關(guān)于學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總五篇

關(guān)于學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總五篇

學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇1

一．指導(dǎo)思想

加強(qiáng)新課程的悟性，標(biāo)準(zhǔn)“主題有效課堂”操作行為，高一第一學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃。立足課堂，討論學(xué)習(xí)的主體與附體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量與學(xué)科素養(yǎng),工作中既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干的精神，又要提倡巧干、創(chuàng)新的方法,教師形成了良好教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做到師生和諧，共同進(jìn)展。

二．教學(xué)工作思路

以標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為為切入點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)、履行對學(xué)生的評價(jià)工作為主線,努力踐行“主體有效課堂”的教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素養(yǎng)和成績。

三．教學(xué)工作重點(diǎn)

1．標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為，為學(xué)生成長記錄袋積存素材，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分考核操作行為，以便對學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)。

（1）仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)操作“學(xué)習(xí)過程評定記錄表”，公正公正，嚴(yán)厲對待，不流于形式。

（2）每周定期匯總學(xué)科組長的記錄表。

（3）學(xué)段完畢后準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，保證學(xué)分評定工作順當(dāng)進(jìn)展。

2.仔細(xì)開展好“公開課日”活動，討論新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略。

（1）每周四為高一年級公開課日，估計(jì)安排5個(gè)學(xué)科，語1人、數(shù)1人、英1人、綜合科2人（理綜1人，文綜1人），每周一上午備課組長上報(bào)講課教師，年級統(tǒng)一安排。

各科要統(tǒng)籌安排進(jìn)展不同層次，不同形式的公開課（示范課、研討課、匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課等）從第三周開頭。

（2）個(gè)人設(shè)計(jì)方案，全組備課，討論不同課型的授課模式，通過公開課日進(jìn)展研討。

（3）授課教師一周內(nèi)上報(bào)存檔材料（教案、組內(nèi)評價(jià)記錄、反思材料）

（4）教師學(xué)期總結(jié)要求是：新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略。

3.每個(gè)學(xué)科樹立學(xué)科典型，重點(diǎn)培育

（1）語數(shù)英2人，綜合科各科各1人，上報(bào)年級備案（第三周上報(bào)，個(gè)人自薦與科組推舉相結(jié)合）

（2）教師本人要嚴(yán)格要求自己，做好平常的學(xué)習(xí)與積存工作

（3）有任務(wù)時(shí)由備課組長組織，打破年級界限共同討論授課方案。

（4）組內(nèi)“嘗試不同課型的授課模式”時(shí)，是直接的試驗(yàn)者。

4.加強(qiáng)教研、校本討論工作，將集體備課、說課、授課落實(shí)到實(shí)處。

要強(qiáng)化備課組的討論意識，以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)為討論重點(diǎn)，以課堂教學(xué)案例分析為主要形式，從教學(xué)中發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，不斷標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

（1）集體備課時(shí)間：

周一5-6節(jié)為語數(shù)英。

周二5-6節(jié)為綜合科。

（2）根據(jù)“三二一”的時(shí)間安排，提前一周拿到教案。

保證充分的時(shí)間進(jìn)展共性化設(shè)計(jì)。

（3）保證人數(shù)，內(nèi)容緊湊，時(shí)間定為后5分鐘——前5分鐘，課間不休息。

（4）重點(diǎn)討論“預(yù)設(shè)問題與生成問題”，學(xué)案的詳細(xì)環(huán)節(jié)之間過渡與連接。

（5）有專人進(jìn)展學(xué)案電子版的整理與授課后的反思（記錄在學(xué)案上）。

5.主體有效課堂授課模式的實(shí)施

（1）經(jīng)過三周來的實(shí)踐，存在問題：

A學(xué)生沒有問題意識，思維停滯，研討不到位，使主體有效課堂操作不標(biāo)準(zhǔn)。

B初高中連接問題：學(xué)問要求、思維方法、課堂容量學(xué)生有些不適應(yīng)。

C課+練實(shí)施方案，對“練”課的操作流于形式，“作業(yè)講評+自學(xué)完成學(xué)案”退化為對篇子的形式了。

D完畢后，缺乏學(xué)科組長的點(diǎn)評或有點(diǎn)評但不到位。

E缺乏對每個(gè)小組考評，沒有充分發(fā)揮行政組長的作用。

（2）建議與要求

A前7個(gè)班適當(dāng)降低或拓寬要求，使每個(gè)學(xué)生都能跟上，不許落伍。其他班依據(jù)狀況，在保證學(xué)科整體要求全都的前提下，調(diào)整問題角度，至少有50人不落伍，其余學(xué)生都學(xué)有所得，防止個(gè)別學(xué)生的消極行為影響班級和年級的整體氣氛。

B加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)，搭臺階，降低思維難度，誘使學(xué)生思索，激發(fā)興趣。

C加強(qiáng)“練”課的調(diào)控，嚴(yán)格按要求處理。注意作業(yè)的處理方式。

D備課組要對每節(jié)課的實(shí)施程序加以講解，削減教師課堂的隨便性。

6.每周兩次學(xué)分作業(yè)的詳細(xì)要求

（1）目的是標(biāo)準(zhǔn)書寫，養(yǎng)成規(guī)律性表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)分過程考核供應(yīng)材料。

（2）做在作業(yè)本上，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生提出要求?？偟脑瓌t是無涂抹。

假如學(xué)生對自己的書寫不滿足，保存學(xué)生原有思維過程的痕跡，不許撕紙，進(jìn)展二次書寫，工作規(guī)劃《高一第一學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃》。

（3）要有評語，使用鼓舞、建議性的語言和學(xué)生進(jìn)展溝通，也盼望學(xué)生在評語后給教師留言，表達(dá)學(xué)習(xí)感受，通過各種方式拉近師生的關(guān)系。

（4）評定分?jǐn)?shù)，做好記錄

7.提前2分鐘侯課制，

（1）做好組織教學(xué)工作，記考勤。任課教師是課堂的第一責(zé)任人

（2）提高熟悉，落實(shí)是關(guān)鍵，協(xié)同班主任治理班級。

8．開展具有學(xué)科特色的課外活動，為學(xué)生供應(yīng)進(jìn)展的平臺（要證件材料，校級以上）

（1）校級以上學(xué)科獲獎記錄：每學(xué)段至少進(jìn)展一次學(xué)科競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，頒發(fā)證書。

（2）探究性學(xué)習(xí)作品或代表性成果：科學(xué)試驗(yàn)討論報(bào)告記錄；課外閱讀書目和筆記以及語文口語交際成績。

（3）在縣（區(qū)）級以上刊物上發(fā)表文章或公開發(fā)表的著作。

（4）口語交際方面：英語口語大賽，語文演講競賽等。

（5）本學(xué)期（第一、二學(xué)段）由語數(shù)英三科組織討論型學(xué)習(xí)活動，第三周與教科研聯(lián)系制定方案。

年級不定期安排在周三的第8節(jié)進(jìn)展討論型活動。

9.推門片段性聽課（1）事先不通知授課教師，隨時(shí)進(jìn)適時(shí)出。

（2）了解新課程的實(shí)施，主體有效課堂模式各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況，有針對性地監(jiān)視和指導(dǎo)教學(xué)。

10.兩個(gè)主要會議（周三第8節(jié)）

（1）每月一次備課組長會議，匯報(bào)前段學(xué)科教學(xué)狀況、對存在的問題集中研討，協(xié)調(diào)下一步工作。

（2）一學(xué)期2-3次全體教師會，月考后的成績分析報(bào)告會，班級教育會。

四．常規(guī)教學(xué)治理

1.教學(xué)檢查

（1）教案：抽查個(gè)人，以點(diǎn)帶面。

（2）作業(yè)：每學(xué)段檢查一次作業(yè)，抽查班級，以點(diǎn)帶面。

（3）聽課：每周不少于1節(jié)，年級主任每周不少于3節(jié)。

聽課筆記要有評語。

（4）規(guī)劃與總結(jié)。

總結(jié)是有關(guān)“新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略”方面。

（5）每位教師按“好課”標(biāo)準(zhǔn)上一節(jié)公開課，寫一份自己滿足的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫一篇教學(xué)反思，寫一份自已滿足的課后記（可在公開課中選，存檔材料）。

2.師徒結(jié)對方案

（1）各組依據(jù)狀況確定結(jié)對教師，名單由年級和各科組商定。

（2）在10中旬-11月中旬進(jìn)行匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課活動

（3）師徒安排：共13人學(xué)科徒弟師傅備注學(xué)科徒弟師傅備注語文王建立黃麗琴物理胡曉麗林玉娥陳蘭車慶新吳永朝夏瑞軍數(shù)學(xué)王艷雙于杰化學(xué)于淑鳳李拂曉張偉郝麗佳宋秋菊李朝胤董樹杰肖琴生物劉蕊王宏英語張秀林孫玉鳳歷史王麗王部南尹繼生王艷軍

（4）徒弟每周至少聽師傅2節(jié)課

3.教學(xué)檔案治理

（1）教務(wù)處要建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，要依據(jù)檔案治理的有關(guān)規(guī)定和要求，使檔案治理逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化。

（2）教務(wù)處收集的教學(xué)檔案資料有：教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)、師徒結(jié)對規(guī)劃與總結(jié)，公開課（教案、說課材料、評課記錄、教學(xué)反思）、期中期末質(zhì)量分析、教師的獲獎狀況、學(xué)生競賽獲獎狀況等。

（3）學(xué)期末驗(yàn)收各位教師對學(xué)生的學(xué)分治理記錄表。

總之，強(qiáng)化治理提升有效教學(xué)，有效教學(xué)優(yōu)化治理，使治理與教學(xué)互促共興。

學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

在高一下學(xué)期內(nèi)共有20周的教學(xué)時(shí)間。在這期間高一年級英語教學(xué)需要完成兩個(gè)模塊(模塊三和模塊四)共計(jì)十個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。由于這個(gè)學(xué)期有高考、會考等考試的影響，上課時(shí)間就比擬緊。依據(jù)科組進(jìn)度安排，模塊三需要在五月初完畢,模塊四需要在七月初完畢。結(jié)合新課程改革，我目標(biāo)是努力在每次月考中力爭上游，優(yōu)秀率，及格率和平均分都要有所提高。為了到達(dá)以上目標(biāo)，我規(guī)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)展努力。

一．堅(jiān)持每周集體備課一次，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教材，結(jié)合本校和各班實(shí)際狀況，備好每個(gè)單元的課。每次集體備課有主講人，主題，重難點(diǎn)分析，教法爭論，學(xué)生問題處理等方面，盡量保證兩班進(jìn)度和練習(xí)全都。針對不同班學(xué)生的不憐憫況，以及教師的各自特點(diǎn)，教學(xué)方法可以實(shí)行更為敏捷的方式，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。

二．加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與溝通，相互聽評課，吸取勝利的教學(xué)方法，仔細(xì)反思每節(jié)課。課后，做好規(guī)劃仔細(xì)反思，準(zhǔn)時(shí)寫出課堂案例進(jìn)展總結(jié)。

三．加強(qiáng)根底教學(xué)。針對大局部學(xué)生詞匯量小，閱讀力量薄弱的問題，每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀文章，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)閱讀效果。我規(guī)劃讓學(xué)生連續(xù)積存好詞好句。每個(gè)學(xué)段背誦5篇短文（選自新概念英語）。每個(gè)單元要盡量保證一篇書面表達(dá)的練習(xí)，指導(dǎo)寫作方法，并給出范文讓學(xué)生背誦。每個(gè)單元進(jìn)展屢次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點(diǎn)檢測課堂教學(xué)和教材的把握。加強(qiáng)過程性評價(jià)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

四．加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)與催促。對優(yōu)秀學(xué)生，要抓住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要抓住單詞的背記和課本內(nèi)容的較好把握，賜予更多的關(guān)懷和急躁，不放棄任何一個(gè)學(xué)生和時(shí)機(jī)。

五．在課堂上要給優(yōu)秀學(xué)生展現(xiàn)才華的時(shí)機(jī)，如背誦新概念短文，講解較難的習(xí)題，表揚(yáng)每次測驗(yàn)前十五名的學(xué)生，形成積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們答復(fù)相對簡潔的問題，多鼓舞，多表揚(yáng)，提快樂趣和自信念；同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)視，催促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周Unit1book310

其次周

第三周Unit210

第四周月考

第五周Unit310

第六周Unit410

第七周

第八周Unit510

第九周

第十周Mid-Exam

第十一周Unit1book410

第十二周

第十三周Unit210

第十四周

第十五周unit310

第十六周月考

第十七周unit410

第十八周

第十九周unit510

其次十周final-exam

以上便是本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

學(xué)生狀況

本學(xué)期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F(xiàn)有學(xué)生140名左右，英語水平不等。學(xué)生的英語根底學(xué)問和聽說力量普遍較差，大局部學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用力量非常薄弱，特殊是聽力題。面對學(xué)生把握英語的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、力量進(jìn)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)力量；通過比擬級、最高級的學(xué)習(xí)，培育觀看分析問題的力量和思維力量；了解動物習(xí)性，培育描述動物特性的表達(dá)力量；對語言點(diǎn)的歸納力量；增加用英語談?wù)撨^去活動的力量；培育拼讀英語單詞的力量。

2、思想情感目標(biāo)

培育喜愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增加自信念；進(jìn)展愛國主義教育；進(jìn)展社會交往素養(yǎng)；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨(dú)立自主的力量。

3、認(rèn)知目標(biāo)

語法：一般現(xiàn)在時(shí)BE動詞的根本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學(xué)會查字典。書面表達(dá)：對人物特征進(jìn)展描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學(xué)期教育教學(xué)詳細(xì)工作：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)力量的培育者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

1、課前預(yù)備：備好課。

每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請其它英語教師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改良。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積存閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。我還需向有豐富教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)。

學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

1、遵循“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的教育思想。

2、重視學(xué)生的已有生活閱歷，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)孩子對數(shù)的熟悉。

3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主參加、探究和溝通。

4、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步熟悉=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題.

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析：

本冊共有9個(gè)單元的新授內(nèi)容：有生活中的數(shù)、比較、加減法、分類、位置與順序、認(rèn)識物體、加減法、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計(jì)。綜觀教材可以分為以下五個(gè)內(nèi)容：

（一）、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排，第一單元，認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的意義。第二單元，認(rèn)識認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的大小。這兩個(gè)單元是為下一步學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識做鋪墊的。第七單元中的“捆小棒”，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這部分內(nèi)容對于以后學(xué)生數(shù)和計(jì)算起到非常關(guān)鍵的作用。教材的對于這部分內(nèi)容的編排突出的特點(diǎn)是結(jié)合生動的情景，組織一系列的數(shù)學(xué)活動，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中去體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（二）、關(guān)于加減法的處理:

第三單元和第七單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起始課,教材編寫者不以數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起點(diǎn)。都是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情景抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值.。數(shù)的組成和分解雖然不應(yīng)被作為數(shù)的加減法的邏輯起點(diǎn)。但仍是發(fā)展學(xué)生按群計(jì)數(shù)、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法的有效手段，教材在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題和游戲活動，使學(xué)生在活動中不斷的體驗(yàn)數(shù)的分與和。加減法在全冊的的穿插編排意在把內(nèi)容變化的不枯燥和額有挑戰(zhàn)性，避免因連續(xù)學(xué)習(xí)，而感到的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)。還可以有助于學(xué)生體會加減法存在的某種關(guān)系.體現(xiàn)了算法多樣化,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流的時(shí)間和空間.

（三）、空間與圖形的安排。

確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前后、上下、左右等詞語進(jìn)行描述，第五單元就是圍繞這一主題展開的，都是結(jié)合具體的情景去認(rèn)識方位的，本冊為里幫助學(xué)生建立空間觀念，在第六單元讓學(xué)生認(rèn)識最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是通過對于物體的分類的過程，在學(xué)生腦海里建立建立四種幾何體，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）、分類與統(tǒng)計(jì)的編排

第四單元是分類，第九單元是統(tǒng)計(jì)，這樣安排的目的是：分類的經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的必要基礎(chǔ)，教材重視對于過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)過程，從而積累分類的和統(tǒng)計(jì)活動的經(jīng)驗(yàn)。

第四單元分類是由“整理房間和整理書包“來年各個(gè)活動組成的。在整理房間的情景活動中，主要通過學(xué)生對于房間內(nèi)物品的整理過程，體會分類的需要的標(biāo)準(zhǔn)，而且分類對日常的生活的有很大作用，在整理書包的的情景活動中，一方面鞏固分類的思想，同時(shí)又引出了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。

第九單元“統(tǒng)計(jì)”的課題是“最喜歡的水果”。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在事先為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，體會統(tǒng)計(jì)的過程，并對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用上。

（五）、問題銀行的編寫意圖：

這是我們在教學(xué)時(shí)最容易忽略的問題，在書的最后面的問題銀行里面，是我們在沒一單元學(xué)完后的小總結(jié)。由于一年級的學(xué)生年齡小，，識字、寫字能力有限，我們在教學(xué)時(shí)多鼓勵采取多種方式進(jìn)行記錄，可用圖、符號等，目的是培養(yǎng)學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)有個(gè)好的總結(jié)和反思的`習(xí)慣。

四、具體措施：

1、針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，注意多設(shè)計(jì)一些有利于孩子理解的問題，想辦法把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題形象化。多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、耐心細(xì)致地做好課后輔導(dǎo)工作。

合理有效地利用好在校吃午飯學(xué)生的時(shí)間，因人而異，因具體情況而異，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的習(xí)題，和輔導(dǎo)方案。

采取好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、針對學(xué)生特點(diǎn)，盡量照顧全體。

讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

5、作業(yè)的布置要考慮到它的趣味性，少一些重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，作業(yè)體現(xiàn)一定的層次性。

6．重視與學(xué)生家長的溝通，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

體育工作是全面貫徹教育方針的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生常識教育，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、本冊教學(xué)目的和目標(biāo)

教學(xué)目的：

在《大綱