小學(xué)語文-小小的船教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小小的船》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.識記“的、船、看、見”等生字，會寫“月、兒”兩個字。2.正確、自然、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識疊詞、感知疊詞的美，仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語，進行“像”的語言訓(xùn)練，能夠?qū)B詞——“的”字短語融合到“像”這一句式之中。4.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗以及人與自然和諧相處的美好意境?！窘虒W(xué)重點】1.識記“的、船、看、見”等生字，會寫“月、兒”兩個字。2.正確、自然、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】1.認(rèn)識疊詞、感知疊詞的美，仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語，進行“像”的語言訓(xùn)練，能夠?qū)ⅰ暗摹弊侄陶Z融合到“像”這一句式之中。2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗以及人與自然和諧相處的美好意境?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計】彎彎的月兒小小的船1.學(xué)生自讀比較 彎的月兒小小的船從比較中認(rèn)識疊詞、感受疊詞的美。2.同桌之間根據(jù)所學(xué)疊詞的相關(guān)知識互相研討，用簡單的疊詞說“的”字短語，進行像的語言訓(xùn)練，能夠?qū)B詞——“的”字短語融合到“像”這一句式之中。3.文本主題的指引下，拓展文本《看月亮》，思考人與自然的和諧相處源于我們對生活的熱愛，并運用所學(xué)疊詞將缺少意境美的《看月亮》變得優(yōu)美動聽?！窘虒W(xué)過程】 一、國學(xué)導(dǎo)題疊詞認(rèn)知【課件呈現(xiàn)】鶯鶯燕燕春春花花柳柳真真教師范讀學(xué)生細(xì)聽學(xué)生試讀學(xué)生展示（教師引導(dǎo)學(xué)生讀得連貫，不要一字一頓。）教師釋義齊讀感知理清疊詞引出課題“小小的船”齊讀課題“小小的船”二、整體感知讀出節(jié)奏（一）識記“船”字與“的”字1.由舟字旁來認(rèn)識船字，多種形式（突出強調(diào)“小小”）讀出課題不同的味道。2.生活中，知道哪些船？思考“課文中是一只怎樣的船？”（二）自讀課文感知文本1.自由讀文。讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。2.師讀課文，讀出停頓與節(jié)奏，讀出疊詞的優(yōu)美。（預(yù)設(shè)：學(xué)生對月兒的喜愛與向往之情，引出課文第一句“彎彎的月兒小小的船”。）三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)課文1.對比中學(xué)習(xí)“彎彎”和“小小”，感受疊詞的美妙【課件呈現(xiàn)】“彎彎的月兒小小的船”“彎的月兒小小的船”學(xué)生輕聲朗讀、細(xì)細(xì)比較（一方面教師從讀起來朗朗上口，聽起來美妙動聽加以引導(dǎo)。一方面教師從哪個更美來進行引導(dǎo)）生活中，還有哪些東西也是彎彎的，加深對彎彎的“美與可愛”的認(rèn)識（3）通過“彎彎”的學(xué)習(xí)來自己理解鞏固“小小”加深對疊詞的深入認(rèn)識2.理解句意讀出情味預(yù)設(shè)：想一想，彎彎的月兒、小小的船，中間加一個什么字就可以把月兒和小船連起來？（彎彎的月兒像小小的船正是這句話的意思。）大家看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的，多有趣？美美地再來完整地來讀讀這句話?！菊n件呈現(xiàn)】：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。3.創(chuàng)設(shè)情境飛上月空學(xué)習(xí)文中小女孩在月兒上的所見所聞（1）孩子們，彎彎的月兒除了像小船還像什么呢。（2）葉圣陶爺爺這里為什么非得說像小船呢。（引導(dǎo)學(xué)生像小船可以上去坐一坐。）過渡：小女孩坐在月亮船里，都看到了什么？聯(lián)系插圖，想一想閃閃的星星什么樣？讀出閃閃的星星的頑皮。識記“閃”閃閃的星星像什么？除了看到閃閃的星星還看到了什么？你瞧，閃閃的星星像小眼睛一樣一眨一眨地掛在像大海一樣的藍(lán)藍(lán)的天空中，多么迷人啊，你想不想也到月亮船上面去做一做。用你快樂的讀書聲告訴月兒吧。情境創(chuàng)設(shè)中想象自己在月亮船上的所見所聞（6）“我在小小的船里坐”孩子們，現(xiàn)在，我們都坐在月亮船里啦，大家請做好，月亮船就要起飛啦。請你閉上眼睛。讓我們慢慢地飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，我們隨著月亮船一起搖啊搖啊，盡情地欣賞著周圍的美景。孩子們，請你慢慢睜開眼睛，你在月亮船里都看見了什么？請你說，請你也用書中這個句式來說一說。說得真好，真像一個小詩人。孩子們，剛才你們坐在月亮船里，左看看、右看看，就請你上來做一做，剛才你看的那個動作。手放在眼睛上面就是看，他還有一個非常好的朋友就是見。讀一讀——看見。孩子們，讓我們再次跟隨著小女孩坐上月亮船，再來欣賞一下周圍的美景。（7）引讀、串讀感受月兒的美孩子們，葉圣陶爺爺之所以把月兒想象成小船，是因為把月兒想象成小船多美啊，美、得我們?nèi)滩蛔∫豢丛倏?，不覺發(fā)出贊嘆“彎彎的月兒小小的船，小小船兒兩頭尖?！卑言聝合胂蟪尚〈嗝腊?，美得我們?nèi)滩蛔∠氲皆铝链先プ蛔?、玩一玩交朋友?！拔以谛⌒〉拇镒敝豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?.統(tǒng)領(lǐng)疊詞運用疊詞書寫月兒孩子們，葉圣陶爺爺筆下，這彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，真美啊，美得就是一首小詩，讀起來是那樣好聽。我們也試著用上像彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這樣兩個字一樣的詞語來說說話，好嗎。請你看著插圖和給你的提示，來試著說一說。同桌之間先互相說說。這么美麗的月亮，這么好聽的詞語，我們快把他背下來吧。根據(jù)黑板上的提示，試著背一背。誰能背給大家聽。這么短的時間就背下來了，真棒。孩子們，有個叫小明明的小朋友也非常喜歡月亮，他每天都會盯著月亮看一會，幾天后，他有了重大發(fā)現(xiàn)。而且還把他寫下來了，自己先讀讀。孩子們，小明明是怎樣找到這么多月亮的？對，是觀察。通過觀察，從小明明寫這首小詩中，我們發(fā)現(xiàn)了什么時候的月兒最像小船。看來，葉圣陶爺爺能夠?qū)懗鲞@么好聽的小詩一定也是天天觀察月亮才發(fā)現(xiàn)的。小明明和葉圣陶爺爺都是善于觀察的有心人。可是小亮亮還沒有把月亮的可愛寫出來，你能把它變可愛嗎。同桌之間先說說。請把你修改的聲音響亮地讀給大家聽。誰來評價一下，他改得怎么樣，月兒變美麗了嗎？為什么？因為他像葉圣陶爺爺一樣，用上了非常好聽的詞語。你瞧，修改后的月亮變得更美麗了，這彎彎的月兒我看著、我想著，入迷了，陶醉了。這彎彎的月兒真像一只小小的船。5.書寫“月兒”這么美的月兒，就把它請到田字格中來做客吧。今天要學(xué)習(xí)的兩個新筆畫就藏在這兩字中。寫好“月、兒”這兩個字還得注意什么？觀察的很仔細(xì)，“月”的兩道短橫距離合適，不能和橫折鉤相連，兒的豎彎鉤比豎撇要高一些，伸出手跟我一起來書寫一下。月的橫折鉤橫不要太長，橫要平、豎要直、向左上鉤；兒的豎彎鉤豎要直、彎要圓、向右向上鉤。把這兩個字工工整整送到田字格中吧。同桌交換，你看他是否做到了那些要求，哪里做到了你就送給他一顆星。孩子們，這么美麗的月兒，讓人們怎么能不喜歡他呢？人們把最美好的愿望都放到了月兒身上，就像這兩成語?！盎ê迷聢A”、“花容月貌”四、總結(jié)全文陶冶情感孩子們，藍(lán)藍(lán)的星空中，彎彎的月兒。葉圣陶爺爺、小明明，他們都是熱愛生活、善于觀察的人，只有熱愛生活、善于觀察的人才能把這么美麗的月亮帶到了我們的面前。太空中的很多奧秘，還等待我們通過觀察去探索、發(fā)現(xiàn)?；丶液?，把這首美麗的兒歌背給你的爸爸媽媽聽。夜晚出去看看月亮，告訴爸爸媽媽月亮像什么?！缎⌒〉拇穼W(xué)情分析一年級的小學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，詩文所營造的美的氣息、明快的節(jié)奏，正符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，孩子們?nèi)菀妆晃闹行强盏拿利愃騽樱惶盏纳衩厮＞痛藭r學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生已經(jīng)能說出一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時，學(xué)生也積累了一些與本課有關(guān)的生活素材。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的有利因素。不利因素是一年級學(xué)生讀書拖腔現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，學(xué)生由于受語言積累所限，學(xué)生的表達(dá)還處于“隨心所欲”，不能實現(xiàn)“我口表我心、我心口相傳”這樣一種暢所欲言的美好愿望?；谝陨戏治觯虒W(xué)中1、抓住疊詞，訓(xùn)練朗讀；2、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象；3、借助疊詞、指向表達(dá)。從事語文教學(xué)工作多年，我一直在潛心摸索語文教學(xué)中的種種技巧與方法。隨著時間的推移，我意識到，這法那法，語文教學(xué)歸根到底還是要做好三件事情，一是：會寫字、寫好字。二是：能表達(dá)、會表達(dá)。三是能朗讀、會朗讀。具體到一年級小學(xué)生，又要怎樣詮釋這三個方面呢？我認(rèn)為，在低年級，課堂上最主要的是讓學(xué)生正確、自然、流利地朗讀課文，部分孩子能達(dá)到有感情地朗讀，讀出情，感其味。此外，依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，他們還處于語言表達(dá)的初級階段，扎實的語言文字訓(xùn)練就顯得尤為重要。此時，我主要做的是讓學(xué)生用合適的詞語表達(dá)自己的意思，進而形成一句完整的話。具體到《小小的船》這個文本，我就是依托了它明朗清快的語言節(jié)奏，幻想之中的合理想象、寥廓星空中的靜謐唯美來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，進而達(dá)到，借助情境、發(fā)揮想象、指向表達(dá)。將這兩個方面做到位，那么學(xué)生對美麗景象、自然美景的那種感知與發(fā)現(xiàn)，自然就會水到渠成?！缎⌒〉拇沸Ч治鼋虒W(xué)設(shè)計能夠?qū)⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)進行有機地融合，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。我認(rèn)為，在低年級，課堂上最主要的是讓學(xué)生正確、自然、流利地朗讀課文，部分孩子能達(dá)到有感情地朗讀，讀出情，感其味。此外，依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，他們還處于語言表達(dá)的初級階段，扎實的語言文字訓(xùn)練就顯得尤為重要。此時，我主要做的是讓學(xué)生用合適的詞語表達(dá)自己的意思，進而形成一句完整的話。具體到《小小的船》這個文本，我就是依托了它明朗清快的語言節(jié)奏，幻想之中的合理想象、寥廓星空中的靜謐唯美來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，進而達(dá)到，借助情境、發(fā)揮想象、指向表達(dá)。將這兩個方面做到位，那么學(xué)生對美麗景象、自然美景的那種感知與發(fā)現(xiàn)，自然就會水到渠成。設(shè)計開篇先以兩句對聯(lián)開篇。鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真。意在一開始就讓疊詞這一清新明快的趣味直抵學(xué)生的心底，也許此時的認(rèn)知還只是感性的認(rèn)識，但卻為下面的走近疊詞、感知文本的韻味美做了有效的鋪墊。接下來，我就以疊詞這一表達(dá)為中心點，向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生走過了，認(rèn)識疊詞——發(fā)現(xiàn)趣走近疊詞——感受趣 運用疊詞——創(chuàng)造趣。這一過程的有效開展，借助訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生感受到“彎彎、小小”的有趣、可愛，進而感知那種明朗清快的節(jié)奏特點。發(fā)揮想象、運用疊詞的過程中，由于學(xué)生在前面通過朗讀、品詞析句，已經(jīng)有了對疊詞切實的感受，所以他們在短語＿＿＿＿的草地、＿＿＿的西瓜等的運用中，說的是那樣動聽、自然、流暢，這樣的語言訓(xùn)練并沒有止步于此，而是又讓學(xué)生說完整的一句話，表達(dá)完整的同時，也領(lǐng)會到疊詞在體現(xiàn)句子美、襯托情趣美中的舉足輕重的地位。情感達(dá)到高潮之時，再回扣到文本之中，以讀傳情、妙不可言。教材分析本單元以“自然”為主題進行編排，《小小的船》這首兒童詩在本單元的地位和作用是通過本文的感情朗讀、感受自然之美，展開想象、訓(xùn)練表達(dá)，感受語言之美。從而很自然地落實了“課標(biāo)”中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，并讓學(xué)生將自然之美落實到語言文字訓(xùn)練之中。這首兒童詩還有一個不容忽視的特點，就是里面包含了“彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)”這樣一些疊詞，這些疊詞即直接突顯了“月兒、小船、星星”的形狀，又展現(xiàn)了他們的可愛、有趣的一面，此外，這些疊詞讀起來節(jié)奏明快、朗朗上口。這首語言優(yōu)美，意境恬靜的兒童詩。課文又為這首詩配上一幅明朗的插圖。這篇課文圖文并茂，富有童真、童趣、童趣，符合低年級學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.識記“的、船、看、見”等生字，會寫“月、兒”兩個字。2.正確、自然、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識疊詞、感知疊詞的美，仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語，進行“像”的語言訓(xùn)練，能夠?qū)B詞——“的”字短語融合到“像”這一句式之中。4.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗以及人與自然和諧相處的美好意境?！窘虒W(xué)重點】1.識記“的、船、看、見”等生字，會寫“月、兒”兩個字。2.正確、自然、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】1.認(rèn)識疊詞、感知疊詞的美，仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語，進行“像”的語言訓(xùn)練，能夠?qū)ⅰ暗摹弊侄陶Z融合到“像”這一句式之中。2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗以及人與自然和諧相處的美好意境。學(xué)習(xí)生字的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感有地朗讀，力求做到在讀中理解，在讀在感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華?！缎⌒〉拇沸Чu測照樣子說一說（一）＿＿＿＿的草地＿＿＿＿的西瓜（二）＿＿的草地像＿＿，真漂亮?。。撸叩奈鞴舷瘢撸?，真可愛?。。ㄈ撸撸撸叩模撸撸撸撸撸撸撸叩模撸撸撸呦瘢撸撸撸撸妫撸撸撸甙?！拓展延伸閱讀《小明明看月亮》，根據(jù)所學(xué)知識將小詩變得更優(yōu)美、更動聽?？丛铝脸跻豢?，月兒一條線，初五六，月兒像鐮刀，初七八，月兒像小船，十五六，月兒像玉盤?？丛铝脸跻豢矗聝海撸咭粭l線，初五六，月兒＿＿像鐮刀，初七八，月兒＿＿像小船，十五六，月兒＿＿像玉盤。0《小小的船》教學(xué)反思本次執(zhí)教《小小的船》前前后后數(shù)次易稿，其中夾雜著對教學(xué)語言的推敲，板書設(shè)計的琢磨，教學(xué)環(huán)節(jié)的打磨等諸多方面?？v觀這幾次課例設(shè)計，從本質(zhì)上來看，我的設(shè)計有著兩次非常大的改動，這一改動主要是圍繞著課標(biāo)當(dāng)中“語文是進行語言文字運用的綜合性課程”這一理念基礎(chǔ)上進行的。本課幾經(jīng)反復(fù)，重點從以下幾方面進行了突破：學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要合適的思維支點，本次課例，通過抓住疊詞之美這一中心點，層層鋪展、循序漸進中，在品詞析句中讓學(xué)生感受美，在清新明快的節(jié)奏中讀出美，在情境創(chuàng)設(shè)的想象中、在語言表達(dá)的完善中創(chuàng)造美?？傊?，整個設(shè)計就是通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化、從而刺激學(xué)生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，輕松明快中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。另外，本課設(shè)計，我充分把握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要合適的思維支點這一實踐支撐。通過抓住疊詞之美這一中心點，層層鋪展、循序漸進中，依托文本、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮想象、規(guī)范表達(dá)。教學(xué)中，從一年級小學(xué)生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性、創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。認(rèn)識疊詞、讀出韻味，感受語言美、品味夜空美。我在文本解讀中抓住了疊詞這一形式，貫穿于教學(xué)設(shè)計之中。首先，從國學(xué)經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)疊詞，進而讀出他的這種可愛的感覺。其中，這些疊詞所表現(xiàn)出來的可愛與有趣，主要是通過句式比較的方式來實現(xiàn)。這一過程，學(xué)生通過自讀、自悟、再讀這種自然而然、水到渠成的方式認(rèn)識到疊詞的美妙所在。最后，運用疊詞進行句式訓(xùn)練與小詩改寫，意在讓學(xué)生運用所學(xué)在實踐中切身感受到疊詞的美，從而達(dá)到在他們幼小的心靈中留下疊詞這美的印記。設(shè)計開篇先以兩句對聯(lián)開篇。鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真。意在一開始就讓疊詞這一清新明快的趣味直抵學(xué)生的心底，也許此時的認(rèn)知還只是感性的認(rèn)識，但卻為下面的走近疊詞、感知文本的韻味美做了有效的鋪墊。接下來，我就以疊詞這一表達(dá)為中心點，向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生走過了，認(rèn)識疊詞——發(fā)現(xiàn)趣走近疊詞——感受趣 運用疊詞——創(chuàng)造趣。這一過程的有效開展，借助訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生感受到“彎彎、小小”的有趣、可愛，進而感知那種明朗清快的節(jié)奏特點。發(fā)揮想象、運用疊詞的過程中