幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思

幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思

活動目標

1、了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒的活動熱忱，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

4、依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點、難點

能體驗用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備在家觀看過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。

2、材料預(yù)備煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂3、場地預(yù)備用彩繩在地上圍成一個大圓圈（煮面條的鍋），兩個小圓圈（碗）

活動過程

一、熱身嬉戲舞動的彩帶（引導(dǎo)幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié)，調(diào)動幼兒的愛好）二、觀看煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。

燒開水（直的）下面條觀看面條的變化加冷水，觀看面條的變化（冷卻、停止不動）水開后，再觀看發(fā)生什么變化（變軟、扭曲、纏繞）盛面條放入碗中。

三、請幼兒自由敘述在錄像片中的發(fā)覺。

四、引導(dǎo)幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。

面條下鍋身體僵直地跳入鍋中；水開了用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞；用筷子攪拌用身體表現(xiàn)變換方向扭曲；用筷子挑起面條用身體表現(xiàn)伸展；加冷水用身體表現(xiàn)冷卻倒下，停止不動；水再次沸騰用身體表現(xiàn)奔跑；

煤氣關(guān)了用身體表現(xiàn)靜止不動；老師用筷子把面條夾入碗中用身體表現(xiàn)伸展后靜止。

五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。

在音樂的伴奏下，老師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。

讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。

六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條，

再次表現(xiàn)煮面條的情景七、放松活動《面條噴噴香》以仿照吃面條來進行放松活動，使幼兒進入冥想之中，并自然地結(jié)束活動。

八、延長活動建議幼兒與家長共同來制作拌面。

教學(xué)反思

本次活動我是從幼兒身邊熟識的事物面條著手，讓幼兒了解只要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，美是無處不在的。

活動開頭，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是關(guān)心幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的閱歷。

面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言

來表現(xiàn)面條下鍋變軟攪拌挑起沸騰加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的歡樂。

在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的愛好，事實在活動中，這一個音樂起到了特別重要的作用。

最終，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。

當看到部分幼兒表演的不充分時，我有意撈起面條說太硬了，似乎還沒熟，從而起到了提示幼兒的肢體不夠松軟、更加激發(fā)了幼兒表演的樂觀性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最終我都對他們進行了表揚和鼓舞。

小百科面條起源于中國，已有四千多年