大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案及反思

第頁(yè)共頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案及反思大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案及反思大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案及反思1活動(dòng)目的：1、仔細(xì)傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。3、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂(lè)之情。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多美麗》2、圖片〔一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子〕活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎么飄落的？T：如今我們來(lái)做樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？〔小朋友答復(fù)之后在請(qǐng)坐〕小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。2、欣賞詩(shī)歌T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室?！渤鍪敬髼魅~圖片〕還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)。〔配樂(lè)詩(shī)朗讀〕提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的？〔幼兒答復(fù)，老師出示圖片〕它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？3、分角色朗讀〔第一遍先集體配樂(lè)朗讀〕T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么朗讀？〔傷感〕當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？〔快樂(lè)、快樂(lè)〕〔第二遍根據(jù)要求，有感情的朗讀〔分組配樂(lè)朗讀〕〕4、仿編詩(shī)歌提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？〔先請(qǐng)小朋友們討論再交流〕誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？5、活動(dòng)延伸繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌活動(dòng)反思：《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話(huà)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，到達(dá)語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案及反思2設(shè)計(jì)思路：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)理論，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目的中的重要組成局部。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言?；顒?dòng)目的：１、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗讀散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象才能的開(kāi)展。３、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。２、多媒體課件及有關(guān)錄音。３、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗讀散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的根底上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、開(kāi)場(chǎng)局部：引題采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！捕?、根本局部１、探究散文內(nèi)容：〔１〕提出閱讀要求?！玻病秤變鹤杂砷喿x。〔３〕提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？２、幼兒完好欣賞配樂(lè)朗讀散文〔錄音〕。提問(wèn)：散文叫什么名字？散文里有哪些小動(dòng)物？〔有－有－還有〕３、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容〔１〕老師有表情地完好朗讀散文一遍?！玻病撤謩e出示課件理解內(nèi)容：a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的'樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？〔豐富詞匯：飄落〕b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？c、課件３、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？d、課件４、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？e、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？〔３〕組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？４、幼兒學(xué)習(xí)朗讀散文：〔１〕老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗讀，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音?！玻病撤纸巧首x。５、再次完好欣賞配樂(lè)朗讀“落葉”?！踩?、完畢局部舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境?；顒?dòng)反思：秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)展語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外漫步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀(guān)察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目的3，嘗試仿編做準(zhǔn)備?；趯?duì)大班散文詩(shī)《落葉》的理解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目的定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的構(gòu)造進(jìn)展仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比擬短小，但充滿(mǎn)著興趣性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所理解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氣氛。為今后開(kāi)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)才能做了一個(gè)很好的鋪墊。在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜測(cè)碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描繪。理解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)歷，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，帶回鳥(niǎo)窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物？落