小學(xué)心理健康的教育教案

第頁共頁小學(xué)心理安康的教育教案小學(xué)心理安康的教育教案小學(xué)心理安康的教育教案1一、設(shè)計思路新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和互相配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信心為根底，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不可以正確認(rèn)識自己與別人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、絕望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個方面很難獲得成功。心理安康教育活動課那么是施行這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理開展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動目的1、通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地對待自己、別人的優(yōu)缺點，更可以發(fā)現(xiàn)別人的長處和閃光點，樹立自信心。2、通過互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3、可以充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動準(zhǔn)備每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好！今天很快樂能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場?！哺鹘M代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！〕老師____鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)視，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開場，同學(xué)們就開場把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！老師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開場！老師小結(jié)：剛剛各個小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧！2、播放錄音故事，談體會我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的時機(jī)。我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽?！膊シ配浺簟痴埻瑢W(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽撫慰我，可是她卻對我講，如今社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學(xué)們談一談。設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白，可以引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活嚴(yán)密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。3、分組討論，勇于面對老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫?！膊シ艃?yōu)美樂曲?！澈⒆觽儗懲旰?，有的會長舒一口氣，有的會成心舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)互相幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。4、生生互動，師生互動老師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都可以正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，表達(dá)了學(xué)生的主體性，表達(dá)了活動的開放性，表達(dá)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比擬優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個同學(xué)，評一評他的優(yōu)點〔全班交流〕。分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行〔交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果〕。5、小結(jié)老師：同學(xué)們，〔多媒體投影出示〕一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后成功往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中?！睆墓诺浇?，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對權(quán)力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提早開工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運____，獲得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的典范；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行！通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都可以堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧〔多媒體投影出示〕：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的時機(jī)?！毙W(xué)心理安康的教育教案2教育目的：老師：通過講解和組織活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生改正缺點，彌補(bǔ)個人的缺乏。學(xué)生：認(rèn)識能否正確評價自己，關(guān)系到自己安康成長。因此，要學(xué)會評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進(jìn)步。一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課——————《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會自己評價自己。二、講授新課老師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。老師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比擬中，從老師的`評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克制和改正。三、課堂活動1、議一議老師在黑板上寫出三個問題：〔1〕你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？〔2〕以前你是怎樣評價自己的？〔3〕你能愉快地承受自己的缺點嗎？老師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價。2、說一說老師在黑板上寫出三個問題：〔1〕你是怎樣一個人？〔2〕說說你的優(yōu)點和長處？〔3〕說說你的缺點和缺乏？老師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后考慮一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和缺乏。3、寫一寫老師：〔讓學(xué)生將書翻到指定頁〕我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價才能，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點。4、畫一畫老師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。5、談一談老師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍。老師：我如今請三位同學(xué)按著剛剛念過的內(nèi)容答復(fù)下列問題。老師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學(xué)生：〔略〕老師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？學(xué)生：〔略〕老師：以上三位同學(xué)中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？學(xué)生：〔略〕目的是理解學(xué)生對本課知識的理解、掌握運用情況。四、理論指導(dǎo)老師請七位學(xué)生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長，然后請學(xué)生將書翻到指定頁。老師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。五、老師總結(jié)老師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評價自己是為了認(rèn)識自我的道理，學(xué)會了自我評價的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點和缺點。如今大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補(bǔ)自己的缺乏。我要看誰的行動快，誰的進(jìn)步最大啊！六、課外活動請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。小學(xué)心理安康的教育教案3一、設(shè)計背景：本學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏，自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生，能正確地理解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理安康程度。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步進(jìn)步自身理解、自我評價的程度，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心，更有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)動力。二、活動目的：1、幫助學(xué)生理解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，肯定別人的優(yōu)點。三、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。四、活動內(nèi)容與方式：1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太快樂。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧?！矊W(xué)生角色扮演〕一個個子矮、一個成績不佳2、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā！矊W(xué)生小組內(nèi)交流，老師參與討論?！?、同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?！矊W(xué)生小組內(nèi)交流。老師到組內(nèi)理解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭〕5、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來?！哺鹘M找到優(yōu)點最多的起立，老師詢問優(yōu)點有幾條〕6、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！7、可是，有的同學(xué)不太擅長欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。8、老師介紹游戲規(guī)那么。9、同學(xué)們進(jìn)展游戲。10、同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！〔小組再次交流，氣氛熱烈，老師參與其中?！?1、我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流?！矊W(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流〕12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！〔學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗讀詩歌的，有展示書法