大班哭和笑的教學反思6篇

大班哭和笑的教學反思6篇大班哭和笑的教學反思篇1

大班音樂活動反思《不認輸?shù)男』疖嚒?/p>

音樂活動《不認輸?shù)男』疖嚒?，是一首能培育孩子遇到困難努力要學會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時焦急、懊惱的心情到小火車努力解決困難，到最終戰(zhàn)勝困難的快樂、歡快的心情，很自然地帶動了孩子們的心情。大班的孩子有肯定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思，同時，大班的孩子也能依據(jù)歌曲強弱的改變用不同的心情、不同的方式進行演唱。

活動一開始我用山坡那邊開來一輛小火車導入，讓孩子們說說看到了什么？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用歌詞來總結(jié)，讓他們熟識歌詞。然后再完好的觀賞歌曲，讓幼兒學唱歌曲。這首《不認輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆容^流暢、歡快的歌曲，學唱初始，幼兒興趣都比較深厚。但是，幾次活動下來，我發(fā)覺一節(jié)課精確的記憶歌詞，對幼兒來說有肯定的困難。也正因為這樣，在學唱中后期，仿佛幼兒都失去了信念，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時我們將活動的重點放在了嘗試漸強的演唱方法之上。因為是重復的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒了解小火車心情的改變，理解對唱曲詳情方面的處理。但時整個活動下來，我們也發(fā)覺輔助的手法較為單一，使得整個活動較為平淡。其實，適當給幼兒相關(guān)的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。因此，

我覺得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的學問，待到教學時，似曾相識的學問更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子〞。

另外，在教學的過程中，我也看到了自身的一些缺乏。例如教師的基本功不夠扎實、教師與幼兒的互動性不強。好像每一個環(huán)節(jié)都在走過場，并沒有實扎穩(wěn)打。其實，只有腳踏實地的落實每一個環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入到達我們所要求的教學目標。

教學是一種科學活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術(shù)活動。要開展好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，除了以上所說的以外，還有許多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、敏捷的教學機靈等，我們唯有在每一次的教學實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思索使用何種教學策略能更好地適應大班幼兒的特點，能更好地展示幼兒獨特化的審美，我將在不斷的學習、實踐中努力摸索。

我們這周開展的主題是“不一樣的我〞，通過學習與發(fā)覺感受自己的別出心裁。在日常活動中，發(fā)覺幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與憧憬，為此在這個主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進行曲風格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、潔凈利落以及海軍的勇敢與頑強的精神。首先要讓幼兒感受音樂，因為音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好的方式，讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，這節(jié)音樂課上了兩遍后，發(fā)覺自己有許多缺乏之處。主要表如今：

一、座位支配不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位教師事先要想好，支配這個座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂曲中的氣概。合理的支配應當是支配六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持肯定的距離，讓幼兒有充分的發(fā)揮空間，為下面幼兒做動作做好鋪墊，幼兒在做動作才會做的更有力與神氣。

二、幼兒的回答不是你想要的怎么辦？我們青年教師最怕幼兒的回答不是自己料想的、或者是答跑題的這種答案，每次聽到這樣的回答，更多的教師會一帶而過，或者是忽視掉，有些

老師還會否認幼兒的回答，我在這節(jié)課中，第一個問題問幼兒：“你們有見過海軍嗎〞？一個幼兒高高舉起手，我很高興的叫起他，他說：“我見過艦艇的，是我在上海爸爸帶我去看的??〞我看到他跑題了，自己就開始緊急了，不知道怎么接她的話，我只是重復了她的話，而沒有把他的話引導我的問題上來，經(jīng)過琰琰老師的指導，給了我一些關(guān)于隨機應變的方法。之后想了想，可以這樣回答會更好：“你見過艦艇的??！艦艇是誰開的啊？〞很輕松的一個問題就把問題又問回來了。對于課上隨時都要接到幼兒所拋來的球，每一個球都要接穩(wěn)，并奇妙的回答跑題的問題、這樣不僅回答了幼兒的問題，也把幼兒跑題的答案又搬了回來。

三、每一節(jié)課更多的是關(guān)注每一位幼兒，盡量給每一位幼兒機會，音樂課更注重幼兒由內(nèi)而外的情感，怎么做到呢？就是讓幼兒多觀賞歌曲，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡的話提示，給幼兒創(chuàng)造歌曲中的情境，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽以及有學唱的欲望。這樣幼兒就會喜愛，有了這種喜愛幼兒自然而然的就學會了這首歌曲。

上了這節(jié)課，發(fā)覺我們班的幼兒還是很喜愛的，尤其是三個“轟〞字把整首歌曲的情趣呈現(xiàn)的淋漓盡致。通過一遍的上課，聽取聽課老師的意見和一些好的措施。再來上一遍課，發(fā)覺自己有了肯定的進步，雖然進步不是自己想象中那么大，我想在以后的音樂教學中會有更大的進步，只要自己在教學中不斷的積累以及反思，這樣才會獲得更大的收獲。

大班哭和笑的教學反思篇2

依據(jù)本班幼兒的實際學習狀況，大部分幼兒在看圖講解并描述過程中往往只能講出外表、簡潔的情節(jié)，不能夠完好的講解并描述圖片，通過《猴子過河》這個活動，對幼兒進行啟發(fā)性的提問和有目的地講解并描述，可以更好地讓幼兒學會完好有序的表達圖片內(nèi)容。設計本活動的主要意圖是：在日常生活中，我發(fā)覺較多數(shù)幼兒喜愛爭強好勝，事事都想爭第一。通過本活動對幼兒進行常規(guī)方面的教育，引導幼兒在集體活動中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過本次活動的幾點反思：

首先在活動目標上，我制定了三點：

1.鼓舞幼兒能留意傾聽，并大膽的在集體中講解并描述：幼兒都能主動仔細的傾聽，但他們還不能夠大膽的講解并描述故事，只能在教師的指導下進行，教學過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進行的，因此第一個目標“讓幼兒大膽的在集體中講解并描述〞定位偏高，沒有達成。

2.引導幼兒有序的觀看圖片，依據(jù)提問完好連貫的講解并描述故事，豐富詞匯“又*又〞：幼兒都能依據(jù)老師的提問完好的回答下列問題，但在豐富詞匯這個環(huán)節(jié)中沒有很好的的進行，教師對詞匯的解釋不夠全面。

3.教育幼兒在集體活動中學會謙讓、遵守秩序：在這一目標上定位合理，幼兒都能體會其中的情感教育。

其次在活動預備中，我預備了四幅教學掛圖，和一張?zhí)易訄D片：圖片色彩艷麗，充分激發(fā)幼兒的活動興趣

在活動過程中；在導入環(huán)節(jié)中我運用變魔術(shù)的形式，出示圖片，幼兒都能主動的回答下列問題，對活動充滿好奇。在第二個環(huán)節(jié)中，引導幼兒認真觀看圖片并嘗試講解并描述，幼兒的留意力都比較集中，都能仔細的在觀看圖片，但主體性比較沒有表達到，都是處于老師問幼兒答的形式進行的，幼兒比較被動。在第三個環(huán)節(jié)中，引導幼兒大膽的猜測故事進展，我在設置問題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問，讓幼兒自由商量的時間較少。在第四個環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒大膽為故事取名字，進展孩子的概括能力，在這個環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高，多能發(fā)揮自己的想象主動的為故事取名字。

整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學過程中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望，活動中幼兒語言表達能力得到了肯定的提高，整堂活動幼兒的興趣都比較高，也能跟著老師仔細的學習，在活動中幼兒情愿把看到的圖片用完好的話講解并描述出來，幼兒基本上能邊看圖邊完好的講解并描述圖片。

教學中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，信任我的收獲會更大！以上就是我本次活動的反思。

大班哭和笑的教學反思篇3

?秀麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜愛的材料大膽地為輪胎裝飾上秀麗的花紋為目的一個大班美術(shù)教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延長評價。

在新綱要新理念貫穿整個教育領(lǐng)域的如今，要上好一堂勝利的展示活動并不是件簡單的事情，在過程中也遇到了許多的困難，現(xiàn)就選材作一簡潔的描述與分析。

由于我們班搞的是美術(shù)特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜愛留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并簡單產(chǎn)生愉悅的心情。但我們平常的美術(shù)特色活動始終以來都是以涂色練習為主，裝飾畫技能性學問的教學和操作比較少。

在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在肯定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個角色，更增添了他們對活動的興趣。多樣性材料的預備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的預備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇，既敬重了幼兒，也為整個活動的時間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的支配、奇妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氣氛中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是特別的好。

反思：

擅長利用，滿足需求：教師要有雙擅長觀看的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)覺事物的不同面，擅長對某些物體進行再次利用。還應當提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)覺者，討論者，探究者，在兒童的內(nèi)心世界中這種需求更為劇烈……教師需為幼兒創(chuàng)設這樣的機會和條件。〞只有教師給予了支持，才能為幼兒的進展與提高創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動效果。

設置坡度，關(guān)注差異：每個孩子的進展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)分。在活動中假如利用一刀切的方法會使幼兒的進展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實際狀況的基礎上，留意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是特別必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。假如不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的狀況。因此，設置坡度，關(guān)注差異是讓幼兒更好提高的必需保證。

依據(jù)實際，力求創(chuàng)新：在關(guān)注到每位孩子的基礎上，了解孩子的實際狀況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說，他們想要認識新的、不重復出現(xiàn)的東西，所以活動的新穎性也是至關(guān)重要的。教師只有考慮到孩子，敬重到他們的感受和需要的狀況下才能設計出適合他們的教學活動。

教師不僅是孩子的老師，更應當是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡潔體驗，更是為了讓孩子在不斷的進展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發(fā)覺身邊美妙的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。

大班哭和笑的教學反思篇4

初中語文教材中，小說教學，因其內(nèi)容的豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的潛蘊性等特點而呈現(xiàn)教學的多樣性。我是如下進行《我的叔叔于勒》的教學。

一：從標題上看，商量主要人物。

商量前，教師提示：如何判定一個人物是否為主要人物呢?1看人物著墨的多少2看人物在小說中的地位和作用;3看作家的創(chuàng)作意圖。這種帶著一個主問題進行閱讀的方式叫做尋讀，查找發(fā)覺，大家開始閱讀，發(fā)覺后做好記錄，然后分組活動。并確定發(fā)言人。

學生尋讀課文。開始思索批注。

教師歸納小結(jié)。于勒不是主人公，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上，真正的主人公則是菲利普夫婦。

二：于勒雖然不是小說的主要人物，可老師感覺于勒這個人物在文中無處不在。大家的意見是怎樣的?從文中查找信息談談你的理解。

學生尋讀課文，整理相關(guān)信息。

互相溝通，明確：于勒明顯著墨不多，但很重要，它的命運決定著菲利普夫婦的改變，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。他是小說的線索人物。我們帶著第一個問題閱讀解決了另外一個問題--小說的線索，這就是尋讀的效果。

理讀，體會精妙構(gòu)思

剛剛我們一起弄清晰了小說的線索，下面請大家據(jù)此梳理本文的情節(jié)，對課文進行梳理式閱讀，就是理讀。并通過理讀情節(jié)，各提練一個字概括情節(jié)內(nèi)容：

從課文順序上看：[盼]于勒--[趕]于勒--[贊]于勒--[罵]于勒--[躲]于勒

從小說情節(jié)上看：[趕]于勒--[盼]于勒--[贊]于勒--[罵]于勒--[躲]于勒

三：作家為什么作這樣的支配情節(jié)：①為什么將趕于勒以插敘方式支配?②為什么要支配船上相遇呢?我可以這樣設計：于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄不行以嗎?改后效果有什么不同?

互相溝通，一人發(fā)言，其它同學可作補充。商量明確：①巧設懸念，開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆;②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說文似看山不喜平就是這個道理。③支配船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能表達主人公的性格特點，具有一種較強的挖苦意味。

四：對人物的描寫中，哪些詞句最有表現(xiàn)力。抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評說人物形象。

1、品讀示范：第25段，品析擔心，瞪著眼，抓緊，十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲等詞語對表現(xiàn)人物的作用。

2、學生讀句品析，評說人物形象。

3、教師小結(jié)：通過品析，我們看到了一個唯利是圖，虛偽，自私冷酷的形象，他們以貧富為兄弟相認的原則，在他們眼中，情不如錢!

大班哭和笑的教學反思篇5

活動目標：

1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2。進展幼兒的觀看力、空間想象能力。

活動預備：

1。幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體樣子的物體。

活動過程：

1。請幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么樣子的，請幼兒觀看后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2。請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，教師小結(jié)。

3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的樣子叫球體。

4。找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體樣子的，說說為什么要做成球體樣子？

5。作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班哭和笑的教學反思篇6

xx超市今日開張啦，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了蘇果超市購物，一下子超市里擠滿了人，為了購置到廉價的商品，在游戲的一開始便出現(xiàn)了“搶購〞的現(xiàn)象，這時熙熙和涵涵為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不愿松手，爭得面紅耳赤；旁邊的琳琳由于一次性購置的物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。立刻整個超市像炸開了的鍋子一樣亂糟糟的。見到此情此景我馬上以商店服務員的身份介入游戲，建議顧客們要依據(jù)自己的需要購置商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥當保管好自己的物品。超市這才恢復了安靜。

【分析】

1、超市開張，部分商品低價出售，激發(fā)了顧客的購物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。

2、生活即課堂，孩子的生活閱歷是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的閱歷