課文黃山奇石語文教案5篇

課文黃山奇石語文教案5篇

課文黃山奇石語文教案篇1

說《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計

本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析；教材處理；教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用；教學(xué)流程預(yù)案；教學(xué)效果猜測及反思等五個方面來論述。

一、教材內(nèi)容分析

1、教材簡析：這節(jié)課是本冊教材其次部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中班級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增加趣味性，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的詳細(xì)要求，結(jié)合我班同學(xué)的實際狀況和年齡段的特點，從學(xué)問技能，情感與態(tài)度方面的綜合考慮，把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為

（1）學(xué)問目標(biāo)：看懂圖意，讀懂課文，能抓住景物的特點。知道黃山有哪些聞名的奇石，它們都是什么樣？

（2）力量目標(biāo)：培育同學(xué)朗讀感悟力量。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛大自然秀麗風(fēng)光，喜愛祖國的思想感情。

3、教學(xué)重點難點及依據(jù)：引導(dǎo)同學(xué)體會在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪？這體現(xiàn)出設(shè)計的思路，同學(xué)對美感的發(fā)覺，觀看事物從不同的角度觀看事物出不一樣，美感與觀看相結(jié)合。

二、教材處理

1、同學(xué)狀況分析及對策：依據(jù)二班級同學(xué)的心理特點與熟悉特點，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)同學(xué)的習(xí)愛好，突出學(xué)問的趣味性，讓同學(xué)主動獵取學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的仆人。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織和支配：從讀入手，以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的愛好，從讀中感悟?qū)W問，讓同學(xué)通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情，喜愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以老師的啟發(fā)與同學(xué)的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點，對學(xué)問進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L。

三、教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的運用

教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，老師適時引導(dǎo)啟發(fā)。

評價方式：結(jié)合同學(xué)本節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實行同學(xué)互評方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片幫助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點和難點。

四、教學(xué)流程預(yù)案

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

（二）、初讀課文

1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。

2、自讀課文，標(biāo)自然段序號。

3、再讀課文，說說你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（三）、朗讀感悟

1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的`地方小組溝通爭論。

2、相互指導(dǎo)朗讀

（1）、書中著重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點？

（2）、小組爭論：這些石頭美在哪？你覺得哪些字詞用等得精確?????恰當(dāng)？

（3）、選代表匯報結(jié)果

（4）、多媒體課件演示（黃山石的美）

（5）、你應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣和情感來讀？（同學(xué)互評）

（四）、想象拓展

試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。同學(xué)互評誰說的好。

（五）、指導(dǎo)背誦

1、觀看課件中的黃山石的景象。

2、老師引導(dǎo)歸納重點詞的背誦。

（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、教學(xué)效果猜測及反思

1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培育同學(xué)的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊意識。使同學(xué)們真正地實現(xiàn)共性的自我展現(xiàn)，體驗自身價值。

2、讓同學(xué)綻開豐富的想象來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的制造性思維和想象的力量。

3、以同學(xué)來總結(jié)和歸納本節(jié)課的學(xué)問、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，熬煉同學(xué)的口語表達(dá)力量和概括力量。

課文黃山奇石語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

二、教學(xué)重點：

熟悉14個生字，會寫8個生字。

三、教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美之情

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第7-10頁

五、教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜愛旅游嗎?今日讓我們乘著歡樂號列車一起巡游一番漂亮的黃山吧!

2、在上車之前，誰能簡潔介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名。有“天下第一名山”的美譽。)

3、是我們今日要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜愛的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字伴侶回家去。

3、誰想跟生字交伴侶?用自己喜愛的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特殊、尤為留意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2、過渡：這么多景點，我們先巡游哪里呢?(同學(xué)自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很奇妙?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡钠婷?指名讀、生生競賽讀，師生競賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來巡游這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)假如你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜愛的方式讀)

5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石奇妙在哪里，并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀：似乎、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多奇妙!誰能讀得更奇妙一些?

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組溝通，選擇自己喜愛的部分多讀幾遍。

第二課時

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用美麗的朗讀再次感受“黃山奇石”的奇妙、漂亮。

2、背誦競賽：老師出示圖片，同學(xué)背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師、同學(xué)一同分析字型。

2、老師示范書寫重點字。

3、同學(xué)描紅，臨寫。

4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的.樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字、詞語。

2、朗讀背誦課文(自己喜愛的部分)朗讀背誦。

六、相關(guān)練習(xí)。

見《素養(yǎng)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

板書設(shè)計

黃山奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路

奇妙漂亮

教學(xué)反思：

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精致的圖畫，通過多種形式的朗讀同學(xué)就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩，或許孩子們的想象是稚嫩的，不盡人意的，但卻是豐富而又美妙的，既有所學(xué)學(xué)問的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，制造的意識得到良好的培育。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上老師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，更帶給他們信念和士氣。

課文黃山奇石語文教案篇3

《黃山奇石》是人教版六年制學(xué)校語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文，課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都等景觀。依據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓同學(xué)熟悉石奇，還要讓同學(xué)感悟石趣。因此，我們可以根據(jù)知——說——悟的主線，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會，感悟。啟迪同學(xué)的觀看力量，想象力量，陶冶同學(xué)的情趣，自主，多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、探究性預(yù)備

（一）布置同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài)，靜態(tài)均可。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀精確?????，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出仙桃石，猴子觀海，仙人指路等。

支配課前預(yù)備，重在引導(dǎo)同學(xué)突破教材的局限，給同學(xué)供應(yīng)探究的空間和時間，拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中，培育同學(xué)的探究力量和自主學(xué)習(xí)的力量。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)觀看課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

三、體驗性閱讀

（一）知石。

主要是通過同學(xué)溝通和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇怪，以及黃山本身的秀美。在組織同學(xué)溝通課外學(xué)習(xí)所獲時，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于同學(xué)疏理自主探究的過程。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇怪風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的愛好，老師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行溝通。屬影音資源的，老師應(yīng)供應(yīng)相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對感愛好的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的精確?????性。潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量。

（二）說石。

主要是依據(jù)課文的描述及插圖，分別說說各種奇石的樣子，為了營造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習(xí)伙伴）為單位進(jìn)行，鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時允許同學(xué)相互補充，直至完善。在說石的同時，還可以讓同學(xué)把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調(diào)動同學(xué)的多種感觀參加語文力量的訓(xùn)練。

1、讀課文，對比查圖，分別說說仙桃石，仙人指路，猴子觀海，金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說出石形，又要說出石神。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓舞同學(xué)大膽想象。

3、對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀看，表達(dá)的內(nèi)容，增加同學(xué)課外學(xué)習(xí)的愛好，訓(xùn)練同學(xué)把握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟石。

石頭的樣子同學(xué)知道了，但假如滿意于此，我們認(rèn)為，從資源的利用來看，突破不夠，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分地借石來培育同學(xué)的想象力量。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想象一下仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話，童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象，生動，情節(jié)完整。

2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3、在自讀，自悟及制造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶冶同學(xué)的情趣。

四、整理性閱讀

整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛溝通的基礎(chǔ)上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（學(xué)問力量，情感方法，特別感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語文力量。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物，有益于培育同學(xué)觀看力量，想象力量的短文。從來源的渠道上講，既可以是老師收集的，也可以布置同學(xué)自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

課文黃山奇石語文教案篇4

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。依據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓同學(xué)熟悉石奇，還要讓同學(xué)感悟石趣。因此，我們可以根據(jù)知一說一悟的主線，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪同學(xué)的觀看力量、想像力量，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、探究性預(yù)備

(一)布置同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀精確?????，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

新課，引導(dǎo)同學(xué)觀看課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

三、體驗性閱讀

(一)知石

1．以小組為單位相互溝通課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇怪風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的愛好，老師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行溝通。

3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感愛好的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的精確?????性，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量。

(二)說石

1．讀課文，對比插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說出石形，又要說出石神。

2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓舞同學(xué)大膽想像。

3．對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀看、表達(dá)的內(nèi)容，增加同學(xué)課外學(xué)習(xí)的愛好，訓(xùn)練同學(xué)把握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟石

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3．在自讀、自悟及制造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛溝通的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(學(xué)問力量、情感方法、特別感受等)，有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語文力量。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培育同學(xué)觀看力量、想像力量的短文。從來源的渠道上講，既可以是老師收集的，也可以是布置同學(xué)自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

課文黃山奇石語文教案篇5

一、導(dǎo)言引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山著名中外，怪石好玩，那黃山的怪石怎么好玩呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文２－６自然段

Ａ、１、〖投影看圖，這塊巖石的外形像什么？

２、點讀２節(jié)、思索：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么好玩？

〖貼學(xué)法1

３、點答、板：（仙桃石）

４、〖出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P

它似乎是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是似乎）這個詞用得特別精確?????，這句把什么比作什么？

（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2

（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭四周的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，似乎仙境一樣。）板畫：

５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

６、人們對這塊石頭特別寵愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

描寫怪石好玩的詞句要重讀，要讀出寵愛、贊美的語氣。

〖貼學(xué)法4

７、學(xué)法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子好玩、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：

（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合抱負(fù)象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出寵愛之情。│

Ｂ、１、同學(xué)們自己依據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動手把該畫的地方畫一下，

動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

２、點答〖投影2

（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣好