幸參加了市青年體育老師培訓，短短四天時間雖然身體上比擬累，但是過得非常充實，收獲頗豐。此次青年老師培訓內(nèi)容分為兩個局部：技術課和理論。技術課分別安排了足球、籃球、防身術和體操。理論局部由江蘇學校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師為我們做《課外體育活動》的講座。培訓第一天由教研員李主任給我們上足球課，他給我們上的不是詳細到某個課時的示范課，而是通過足球游戲的方式到達學生輕松掌握某個動作要領的組織方法，在此過程中李主任還講了如何通過足球游戲進步學生的運動負荷，如何合理組織可以有效解決農(nóng)村體育課缺少器材的問題。防身術課的安排深受女老師們的喜歡。給我們上課的是一位全國散打、跆拳道冠軍。聽他的課可以用充滿激情、充滿正能量來形容。課的開場我們分為四組，在3分鐘時間內(nèi)快速寫好隊名，口號和隊歌，接下來就是各種展示時間，大家的積極性一下子就被調(diào)動了起來。整堂課他給我們講解示范了各種緊急危急情況下如何化解的方法，非常受用。體操專項培訓的一天是收獲最大一天，為什么說是收獲最大的一天呢？是因為20xx年我參加的市青年老師根本功大賽中體操局部的考試內(nèi)容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會，我想假如讓我先參加培訓，再去參加根本功考試名次有可能會好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和標準了一遍。我們還學習可幾種隊列隊形口令的正確發(fā)出方法，從開場的把握不好節(jié)奏，到反復練習的純熟運用，都說明了熟能生巧，勤能補拙的道理，經(jīng)過屢次反復的練習操化動作和隊列，學員們根本上都掌握了學習的內(nèi)容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類標準的動作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護與幫助的方法。讓我們有了直觀的體驗和感受。這天的培訓，有汗水，但是更多的是收獲。江蘇學校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師用節(jié)拍游戲讓大家的注意力一下集中起來，他講的初探《課外體育活動》給所有人留下了深化的印象，連續(xù)四個小時的時間，中間只休息了非常鐘，曹老師給我留下了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責的形象，他詳細明了的給我們講解“課外體育活動”的主要框架內(nèi)容和表述要求，曹老師采用的是先提問，后出示優(yōu)秀案例的方法，讓每個人都開動腦筋考慮問題，而不是平時培訓時的只聽不講。四天時間，說長不長，說短不短，通過培訓，我既收獲了很多平時很難理解到的經(jīng)歷和教學方法，也讓我找到了平時工作中的缺乏，幫助我站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。結合我學到的知識，不斷的進步自己的業(yè)務程度，運用科學的方法和良好的心態(tài)投入到教學工作中去。老師教育培訓心得47月下旬到八月初，我校組織全校新一輪老師參加了遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網(wǎng)絡和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析^p；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培方案的高中英語老師培訓。本次培訓，讓我們來自偏遠山區(qū)的老師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電時機。本次培訓學習讓我收獲頗豐！專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂施行》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能”交際〔也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。魯子問老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區(qū)，要求我們明確“重點”，突出“意識”，處理“關系”，落實“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，防止我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。本次培訓，每位培訓老師都有豐富的教學經(jīng)歷，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員進步自己教學業(yè)務程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識構造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務程度不斷地進步，雖然培訓完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個臺階。老師教育培訓心得5最近這些日子，每晚都在認真地參加中小學老師素質(zhì)進步遠程培訓，通過學習，我無論在自身素養(yǎng)還是在美術教學技法上，都有了很大的進步，教學理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說，啟迪了我的智慧，為我今后的教學工作指引了方向，在學習過程中，感觸很多，收獲更多!通過認真學習了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認為浸透文化意識即是理解作品創(chuàng)作的背景;把“美術文化”理解為講美術作品中的故事。其實不然，要想把一節(jié)課講透，就要從注意浸透與之相關的文化知識，也就是說，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評價一節(jié)課，即使有多條標準，但最重要的應該是風格高，立意新，有文化內(nèi)涵，學生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學生對待問題能進展深化考慮?？戳遂柦淌诘囊曨l講座，我學到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學中起到了很重要的作用。講座中，一些老師總結的方法，讓我受益匪淺。學生的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導很有必要，也就是說，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學，應該是老師根據(jù)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學形式，尋求創(chuàng)新的教學方法，在教學過程中采用與學生互相作用的一系列活動，鍛煉學生的創(chuàng)造性，并表達出學生的主體性、開展性及學習的靈敏性，而這些正是創(chuàng)造性學習所具備的特征。因此，研究創(chuàng)新型教學，不能不研究創(chuàng)造性學習，更要研究引導學生創(chuàng)造性學習的教學方法。以下就是我這次學習的體會與感悟：一、老師的教學程度必須不斷進步，認清繼續(xù)教育的必要性。例如，在小學美術欣賞課中，在美術作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實，不能欣賞到點子上，解決此問題的方法，唯有老師自身苦下功夫，在繼續(xù)教育培訓時深化課堂教學，分析^p研究，進步自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達才能，做到“能意會，可言傳”，語言準確而言簡意賅，幽默幽默而具有感染力。二、認真總結分析^p，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。在小學美術老師培訓中，為了到達培訓要求與效果，培訓機構以教學案例，對培訓者提出觀看教學錄像的詳細要求。著重抓住課例設計、課程講授、理論訓練、課堂討論等四個教學環(huán)節(jié)，使單向知識傳授的教學轉(zhuǎn)向為研究和學習互動為主體的教學。從而使課堂活動更加豐富多彩，學生學習興趣更加濃重。通過繼續(xù)教育的培訓學習，使我感悟到培訓是自身的再教學、再進步過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析^p要素，特別是培訓專家的點評，是理論指導理論的過程;同時提升了小學美術老師的教育教學程度，使更多的老師通過繼續(xù)教育的培訓學習獲得更大的開展空間。老師教育培訓心得6今年我有幸參加了我縣體育與安康骨干老師的培訓，這次培訓給我提供了一個再學習、再進步的時機。通過學習我對新課程標準有了深化的認識和掌握，對體育與安康課程的理論有了更清楚的理論根據(jù)，為今后體育與安康課程的開展提供了思想根底。通過培訓，讓我深化地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。通過這培訓，使我認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律?！鞍部档谝弧笔求w育教育的宗旨和靈魂，一直以來貫徹到每一項體育與安康教學工作當中去，課堂教學過程是一個復雜的、動態(tài)的開展過程，參與者在智力、情感和人際交往活動中實現(xiàn)著自己的多種需要，并使自己的潛在才能不斷得以發(fā)揮。對學生而言，課堂教學是他們學校生活的最根本構成，其本質(zhì)是生命活力煥發(fā)、生命價值不斷顯現(xiàn)的生動活潑的成長過程。在體育課堂教學過程中，學生在好奇心的刺激下，滿懷樂趣地參與挑戰(zhàn)活動，親自體驗充滿思想、情感、智慧的活動，并根據(jù)自己的興趣、體驗和理解，知識和才能的進步表達了學生在課堂教學活動中生命價值。對老師而言，課堂教學是老師職業(yè)生活的最根本的構成，教學過程是老師職業(yè)的感受和態(tài)度、老師的專業(yè)程度和生命價值的直接表達。體育教學過程中老師也是一個主體性的人，老師的每一堂課都應該是表達他自身生命價值的理論活動。所以教學過程中，每一位老師和學生應該把教學的課堂構建成一個美妙的學習環(huán)境，不僅表達出原有的傳統(tǒng)課堂教學中的社會價值，而且充分顯現(xiàn)出它的主體價值和內(nèi)在的生命價值。學生是教育的主體，教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關系?！扼w育課程標準》關注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗，促進全面開展的社會信任的成長，始終把學生主動、全面的開展放在中心地位。在發(fā)揮老師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的表達。因此，評價體育教學課時，學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。首先學生體育教學活動中是否具有目的性和方案性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應該說，學生如是積極投入體育教學活動，那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn)，主要反響在學生對學習內(nèi)容的把握情況，以及學生自主學習的行為和質(zhì)量，學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學生對學習內(nèi)容把握準確，以自己的自主學習為主，動機明確，活動興趣高，且有愉快的心理體驗，說明老師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是，學生主體精神的發(fā)揮，是老師施以誘因條件的結果，而學生主體精神發(fā)揮的程度如何，關鍵看老師藝術性運用誘因方法的才能。注重學生創(chuàng)新意識和才能的培養(yǎng)，是當前施行素質(zhì)教育的重點。教學過程中知識的積累并不是知識的簡單復制，對老師知識積累來講，是老師對學科知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的過程。首先老師把學科中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并通過積極的能動作用而被激活，再對知識進展重組和整合，形成具有自己個性教學特征的知識。教學過程中學生知識的積累也不是知識的簡單復制，學生學習的最終目的是要形成自己的知識，這種知識來于學生對學科知識的內(nèi)化活動，來于觀察、體驗過程中形成的知識積累，課堂教學過程中表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性的學習活動?？傊虾皿w育教學課，應當以《體育課程標準》研究的最新成果作指導，這是時代的需要，也是教育開展的需要，它便于我們在教育教學的理論中，能更好地促進體育素質(zhì)教育活動的開展，從而有效地進步體育課的教學質(zhì)量。老師教育培訓心得7我有幸參加了這次數(shù)學培訓，在學習過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務素質(zhì)及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對于改良我自身的教育教學工作有很大的幫助?？偨Y如下：〔1〕認識到老師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育形式都離不開老師的教學理論，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)歷用于自己的教學。〔2〕重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效進步教學的質(zhì)量和效益?！?〕在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進展獨立考慮和判斷，并通過自己的研究尋找出最正確的教育教學行動策略和方案。〔4〕擅長與同行交流，學習借鑒別人經(jīng)歷。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學理論，不斷吸收、挑選符合學生需要的觀念和方法。改變學生學習方式，進步學生靈敏的數(shù)學應用才能〔5〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間互相關系的深化理解和廣知識，幫助學生在掌握根本概念和推理方法的根底上，建立一套他們自己的數(shù)學方法?？傊ㄟ^本次骨干老師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷進步。老師教育培訓心得8受學校派遣，我和另外15名東寶區(qū)老師于7月10到華中科技大學承受為期7天的農(nóng)村老師素質(zhì)進步工程培訓。來的時候我們都是不情不愿。天氣炎熱，并且還要犧牲我們自己的休息時間。但隨著時間的推移，我已經(jīng)越來越不懊悔了。學校老師和工作人員的熱情招待和效勞，讓我們這些從從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到繁華都市的老師吃了一顆定心丸。學校優(yōu)雅的環(huán)境中，我們享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上我們透捉到了一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內(nèi)容都豐富多彩、與老師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資開發(fā)等等，老師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，汲取別人經(jīng)歷，不斷完善和豐富自己的教學成果。最讓我難忘的是年紀輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示，為我翻開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和進步，對課堂教學有了全新的感悟：一、新課程下的思想品德教學課程應致力于學生素養(yǎng)的形成和開展。在課程的根本理論中提出要“全面進步學生的思想品德素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的思想品德課程，必須面向全體學生，使學生獲得根本的思想品德素養(yǎng)?！睆埓合祭蠋熃探o了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國的思想感情。二、新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的根底上進展有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！彼枷肫返陆逃抢蠋熀蛯W生之間的平等對話，它既不是老師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是老師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、互相合作，老師引導、學生探究。三、新課程下的思想品德老師，在教學活動中，注重培養(yǎng)學生學____品德的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生學____品德的自信心?！盁o論是條件好或差的學校，處處有課程資，時時有課程資是可以再生的，尤其是新教材的施行中，老師根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資，提升自己素質(zhì)和才能的過程。這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很多有價值的參考；優(yōu)秀老師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這七天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)開展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。思想品德教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷理論反思，最終到達我們心中的目的！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從如今起，我要把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學理論中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念為農(nóng)村根底教育創(chuàng)造更加美妙的明天！老師教育培訓心得9四月的春風，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風，沐浴著溫暖的陽光，有幸參加了縣教育局組織的專業(yè)技能培訓班，赴河南新鄉(xiāng)延津縣承受了心理安康教育培訓。歷時一周的封閉培訓，陽光組的八位老師一起認真聆聽了專家的理論講解，積極參與了體驗分享，精心挑選了作課任務，熬夜進展了課堂教學設計，利用聽課的零碎時間一次又一次地對教學設計進展了修改，終于，我們呈現(xiàn)的課堂教學受到了聽課專家、老師的一致好評。課上與課下的互助，組內(nèi)與組外的交流，學員與專家思想的碰撞，培訓者與受訓者情感的交融，所有的一切，讓我們受益匪淺。本次培訓意義重大，對今后工作的開展具有很大的幫助。一、學習綱要，明確目的在心理咨詢中心，我們聆聽了專家李曉玲老師的講座，重新學習了教育部頒發(fā)的《中小學心理安康教育指導綱要》，明確了心理安康的目的，就是＂進步全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、安康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)開展，為他們安康成長和幸福生活奠定根底。＂要實現(xiàn)這個目的，應該普及心理安康知識，樹立心理安康知識，理解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。通過學習，我進一步認識到心理安康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負的使命和責任是重大的。二、親近其師，探究其道李曉玲老師先為我們講述了開展心理學有關知識，她從開展心理學的研究對象，心理開展的動因，進而講到心理開展過程。李曉玲老師在講解心理安康知識時，總是用通俗易懂的案例做詮釋，比方＂心理學就是你舒適別人也舒適的一門學科＂。李老師用溫和的語言娓娓道來。我們不由得暗暗欽佩老師扎實的學識，這樣有關＂心理安康教育的背景，心理安康的根本含義，心理安康的教育標準＂等知識，我們?nèi)w學員都可以認真學習，掌握其要旨。確實親其師，信其道。我們在工作中就要像李老師那樣，把最正確的情緒帶到課堂中，讓學生看到老師積極向上、安康陽光的一面，讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈，讓他們可以安康成長。老師的專業(yè)知識和人格魅力無時無刻都在感染著學生的成長。李老師深化淺出的講解，讓那高深莫測的心理學理論知識變得鮮活生動有趣。例如，李老師用扁大哥的故事表述了我們心理安康老師的責任，就是要做一名扁大哥，在＂潤物細無聲＂的教育中，培養(yǎng)孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老師那樣，助人自助，用淵博的知識和高尚的人格魅力感染我的學生，讓我的學生親其師，信其道。希望我可以做到！三、內(nèi)容豐富，實用性強在這次培訓中，我們也學到了很多團輔活動知識。比方熱身的＂拍拍操＂，培訓的學員從開場的不連接到整齊劃一的節(jié)奏，也說明熟能生巧，強化訓練不但可以增強記憶，而且可以得心應手，增強自信心，進步專注度。在團輔實操活動中，專家郭連群老師為我們講解了團輔的性質(zhì)，團體咨詢的應用領域等理論知識。團體活動的根本環(huán)節(jié)：破冰——主題活動——活動成員自我探究，彼此理解，充分分享——回憶總結，升華感受。為了讓學員體驗團輔活動的魅力，郭老師讓學員分兩列報數(shù)，1、2、3、4、5、6為一個周期，重復報數(shù)，口令一樣的學員編為一組，這樣六個活動小組迅速組建。郭老師先講規(guī)那么，他屢次重申“大家聽清楚了嗎？”。大家在郭老師的指令中，體驗了“烏賊和鳥鴉”的活動游戲，在笑聲中，學員們增進了友誼，也體驗了專注的重要，體驗團體協(xié)作的快樂，增強了團隊凝聚力。小小游戲，快樂無限。在學校生活學習中，我們的學生也會遇到人際交往障礙，學習心理壓力，我們心理安康老師應該大力開展心理安康教育，關注學生的安康成長，預防為主，給學生排憂解難。老師教育培訓心得1012月份，我參加了老師教育技術培訓。通過對五大模塊知識的系統(tǒng)學習，我收獲了很多……一．端正了學習態(tài)度。學無止境，這是大家都明白的一句話?？晌覅s一度忽略了這句話。學校要求老師參加教育技術培訓之初，我不以為然。因為我對信息技術比擬喜歡，上網(wǎng)啊，搜索、下載，制作課件等等都不成問題。于是放松了學習。直到有一天偶然看到同事在觀看教育技術培訓的相關視頻，我也跟著看了一會，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握，尤其是一些看以來很簡單而被我無視的。如如何使用百度進展準確搜索；再如怎么從安徽根底教育資網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資等。對于使用白板教學，我更是不知道如何去操作。于是老老實實地坐下來，認認真真地把五大模塊的相關知識看了一遍。二．勤考慮，多理論?？戳艘槐槲宕竽K的相關知識，并不等于掌握那些知識。有時候看過就忘了。只要多動手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比方，制作課件，就要腳踏實地一步步去做。結合本班的學情，從安徽根底教育資網(wǎng)下載的資進展再加工，再利用，是他成為有助于學生學習的好課件。三．要堅持。學習教育技術，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪怕是每天只學20分鐘，也要堅持下來。堅持不懈，才能有所收獲。老師教育培訓心得11xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴海南萬寧興隆參加了為期7天的海南省中小學生心理安康教育老師培訓班的學習，通過培訓，傾聽了肖少北院長、劉海燕教授等6位專家的精彩講座。他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理安康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理安康教育是一門進步學生心理素質(zhì)的根底教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)進步學生素質(zhì)，促進學生的人格健全開展的目的，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從而讓我理解到心理安康教育的意義以及它的重要性，明白了老師不僅僅要教書，更重要的是要育人。更體會到新時期對安康理念的重視使我們不容無視?，F(xiàn)將本次學習的感悟總結如下：本次學習讓我更深化的意識到老師心理安康學習刻不容緩。無論是從老師自身，還是從學生的角度去考慮，我們老師都有必要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家無視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。有句話說得很好，只有心理安康的老師才能培養(yǎng)出心理安康的學生。從某種意義上來說，心理不安康的老師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學才能低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理安康更是直接關系到學生的心理安康、學業(yè)成就和人格開展。因此，老師心理安康是培養(yǎng)兒童心理安康的必要前提，維護老師心理安康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧開展具有非常重要的意義。心理安康與心理不安康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大局部時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易沖動，感情用事，好夢想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速開展的充滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。心理安康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成局部，是將來人素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容?！吨行W心理安康教育指導綱要》確定心理安康教育的總目的是：進步全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全開展。心理安康教育的詳細目的是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。在中小學開展心理安康教育，是我們學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理安康教育，可促使老師更新教育理念，促進學生主動開展，形成完善的人格；有利于進步德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護。因此說，開展學生心理安康教育具有重要的意義。一個優(yōu)秀的老師應該可以處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理安康，同時也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進展。身為老師，只有不斷進步自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地承受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理安康有重要意義。此外，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成安康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學消費生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理安康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理程度一定能朝著安康的方向開展。此次心理安康培訓的時間雖然僅僅7天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的.心理開展。為了讓學生安康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中！老師教育培訓心得1220xx年的12月我校對全體老師開展了班主任培訓工作之心理輔導技術專項培訓，并于教育局對全縣老師進展了心理輔導技術考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項老師對我們進展的為期一周的心理輔導技術培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的考慮，尤其是學了對學生心理安康教育這一專題后，我受益匪淺。作為師范學校院校的一名學生，在大學我們都學習過學校開設的心理安康教育類課程，但是那時對于心理安康教育類課程的理解可能只局限在對知識理論的理解與掌握上，很難實在地與現(xiàn)實遇到的問題相結合并加以運用，而如今通過在職崗位上專業(yè)人員對我們的培訓以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)歷的結合，使我進一步認識到了心理安康教育的重要意義。心理安康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成局部，是將來人素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。《中小學心理安康教育指導綱要》確定心理安康教育的總目的是：進步全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全開展。心理安康教育的詳細目的是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。在中小學開展心理安康教育，是我們學生安康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理安康教育，可促使老師更新教育理念，促進學生主動開展，形成完善的人格；有利于進步德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護。因此說，開展學生心理安康教育具有重要的意義。心理安康的內(nèi)涵心理安康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理安康這個概念，既代表心理安康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理安康開展的教育，我們稱之為為心理安康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心安康的開展。這是因為心理安康是班級德育工作的一個組成局部，班主任做好心理安康教育，才可以全面地進步學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理安康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生假如自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞安康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現(xiàn)出非常重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為根本上預期價值觀體系、道德程度和人格特征相一致，是一種安康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。亞安康狀態(tài)指的是當學生處于不安康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，因此作為班主任，我們要看到廣闊學生的兩個主流，一是大局部的學生心理安康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生開展中所出現(xiàn)的心理偏向，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，那么要可以及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。作為一名人民老師，我們擔負著教書育人的重任。因此我們不但教授給學生知識，還務必要關注學生的人格開展，關注學生的身心安康，并時刻準備著。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能與掌握心理安康常識與掌握相關的心理輔導技術，在平常的教學工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預防開到工作，在出現(xiàn)問題時能及時有效地為學生提供實在有效的幫助，使學生安康地成長起來。老師教育培訓心得13為了進一步進步老師的課堂教學才能，我省組織了一次老師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的老師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學____結。在培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：堅持在線學習20多小時。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。這次培訓可以說是送給我們一線老師的一頓豐富的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視詳細操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有詳細的教學工作理論經(jīng)歷的交流。通過學習，使我對自己的專業(yè)開展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深化。一、培訓學習進步了我的思想認識。人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我們一線老師只重視教學經(jīng)歷，卻很少吸收新穎事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓學習后，使我認識到，通過網(wǎng)絡可以理解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)歷有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學習到成體系的專業(yè)教學理論知識。樹立終身學習理念，跟上社會進步的腳步，這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于打造名師，開展專業(yè)極為重要。通過這次培訓學習，我清楚知道了新課程改革對老師提出了新的要求，如今的老師應成為教育教學的研究者，成為新課程的開發(fā)者和建立者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，要不斷地進步教育教學程度，不斷總結自己的得失，才能適應教育開展對我們老師的要求。我深深地感受到，作為新時期的老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，才可以做好一個新時期的老師。這次培訓要求每個學員寫作業(yè)，寫學習日志，寫學____結，反思自省。也使我認識到繼續(xù)教育的重要性，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步。二、培訓學習務實了我的專業(yè)知識根底。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們老師要具備一桶清澈新穎、不斷的水。作為一名小學數(shù)學老師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。這次培訓學習，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了頭活水，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深化的理解與考慮，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學中去。三、培訓學習更新了我的教學理念老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的，所以在進展教學的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)程度，并自覺進展教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力理論、探究，進步自己的課堂教學程度。在培訓學習中，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導學生參與到老師設計的問題探究中來了，那么這對老師的要求進步了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，學生參與課堂的時機多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力進步自己專業(yè)知識。同時，要進步認識程度，擴大自己的知識面，進步信息獲取、加工和傳播程度。本次培訓學習內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)歷出發(fā)，暢談了他們對教育教學領域的獨特見解。讓我更明晰地意識到老師該如何對待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)程度。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深化內(nèi)涵。老師要有精深的學科專業(yè)知識，知識構造要合理。精深的專業(yè)知識是老師擔任教學工作的根底，這就要求老師要扎實的掌握本學科的根底理論，根底知識以及相應的技能，并運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺，只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深化淺出的講解，從而進展有效教學，使學生既學到知識，又掌握學習方法和開展才能。僅僅幾天的培訓，使我在理論程度上有了明顯的進步，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，進步了教學的方法的掌握。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為我開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師在教育方法上要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間。鍛煉進步孩子們的交流才能。注重實際才能培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵?？傊兄x這次遠程培訓為我們搭建了學習交流的平臺，專家們獨到的見解，給了我深深的感悟，在學習中，越發(fā)感到自己責任重大，知識貧乏，我悟出了人只有在學習中才能有收獲、有提升，才能在理論中有所大成。老師教育培訓心得14今年我有幸參加了云南省中小學老師教育技術才能培訓。雖然時間很短，很辛苦，但是在老師的精心組織指導下，通過自己的不懈努力學習和學伴的指導幫助，確實讓我受益匪淺，感受頗深。確實，21世紀是信息技術占主導地位的時代，把各種現(xiàn)代教育技術手段完美、恰當?shù)亟蝗诘浇逃虒W中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢，是實現(xiàn)學校教育的整體優(yōu)化，是我們老師努力追求的目的。在以后的的教學中，我會時時刻刻嚴格要求自己，分秒必爭努力給自己充電，多多學習各方面知識，特別是教育技術，用好教育技術，堅持理論結合教學理論，形成一套自主的教育教學形式。這樣才可以說：我們不再是其它學科的輔助、陪襯，因為我們有自己的領地。我會從學生之間知識程度存在的差異；教學內(nèi)容重復，學生缺乏學習積極性；學生自身知識構造不平衡等等方面，尋找解決問題的方法，改良教學，讓每個學生都有收獲，積極主動、輕松活潑。1、激發(fā)學習動機是搞高課堂效益的前題。在教學中，通過設立學生感興趣的主題，激發(fā)學生的學習興趣和理論欲望，讓課堂對學生有吸引力。在選擇主題時，注意以下幾點：需不需要？是否具有可操作性？既要突出老師教學“重點”，又要兼顧學生學與思的“熱點”。2、改良教學方法，從根本上進步課堂效益。照本宣科、知識講解、技術訓練、道德灌輸，這種以課程為本的教學方法是“趕”著學生走，課堂阻力必然很大。我們要引導學生“主動”向前走，讓學生在學習的過程中觀察到技術之美，體驗到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。3、解放思想，拓展教學內(nèi)容。老師在教學過程中，要以教材為綱，但不應拘泥于教材，要轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅介紹幾個軟件的使用方法的觀念，根據(jù)信息需求，適當?shù)匮a充學習內(nèi)容，指導學生運用信息技術來解決各種問題。例如：在網(wǎng)頁制作教學中，我們可以適當補充圖像處理、音視頻編輯等教學內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術可以打破重點、降低難點，增加課堂容量，增大信息密度，豐富學生的學習內(nèi)容，節(jié)省教學時間；有利于培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同開展，優(yōu)化教學過程。4、適當引導，發(fā)揮學生的特長為學習效勞?！芭d趣是最好的老師”，老師要可以充分利用學生的興趣，激發(fā)學生學習信息技術的情緒，引導學生利用信息技術和信息工具解決日常學習中的問題。例如：指導學生在網(wǎng)絡論壇中開拓學習版塊，利用網(wǎng)絡論談共享學習資料和交流學習體會。5、小組協(xié)作。小組協(xié)作式教學介于班集體教學和個別學習之間，較容易發(fā)揮集體教學和個別學習的長處。根