小學(xué)音樂(lè)-《唱大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《看大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《唱大戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)感受和演唱戲曲歌曲，豐富情感體驗(yàn)，保持對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛。

2．參與聆聽、感受、模唱等音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步掌握豫劇唱腔的特點(diǎn)。

3．了解豫劇的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)、感受歌曲所具有的豫劇唱腔特點(diǎn)。

2.表現(xiàn)歌曲的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)。

教材分析

歌曲《看大戲》是一首具有河南豫劇唱腔特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種──豫劇的唱腔風(fēng)格，旋律進(jìn)行中﹟4的運(yùn)用、大跳音程以及語(yǔ)言與旋律的緊密結(jié)合給歌曲增加了濃濃的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)。韻律十足的念白增強(qiáng)了歌曲的趣味性。

教學(xué)流程

1.激情導(dǎo)入。

⑴學(xué)生隨著京劇《急急風(fēng)》音樂(lè)，圓場(chǎng)步進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，剛才你們是聽到了我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)走進(jìn)教室的？

學(xué)生自由回答。

⑵出示課題《看大戲》

師：通過(guò)四年級(jí)戲曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢？今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。

⑶播放歌曲《看大戲》音頻

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？

學(xué)生：聆聽歌曲并回答問(wèn)題。

師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫做“看大戲”。

⑷再次播放并要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲《看大戲》動(dòng)畫視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生隨著京劇《急急風(fēng)》音樂(lè)，圓場(chǎng)步走進(jìn)教室。用已學(xué)知識(shí)---京劇給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的音樂(lè)情境，導(dǎo)出今天所學(xué)的內(nèi)容根據(jù)戲曲創(chuàng)作的歌曲《唱大戲》，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)歌曲。

⑴教師演唱歌曲旋律。

⑵教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟著琴聲輕聲學(xué)唱《看大戲》曲譜。

在學(xué)教唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別注意有﹟4和大跳音程的地方，指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。

⑶教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟著琴聲完整地演唱歌曲曲譜。

⑷學(xué)唱歌詞。

學(xué)生跟隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，速度由慢變快。

⑸教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞，在結(jié)束句進(jìn)行提示。

(6)教師播放《看大戲》音樂(lè)，學(xué)生完整演唱歌曲。

(7)欣賞歌曲《看大戲》動(dòng)畫。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是唱會(huì)歌曲。通過(guò)老師范唱、學(xué)生跟唱先唱好歌譜，隨后再加入歌詞演唱。3.分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）教師請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)。即：請(qǐng)學(xué)生從歌曲旋律進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)有什么變化音，音程進(jìn)行有什么特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

（2）根據(jù)歌曲的旋律，逐句進(jìn)行分析，找出以下五個(gè)特點(diǎn)。之一：找出﹟4的運(yùn)用；之二：六度、七度大跳音程；之三：運(yùn)用較多的“5、2”是骨干音；之四：第一段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進(jìn)行等等。

（3）教師帶學(xué)生著重演唱這些句子，并認(rèn)真體會(huì)。

（4）聆聽《看大戲》音樂(lè)，辨別戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：播放三個(gè)唱段，要求學(xué)生比較分析，找出歌曲和其中哪個(gè)唱段的風(fēng)格特點(diǎn)比較相似？

學(xué)生自由回答。

【設(shè)計(jì)意圖】分析歌曲的旋律（音程、旋律等）特點(diǎn)，用演唱的方式進(jìn)行體會(huì)。4.分辨戲曲唱段、體會(huì)唱腔特點(diǎn)。

（1）教師播放三種不同劇種的表演片斷，學(xué)生分辨。

①京劇《白蛇傳》視頻。

②黃梅戲《天仙配》選段──《夫妻雙雙把家還》視頻。

③豫劇《花木蘭》選段──《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻。

師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風(fēng)格比較相似？（聽辨選擇）

這三個(gè)唱段中，由于豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的唱段中，旋律進(jìn)行中﹟4使用比較多，﹟4、5的進(jìn)行也很有特點(diǎn)，音程的跳進(jìn)以及5、2的運(yùn)用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)包括2、﹟4、5音的片段，讓學(xué)生進(jìn)行模唱，感受音程之間的距離和關(guān)系。）

教師作豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》及演唱者常香玉簡(jiǎn)介。

(2)再次欣賞《花木蘭》選段──《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻表演，加深豫劇唱腔風(fēng)格的印象。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽三段戲曲讓學(xué)生辨別出《唱大戲》的唱腔與聽到的哪一段相似？用演唱和聆聽的方式加強(qiáng)學(xué)生的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。5.拓展與延伸。

（1）教師分別用河南話教會(huì)學(xué)生說(shuō)“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來(lái)我要唱大戲”，要求學(xué)生用河南話演唱這些樂(lè)句。深入體會(huì)河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

（2）演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：播放歌曲《看大戲》伴奏。要求：用已經(jīng)掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)行演唱，用已經(jīng)掌握的知識(shí)，運(yùn)用到演唱當(dāng)中，努力表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】模仿地方語(yǔ)言，更好的體會(huì)和表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。深入體會(huì)河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。初步掌握豫劇唱腔的特點(diǎn)。6.集體表演。

（1）設(shè)計(jì)“念白”。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這段念白呢？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：歌曲旋律與語(yǔ)言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點(diǎn)呢？──用河南方言。如果班上有河南同學(xué)，請(qǐng)河南同學(xué)為大家示范。如果沒(méi)有河南的同學(xué)，教師課前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，為學(xué)生示范。

（2）進(jìn)一步感受、體會(huì)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點(diǎn)，完整表現(xiàn)歌曲。

教師鋼琴伴奏，學(xué)生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。

學(xué)生演唱后，教師再進(jìn)一步提出要求，除注意語(yǔ)言與旋律結(jié)合的特點(diǎn)外，在速度與力度上對(duì)歌曲演唱進(jìn)行設(shè)計(jì)。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進(jìn)行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時(shí)可以在這里設(shè)計(jì)力度及速度的變化。

教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲（包括念白）。

教師播放《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加上“念白”，讓學(xué)生綜合表演的形式完整的表現(xiàn)歌曲，使課堂達(dá)到高潮。在速度和力度上對(duì)歌曲進(jìn)行設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠更主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造，更好的體會(huì)、表現(xiàn)歌曲。7.課堂小結(jié)布置作業(yè)。

戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。這節(jié)課，我們主要運(yùn)用了“唱、念”。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)戲曲動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課開始之前進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)情分析本屆五年級(jí)學(xué)生每班人數(shù)48人左右，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們對(duì)戲曲的興趣是首要的任務(wù)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。效果分析：我認(rèn)為這首戲歌對(duì)孩子還是有一定難度的，但是一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)孩子們的掌握還是令人比較滿意。一、教師通過(guò)談話的方式從生活入手，讓學(xué)生說(shuō)出自己了解的戲曲種類，從而引出課題，符合孩子的年齡特點(diǎn)。二、在歌曲教程的環(huán)節(jié)中注重引入樂(lè)理知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生更多的了解音樂(lè)知識(shí)。三、通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生清楚的了解更多的戲曲種類，體會(huì)不同的唱腔風(fēng)格，把德育教育滲透其中?？偟膩?lái)說(shuō)這堂課還是比較成功的，也有些地方處理的不太妥帖：1、如孩子在學(xué)唱過(guò)程中聲音很小，沒(méi)有放開。2、德育教育的語(yǔ)言引導(dǎo)少。3、孩子的情緒調(diào)動(dòng)沒(méi)有發(fā)揮到極致?！冻髴颉方滩姆治觯哼@是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔。歌曲開頭帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，在音樂(lè)創(chuàng)作手法上吸收了戲曲的聯(lián)曲體方式，在音樂(lè)中插入間奏，將兩大句分開。最后擴(kuò)充了一句作為結(jié)束句。整首作品豫劇風(fēng)格鮮明，旋律流暢、活潑，表現(xiàn)了主人公一家人對(duì)戲曲的喜愛之情。評(píng)測(cè)練習(xí)為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作，下節(jié)課匯報(bào)。人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《看大戲》教學(xué)反思 《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種──豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在聆聽、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。尤其是豫劇中的甩腔和拖腔，當(dāng)我用夸張的聲音甩起來(lái)的時(shí)候，深深的吸引了他們，我看到了孩子們那天真可愛的笑臉，隨之他們也放開了，和我一起甩了起來(lái)，那眉眼，那笑容，真是發(fā)自內(nèi)心的，突然感覺(jué)孩子們的模仿能力很強(qiáng)，比我想象的好多了，唱出了豫劇的味道。我放了三個(gè)不同戲種的表演片段，京劇《奶奶你聽我說(shuō)》、黃梅戲《誰(shuí)了皇榜中狀元》、豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，讓他們感受不同戲種的唱腔風(fēng)格。通過(guò)欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，讓學(xué)生們體會(huì)豫劇唱腔粗獷、豪放的風(fēng)格，感受豫劇唱腔的下墜和下滑，再讓學(xué)生找出歌曲中哪句是典型的豫劇拖腔，還找一個(gè)河南同學(xué)用河南話讀道白，效果很好。最后在歌曲力度上稍加處理，一群活潑可愛的小戲迷仿佛就在舞臺(tái)上歡快風(fēng)趣的演唱，那種情緒大家都感受到了。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，