黃山奇石語文教案設計5篇

黃山奇石語文教案設計5篇

黃山奇石語文教案設計篇1

一、復習導入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而著名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之奇妙魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今日，我們連續(xù)學習課文，一起觀賞黃山怪石的奇趣。

二、默讀課文2～5段

1、人出名字，黃山的石頭也出名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

板書：

仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天都

2、多好玩的名字(出示圖)，你們看這是什么石?

3、你喜愛哪塊石頭?請讀一讀。

(自由讀指名讀。)

三、講讀課文

1、邊看圖邊讀課文，說說你喜愛哪塊石頭?為什么喜愛?你覺得它有什么奇妙的地方?

(同學交換看法。)

2、指導學習猴子觀海一段。

過渡：

許多同學都喜愛猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先觀賞這塊奇妙好玩的石頭吧。

⑴示圖，指名讀。邊聽邊思索：

你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

⑵理解：陡峭翻滾。

板書：

抱、蹲、望

⑶演示，朗讀背誦小結(jié)：

在陡峭的山峰上有一塊形狀像猴子的石頭，活敏捷現(xiàn)，栩栩如生。這是多么奇妙而好玩!

3、下面我們連續(xù)觀賞其它三塊石頭，匯報：

⑴仙桃石：

把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!

板書：

飛落

⑵仙人指路：

①(動作演示)怎樣指?

②板書詞語：

站、伸、指

③用形象的比方描寫了仙人指路的動作，神態(tài)特別生動、有情趣。

⑶金雞叫天都：

①你覺得哪些詞、句寫得好?

②這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)

板書：

伸著、對著、啼叫

③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇異極了。

4、小結(jié)：

剛才我們觀賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方?

(外形驚奇好玩，能引起別人的想像。)

5、過渡：

在黃山像這樣好玩的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢?

6、齊讀最終一段。

四、拓展思路，練習說話

1、出示：

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

你能依據(jù)這些名字綻開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?

(自選自說，指名說。)

2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有許多，你能給它們起個名字嗎?

(出示圖片。)

五、總結(jié)

在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有許多，有機會，我們?nèi)パ灿伟伞?/p>

六、作業(yè)

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題：

1、抄寫課文中的好詞好句。

2、向別人介紹黃山的奇石。

3、找有關(guān)黃山的圖片資料。

4、依據(jù)黃山奇石的外形，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

黃山奇石語文教案設計篇2

教材分析：

這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了著名中外的黃山風景區(qū)好玩的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗奇妙，還特殊指出了黃山的奇石好玩極了。其次自然段至第五自然段是文章的重點段落，各詳細形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最終一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和外形之怪，突出了奇石的好玩。為了關(guān)心同學增加感性熟悉，課文中配有四幅顏色鮮亮的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于同學了解這些奇石的外形，在頭腦中出現(xiàn)出這些奇石的樣子。

設計意圖：

通過看圖、學文，引導同學運用講、讀、演等各種方式學習語言文字，體會黃山石的奇異，激發(fā)同學對祖國大好河山的喜愛之情。

預設目標：

1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美，背誦自己喜愛的部分。

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

教學重、難點：

重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形區(qū)分“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”

教學時間：3教時。

第一課時：初讀課文，整體感知；學習生字詞，會寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學習第一自然段。

其次課時：學習其次至第五自然段。感受奇石的奇妙之處。

第三課時：學習第六自然段，選擇一塊奇石仿說；背誦自己喜愛的部分。書寫其余的生字。

教學預備：介紹黃山風景秀麗的圖片，課件。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.談話。明代的大旅游家徐霞客巡游了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：巡游了這“五岳”，再也不用欣賞其他的山了，由于天下全部山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯袢绽蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是由于黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今日這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。

二、初讀課文，初步感受“奇”

1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來觀賞一下。（課件播放黃山奇石的風光）。

2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不熟悉的字自己想方法解決，也可以請教老師。同學自由讀課文。

3、檢查生字：

(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

胳膊脖子天都峰

聞名風景區(qū)奇形怪狀每當

（帶拼音讀）留意指導“膊”讀輕聲。

⑵去掉拼音讀。

⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著外形

4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌溝通。

5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！

讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)覺？”。）

三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

1、世界著名的黃山究竟在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

2、出示句子。

著名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了。

指名讀，聽出哪兒讀得特殊好？齊讀。理解“著名中外”?？吹貓D簡介“安徽省”。

3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。

我們班同學都很喜愛朗讀，

尤其

是朗讀得最美。

我喜愛上課，

4、讀課文其次句。

5、導書寫“尤、其”。

四、鞏固字詞。

1、再次讀生字。

2、指導書寫“區(qū)、巨、它、安?！?/p>

其次課時

一、復習生字詞

1、出示詞語認讀：聞名風景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當

2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。

一、品讀課文2——5自然段，探究奇石

1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思索：課文中詳細描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W和老師都要去黃山旅游。請你當小導游，你選擇自己最喜愛的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜愛的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖贊揚，就是一位好導游。

3、選擇自己喜愛的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。

“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。

“猴子觀海”：哪里讀得特殊好玩？引導想象：幾千年來，這只奇妙的石猴為什么一動不動的呢？它究竟在想什么呢？會說些什么？指導朗讀：指名讀——評議——再讀

“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？

“金雞叫天都”：小導游你覺得奇在哪兒？指導讀好最終一句。

4、背誦自己喜愛的部分。

二、鞏固生字，指導書寫。

1、書寫“站、塊”。

第三課時

一、復習生字詞

出示詞語，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)觀賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學習最終一段。

二、綻開想象，創(chuàng)編奇石

1、指名讀最終一段。張開想像的翅膀，我們先一起去觀賞那一幅幅自然?的山石畫卷。

2、看課件觀賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，同學觀賞怪石)

3、創(chuàng)設情境，爭做小導游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。

4、給其它奇石取名字：有的怪石由于受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許很多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件觀賞奇石，為奇石取名字。）

同學為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

三、總結(jié)課文，拓展延長

1、配樂朗讀全文，師：今日，我們巡游了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的奇妙、漂亮。難怪我國古代地理學家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦銈冇袡C會肯定要去游一游黃山。

2、作業(yè)：寬帶網(wǎng)

A、我找到了黃山的其他圖片

B、我當導游介紹黃山

C、我給大家供應有關(guān)黃山的網(wǎng)站

板書：

黃山奇石

仙桃石天狗望月

猴子觀海仙女彈琴

仙人指路獅子搶球……

金雞叫天都

黃山奇石語文教案設計篇3

一、導入

1、黃山奇石真是千奇百怪，奇妙至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去觀賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思索課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，選擇你喜愛最感愛好的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，認真讀讀，討論一下，你為什么喜愛它？然后用你的朗讀告知我們大家。

二、分層學習（隨機）

1.師：你喜愛哪個？為我們讀讀----生：我喜愛猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜愛這塊，誰也來說說？

c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請同學表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？)

d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

e請別的同學有也說說f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰也喜愛這個，請你讀。b講講你為什么喜愛這幅？

c請喜愛這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石：同學朗讀。

a你為什么喜愛這塊？b這樣一塊奇妙的石頭，它的來歷你想都過嗎？

c你能說得那么好，信任你肯定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

d誰也來試試。（指名2、3位）e請女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a為什么喜愛？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的寵愛嗎？

c誰也喜愛？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，假如你們情愿也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果真名不虛傳，讓我們一起再來品嘗它的奇妙漂亮。

品讀課文中自己喜愛的部分。

四、課堂實踐

1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜愛的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間溝通。

2、同學做導游，同學評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）

（師評價：我覺得假如這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感愛好了）

3、再請同學表演

五、延長鞏固

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2.出示圖片，請同學取名。再請同學用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文：大自然真是奇妙，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份驕傲，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯美贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人憧憬。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來觀賞。

六、作業(yè)：

黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，盼望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

黃山奇石語文教案設計篇4

教學目標：

1、學習會認的14個生字的正確讀音，把握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美，背誦自己喜愛的部分；

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

教學重點：

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學時數(shù)：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導同學進行觀看：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小伴侶看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇怪著名世界。今日我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

（課件演示激發(fā)了同學的奇怪???心和求知欲，同學敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）

2、啟發(fā)談話。同學們，喜愛旅游嗎？都去過哪些好地方？今日老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去觀賞那里著名遐邇的奇石，情愿嗎？板書課題。

（聯(lián)系同學愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了同學的愛好。）

對話平臺

自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

2、同桌相互學習，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此關(guān)心，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

（引導同學成為讀書的仆人，采納活潑的形式促進同學朗讀，培育同學自主讀書的力量。）

識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜愛的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、溝通識字方法。

5、嬉戲檢測。老師讀生字，同學和老師玩“照鏡子”的嬉戲。評比“識字小能手”。

（識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境，保持同學識字的熱忱，在溝通中多了解識字方法，提高自己的識字力量。）

朗讀

1、用自己喜愛的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學點評議。

3、小組合作通讀全文。

（發(fā)揮同學讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培育同學朗讀的愛好。）

寫字

1、老師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。同學認讀。

2、觀看字形，說說書寫時要留意什么。

3、老師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、同學練習。老師巡察。

（養(yǎng)成良好的寫字習慣，逐步培育同學獨立識字的力量，就要讓同學多觀看，多練習。）

其次課時

對話平臺

復習

摘仙桃嬉戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜愛哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同同學讀，并為仙桃找伴侶（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。

精讀

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求同學仔細聽，專心感受黃山石的奇。

2、同學分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜愛哪部分就練習讀哪部分，再上臺展現(xiàn)。

（敬重同學的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給同學閱讀以充分的時間，激發(fā)同學讓他們喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。）

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導同學觀看說出自己感受，體會黃山石的奇怪與漂亮。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜愛的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

（讀書要有共性的體驗，引導同學邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的美麗，進行積累。）

練習

1、出示課后“想想說說”，引導同學弄清意思。

2、小組內(nèi)練習說。

3、匯報自己的成果。

（結(jié)合課文學習，發(fā)揮同學的想象力，培育了同學的創(chuàng)新思維。）

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有很多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們綻開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩名字吧！畫后邊介紹邊展現(xiàn)。

2、搜集溝通。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展現(xiàn)出來和同學們一起共享你的收獲。

（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，同學在實踐中獵取學問，讓同學有目的地搜集資料，相互溝通，培育了語文綜合素養(yǎng)。）

寫字

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。同學認讀。

2、播放輕柔的音樂讓同學觀看字形。

3、同學練習。老師巡察。

4、老師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、同學再練寫，老師相機指導，組織評議。

（讓同學在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培育寫字上也會相互促進。）

黃山奇石語文教案設計篇5

教學目標：

1、通過看圖、學文。引導同學運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇異，激發(fā)同學對祖國大好河山的喜愛之情。

2、結(jié)合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育同學的觀看力和想象力。

3、引導同學有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

4、讓每一個同學在通過合作學習、匯報展現(xiàn)、課堂互動溝通中，都體驗到學習帶來的喜悅，培育同學的學科愛好和學習力量。

5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。

難點：如何發(fā)揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之涼爽，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，老師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

2、提出學習目標

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）把握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（4）能結(jié)合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學習成果。

二、展現(xiàn)學習成果

要求：

1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

2、別人展現(xiàn)時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

（一）基礎學問展現(xiàn)（小組內(nèi)）

1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

2、我會認。（說說自己識記生字的好方法）

3、我會說。（用生字擴詞或說句子）

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）制造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展現(xiàn)字開花。

4、小組展現(xiàn)用生詞各說一句話。

5、小組展現(xiàn)書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)學問沖突

你喜愛黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設計

1、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家

（）的風景（）的巖石（）的雄雞

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。

（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力氣。

其次課時

一、提出學習目標

1、復習導入

（1）開火車讀生字詞。

（2）聽寫詞語。

2、提出學習目標

（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學習成果。

（3）課外資