初中英語-第二單元第五課時教學設計學情分析教材分析課后反思

學校年級八年級第四周星期三第五課主講人郵箱：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.第四課時SectionBReading(2a-2e)Teachingandlearningaims一、語言知識1.掌握下列詞匯：setup,disabled,difficulty,imagine,blind,deaf,training,kindness,understand。2.能正常使用下列常用表達：makeitpossiblefor…todo…,openthedoor,changemylife.二、語言功能能向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。I’dliketohelpothers.Youcouldhelptocleanupthecityparks三、學習策略1.快速閱讀課文并理解課文大意。2.理解賜予的詞性，并利用其幫助理解詞匯意思。四、情感態(tài)度能夠在生活中幫助其他人，并對幫助自己的人心懷感恩。TeachingandlearningstepsStep1Beforereading.1.讀前檢測。（根據(jù)課文，將下列詞組翻譯成英語并識記。）(1)這個組織是為幫助像我一樣的殘疾人而設立的______________________(2)產(chǎn)生了很大的影響______________________________________________(3)想象你不能自如的使用你的胳膊和腿______________________________(4)很多人有這些困難______________________________________________(5)平常的事情____________________________________________________(6)六個月的訓練之后學校年級八年級第四周星期三第五課主講人郵箱：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.第四課時SectionBReading(2a-2e)Teachingandlearningaims一、語言知識1.掌握下列詞匯：setup,disabled,difficulty,imagine,blind,deaf,training,kindness,understand。2.能正常使用下列常用表達：makeitpossiblefor…todo…,openthedoor,changemylife.二、語言功能能向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。I’dliketohelpothers.Youcouldhelptocleanupthecityparks三、學習策略1.快速閱讀課文并理解課文大意。2.理解賜予的詞性，并利用其幫助理解詞匯意思。四、情感態(tài)度能夠在生活中幫助其他人，并對幫助自己的人心懷感恩。TeachingandlearningstepsStep1Beforereading.1.讀前檢測。（根據(jù)課文，將下列詞組翻譯成英語并識記。）(1)這個組織是為幫助像我一樣的殘疾人而設立的______________________(2)產(chǎn)生了很大的影響______________________________________________(3)想象你不能自如的使用你的胳膊和腿______________________________(4)很多人有這些困難______________________________________________(5)平常的事情____________________________________________________(6)六個月的訓練之后_____________________________________________(7)因為你的仁慈__________________________________________________2.Lead-in.T:Great,boysandgirls,youdidagreatjob.I’llgiveyouaprize,let’swatchavideotogether.S:Great.T:Doyoulovethisdog?Isitcute?S:Yes.Itcanhelppeoplealot.T:Todaywewillreadastoryaboutanotherdog.What’shisname?S:Lucky.T:Okay,let’sreadthearticle.Step2Whilereading.PresentationandcooperationFirst,letthestudentsscanthepassagequicklyandfinish2exercisesusingthetargetlanguage.Askstudentstoreadthemout.Thenletthestudentsworkingroupstofindouttheanswers,andaskseveralstudentstoshowtheiranswers.Atlast,askstudentstrytorecitethepassage.Thenfinishthefillingforms,it’sabriefsummaryofthispassage.Task1.Skimming.Scanthepassagequicklyandfinishtheexercises.

T:Doyoulovethisdog?Isitcute?S:Yes.Itcanhelppeoplealot.T:Todaywewillreadastoryaboutanotherdog.What’shisname?S:Lucky.T:Okay,let’sreadthearticle.Step2Whilereading.PresentationandcooperationFirst,letthestudentsscanthepassagequicklyandfinish2exercisesusingthetargetlanguage.Askstudentstoreadthemout.Thenletthestudentsworkingroupstofindouttheanswers,andaskseveralstudentstoshowtheiranswers.Atlast,askstudentstrytorecitethepassage.Thenfinishthefillingforms,it’sabriefsummaryofthispassage.Task1.Skimming.Scanthepassagequicklyandfinishtheexercises.Task2.Scanning.Letstudentsreadthepassageonebyonepara.(微課助學)

Task2.Scanning.Letstudentsreadthepassageonebyonepara.(微課助學)Task3.Fillingtheforms.（設計意圖：引導學生逐段閱讀解決疑難之后，讓學生試著復述，由于文章過長，通過這則

Task3.Fillingtheforms.（設計意圖：引導學生逐段閱讀解決疑難之后，讓學生試著復述，由于文章過長，通過這則短文填空既降低了難度也達到了目的，培養(yǎng)孩子的總結歸納能力。）Step3Afterreading.Task1.Groupwork.Investigation..（設計意圖：通過小組活動練習當堂所學內容，將所學知識切實和生活聯(lián)系到一起?；顚W活用，取之于生活用之于生活。通過控制性的練習，然后小組PK。讓學生在探索中激發(fā)自學的欲望，在合作中分享自學的喜悅。）Step4Teachers’words.

短文填空既降低了難度也達到了目的，培養(yǎng)孩子的總結歸納能力。）Step3Afterreading.Task1.Groupwork.Investigation..（設計意圖：通過小組活動練習當堂所學內容，將所學知識切實和生活聯(lián)系到一起?；顚W活用，取之于生活用之于生活。通過控制性的練習，然后小組PK。讓學生在探索中激發(fā)自學的欲望，在合作中分享自學的喜悅。）Step4Teachers’words.Bewillingtohelpthepeoplearoundyou.Begratefultothepeoplewhohelpyou.Step5Theend-of-classtest.一．用所給單詞的適當形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．將下面的句子翻譯成英語。1.你幫助我成功擁有了Lucky。_____________________________________2.看不見或聽不見將會是什么樣子？_____________________________________3.我愛動物，擁有一只狗的想法讓我很興奮。_____________________________________4.Lucky對我的生活產(chǎn)生了很大的影響。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能夠擁有一只“狗助理”。____________________________________6.我將送你一張Lucky的照片。_____________________________________7.再次感謝你改變了我的生活。____________________________________（設計意圖：當堂檢測題是針對本節(jié)課所學內容進行的形成性評價，題型多樣化，從多個角度進行了練習，這樣既能使學生鞏固本節(jié)課所學知識，又能讓老師了解到學生本堂課真實的學習情況，并對錯誤較多的知識點進行鞏固強化。）Step10HomeworkTrytowriteathank-youlettertoexpressyourgratitudetopeoplewhohelpedyouwhenyouareinBewillingtohelpthepeoplearoundyou.Begratefultothepeoplewhohelpyou.Step5Theend-of-classtest.一．用所給單詞的適當形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．將下面的句子翻譯成英語。1.你幫助我成功擁有了Lucky。_____________________________________2.看不見或聽不見將會是什么樣子？_____________________________________3.我愛動物，擁有一只狗的想法讓我很興奮。_____________________________________4.Lucky對我的生活產(chǎn)生了很大的影響。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能夠擁有一只“狗助理”。____________________________________6.我將送你一張Lucky的照片。_____________________________________7.再次感謝你改變了我的生活。____________________________________（設計意圖：當堂檢測題是針對本節(jié)課所學內容進行的形成性評價，題型多樣化，從多個角度進行了練習，這樣既能使學生鞏固本節(jié)課所學知識，又能讓老師了解到學生本堂課真實的學習情況，并對錯誤較多的知識點進行鞏固強化。）Step10HomeworkTrytowriteathank-youlettertoexpressyourgratitudetopeoplewhohelpedyouwhenyouareintrouble.亮點：圍繞教學目標，設計多樣化的學習活動，讓學生積極參與，充分練習。能夠對文章逐步處理降低難度，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生自己通過小組活動解決疑難，并能夠將本課所學新授內容運用到生活中。教師寄語利用學雷鋒活動的照片引導孩子去幫助他人，人和人之間互相幫助生活會變得更加美好，從而使學生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。不足之處:課堂時間把握不好，前松后緊，在處理上時間上不能很好把握，讀后的小組活動占用時間過多。在教學環(huán)節(jié)上，環(huán)節(jié)的過渡有些生硬，在以后的教學活動中要注意。使用建議：1.重點句型最好板書在黑板上，并且重點單詞用紅色粉筆標出。2.當堂檢測中的練習題，讓學生在練習本上寫出答案，一定要留給學生獨立思考的時間。附：參考答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.學情分析八年級是學習英語的關鍵時期，這個階段的學生活潑、好奇心和求知欲望強。比如本單元所涉及的對未來的談論，學生們很感興趣，因此，他們渴望用英語來表達。另外，八年級學生的心理特點反映在學習英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強。學生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強，口舌也能靈活準確地模仿各種發(fā)音。八年級學生的記憶以具體形象記憶為主，并習慣于機械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對來說較弱。亮點：圍繞教學目標，設計多樣化的學習活動，讓學生積極參與，充分練習。能夠對文章逐步處理降低難度，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生自己通過小組活動解決疑難，并能夠將本課所學新授內容運用到生活中。教師寄語利用學雷鋒活動的照片引導孩子去幫助他人，人和人之間互相幫助生活會變得更加美好，從而使學生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。不足之處:課堂時間把握不好，前松后緊，在處理上時間上不能很好把握，讀后的小組活動占用時間過多。在教學環(huán)節(jié)上，環(huán)節(jié)的過渡有些生硬，在以后的教學活動中要注意。使用建議：1.重點句型最好板書在黑板上，并且重點單詞用紅色粉筆標出。2.當堂檢測中的練習題，讓學生在練習本上寫出答案，一定要留給學生獨立思考的時間。附：參考答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.學情分析八年級是學習英語的關鍵時期，這個階段的學生活潑、好奇心和求知欲望強。比如本單元所涉及的對未來的談論，學生們很感興趣，因此，他們渴望用英語來表達。另外，八年級學生的心理特點反映在學習英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強。學生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強，口舌也能靈活準確地模仿各種發(fā)音。八年級學生的記憶以具體形象記憶為主，并習慣于機械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對來說較弱。在知識積累方面，學生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對語言學習的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實生活息息相關的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過教學情境的創(chuàng)設及語法對話的練習，讓學生能對未來生活進行簡單的描述。但是由于學生詞匯量的限制，在講故事時，會遇到一定的困難。因此，在教學過程中，利用影像、圖片、關鍵詞，給予學生直觀的提示，并創(chuàng)設真實的情境。除此之外，教師要給學生適時而恰當?shù)墓膭?。學生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚，鼓勵，多運用積極的鼓勵性語言，如“Believeyourself!”,“Great”,“Excellent!”等。對于學生在口語練習中出現(xiàn)的錯誤，不必有錯就糾，有錯必糾，使學生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動,享受成功的喜悅。效果分析《九年義務教育初級中學英語教學大綱》有關學生的語言實踐問題給予了極大的關注和詳盡的描述，提出“增加語言實踐的量，有效提高教學質量”?，F(xiàn)代英語課堂教學的特點之一是實踐性，重視學生的參與，強調向學生提供大量的練習和活動，以保證學生在單位時間里有足夠的機會接觸英語。這就是說英語應以練為主，教師應在40分鐘的課堂內設計高密度大容量的練習活動，讓學生不斷地進行聽、說、讀、寫等運用英語的活動，充分實踐，才有提高。本節(jié)課課堂評測練習設計目標明確，并具有很強的針對性。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)不同層次的學生設計不同的練習，使他們各自在原有的基礎上都能有。習的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實生活息息相關的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過教學情境的創(chuàng)設及語法對話的練習，讓學生能對未來生活進行簡單的描述。但是由于學生詞匯量的限制，在講故事時，會遇到一定的困難。因此，在教學過程中，利用影像、圖片、關鍵詞，給予學生直觀的提示，并創(chuàng)設真實的情境。除此之外，教師要給學生適時而恰當?shù)墓膭?。學生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚，鼓勵，多運用積極的鼓勵性語言，如“Believeyourself!”,“Great”,“Excellent!”等。對于學生在口語練習中出現(xiàn)的錯誤，不必有錯就糾，有錯必糾，使學生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動,享受成功的喜悅。效果分析《九年義務教育初級中學英語教學大綱》有關學生的語言實踐問題給予了極大的關注和詳盡的描述，提出“增加語言實踐的量，有效提高教學質量”。現(xiàn)代英語課堂教學的特點之一是實踐性，重視學生的參與，強調向學生提供大量的練習和活動，以保證學生在單位時間里有足夠的機會接觸英語。這就是說英語應以練為主，教師應在40分鐘的課堂內設計高密度大容量的練習活動，讓學生不斷地進行聽、說、讀、寫等運用英語的活動，充分實踐，才有提高。本節(jié)課課堂評測練習設計目標明確，并具有很強的針對性。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)不同層次的學生設計不同的練習，使他們各自在原有的基礎上都能有。教材分析本課的授課內容是《新目標英語》八年級（下）的第二單元I’llhelptocleanupthecityparks.本單元話題涉及援助與關愛。從編排設計上，1a-1c活動旨在呈現(xiàn)，學習不同援助方式的英語表述，并在聽說訓練過程中體會動詞不定式和短語動詞的用法；3a-3c活動通過閱讀強化對單元主題內容及語言項目的理解，為后續(xù)的語法總結歸納做好鋪墊。A部分教學重點是學習情態(tài)動詞could表達建議。B部分側重同情與關愛，其中1a-1e活動側重于短語動詞的學習和聽說技能的訓練。而2a-2e是閱讀教學部分，也是本堂課新授內容，2a為讀前熱身活動，活動目的在于激活學生思維，誘發(fā)學生的閱讀欲望及學生腦海中的圖式?；顒?b要求學生快速瀏覽文章并回答問題；教材分析本課的授課內容是《新目標英語》八年級（下）的第二單元I’llhelptocleanupthecityparks.本單元話題涉及援助與關愛。從編排設計上，1a-1c活動旨在呈現(xiàn)，學習不同援助方式的英語表述，并在聽說訓練過程中體會動詞不定式和短語動詞的用法；3a-3c活動通過閱讀強化對單元主題內容及語言項目的理解，為后續(xù)的語法總結歸納做好鋪墊。A部分教學重點是學習情態(tài)動詞could表達建議。B部分側重同情與關愛，其中1a-1e活動側重于短語動詞的學習和聽說技能的訓練。而2a-2e是閱讀教學部分，也是本堂課新授內容，2a為讀前熱身活動，活動目的在于激活學生思維，誘發(fā)學生的閱讀欲望及學生腦海中的圖式?；顒?b要求學生快速瀏覽文章并回答問題；活動2c側重閱讀策略及語言細節(jié)的挖掘；活動2d側重文章的細節(jié)理解；2e是典型的讀后活動，要求學生根據(jù)課文引申出的話題，結合已有的背景知識發(fā)表自己的觀點。在本單元閱讀教學過程中，教師應注意突出詞性的影響，引導學生嘗試利用詞性推導詞義。該部分的教學重點是加強對短語動詞和不定式結構的學習，在閱讀教學過程中培養(yǎng)學生能夠在語境中理解詞匯含義和功能的能力。難點是要讓學生學會使用不定式結構以及相關短語動詞來表述自己的能力和優(yōu)勢，以及為他人提供幫助和服務的想法。一．用所給單詞的適當形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．將下面的句子翻譯成英語。1.你幫助我成功擁有了Lucky。_____________________________________2.看不見或聽不見將會是什么樣子？_____________________________________3.我愛動物，擁有一只狗的想法讓我很興奮。_____________________________________4.Lucky對我的生活產(chǎn)生了很大的影響。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能夠擁有一只“狗助理”。____________________________________6.我將送你一張Lucky的照片。_____________________________________7.再次感謝你改變了我的生活。____________________________________答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．將下面的句子翻譯成英語。1.你幫助我成功擁有了Lucky。_____________________________________2.看不見或聽不見將會是什么樣子？_____________________________________3.我愛動物，擁有一只狗的想法讓我很興奮。_____________________________________4.Lucky對我的生活產(chǎn)生了很大的影響。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能夠擁有一只“狗助理”。____________________________________6.我將送你一張Lucky的照片。_____________________________________7.再次感謝你改變了我的生活。____________________________________答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.課后反思閱讀是語言運用能力的組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學過程中必不可少的。閱讀理解在考試中占據(jù)大量分數(shù)，文章中都有較難較長的句子，若對難點不會處理，必定會影響學生對文章的整體理解，會影響答題的得分率。因此，教師應重視閱讀的教學，培養(yǎng)孩子自主降低閱讀難度的能力。1.在本節(jié)課對閱讀處理，我先讓孩子快速瀏覽課文，完成簡單的小問題，然后讓學生仔細逐段分析文章，完成所給出的問題，引導學生自己去解決疑難，降低閱讀難度。2在本堂課的教學活動中，指令明確充分，活動組織有效有序，練習面廣，能夠以學生為主體，把時間還給學生，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。在進行“groupwork”和“pairwork”活動時分工明確并考慮到學生思維活動的層次，逐步進行課堂教學活動，而且都能有效地展開且收到較好效果，著實體現(xiàn)了“以學生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。3.在教學過程中，我收獲很大，但也有許多不足，例如：學生的參與度不均衡，一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人7.Thankyouagainforchangingmylife.課后反思閱讀是語言運用能力的組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學過程中必不可少的。閱讀理解在考試中占據(jù)大量分數(shù)，文章中都有較難較長的句子，若對難點不會處理，必定會影響學生對文章的整體理解，會影響答題的得分率。因此，教師應重視閱讀的教學，培養(yǎng)孩子自主降低閱讀難度的能力。1.在本節(jié)課對閱讀處理，我先讓孩子快速瀏覽課文，完成簡單的小問題，然后讓學生仔細逐段分析文章，完成所給出的問題，引導學生自己去解決疑難，降低閱讀難度。2在本堂課的教學活動中，指令明確充分，活動組織有效有序，練習面廣，能夠以學生為主體，把時間還給學生，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。在進行“groupwork”和“pairwork”活動時分工明確并考慮到學生思維活動的層次，逐步進行課堂教學活動，而且都能有效地展開且收到較好效果，著實體現(xiàn)了“以學生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。3.在教學過程中，我收獲很大，但也有許多不足，例如：學生的參與度不均衡，一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作