2023年高中語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)篇

2023年高中語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)篇中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民老師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一.師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放到一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，爭(zhēng)取在這一方面有更大的提升。

二.語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，加強(qiáng)自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)當(dāng)xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)xx、xx兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增多，我越來(lái)越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了加強(qiáng)。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)閱歷上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取從他們那里盡快增多一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大加強(qiáng)。

第第三是做到“不恥下問”語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提升自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功健全自身學(xué)問體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余的.時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細(xì)致聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來(lái)，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提升。學(xué)生的語(yǔ)文成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教爭(zhēng)取盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成果都比較優(yōu)異。

三.班主任工作：一心一意，盡職盡責(zé)。

我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文老師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放到班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余的時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教化學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不卑視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說xx級(jí)xx班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。假如說高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)不錯(cuò)的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面實(shí)力大幅提升的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的高校夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：主動(dòng)參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。

仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后接著堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需接著加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬一年已經(jīng)過去，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一.教學(xué)進(jìn)度方面

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個(gè)人存在許多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚志向。

二.日常教學(xué)方面

1.備課工作。經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐，我的文本解讀實(shí)力還有待提升，對(duì)一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候，個(gè)人的精力投入還非常地不夠，平常還應(yīng)當(dāng)找機(jī)會(huì)多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。這一階段的.工作，個(gè)人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下需改善的。

2.課堂教學(xué)工作。為了提升學(xué)生愛好，本學(xué)期依舊開展了一些相關(guān)的活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生在肯定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗誦活動(dòng)，我進(jìn)行過小組比拼，個(gè)人展示，學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)，躍躍欲試；再譬如辯論會(huì)，在爭(zhēng)論文寫作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論，力求培育學(xué)生的思辨實(shí)力。同時(shí)，我相比教學(xué)之初，更留意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上，我要求學(xué)生能明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。

3.作業(yè)練習(xí)方面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必需對(duì)作業(yè)完成度有所要求。一般，我實(shí)行分級(jí)制，對(duì)一部分基礎(chǔ)較弱，看法消極的同學(xué)相對(duì)寬容，以激勵(lì)他們；對(duì)絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對(duì)看法主動(dòng)，基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)適當(dāng)寬容，激勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

三.存在的不足和改善

1.個(gè)人的文本解讀實(shí)力須要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。

2.課堂教學(xué)敏捷性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學(xué)生的回答。

3.對(duì)練習(xí)的反饋還不夠剛好，應(yīng)當(dāng)更為有效。

希望在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民老師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一.師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放到一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，爭(zhēng)取在這一方面有更大的提升。

二.語(yǔ)文教學(xué)方面：

虛心求教，加強(qiáng)自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)當(dāng)x級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)xx、xx兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的'。隨著歲月的消逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增多，我越來(lái)越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了加強(qiáng)。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)閱歷上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取從他們那里盡快增多一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大加強(qiáng)。

第第三是做到“不恥下問”。

語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提升自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功健全自身學(xué)問體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余的時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細(xì)致聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來(lái)，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提升。學(xué)生的語(yǔ)文成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教爭(zhēng)取盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成果都比較優(yōu)異。

三.班主任工作：

一心一意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文老師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放到班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余的時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?jí)、教化學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不卑視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說x級(jí)x班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高x，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。假如說高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)不錯(cuò)的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高x我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面實(shí)力大幅提升的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的高校夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：

主動(dòng)參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后接著堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需接著加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇4

現(xiàn)將一年來(lái)德能勤績(jī)總結(jié)如下：

一.思想方面：

一年來(lái)我依舊以一名優(yōu)秀的××中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，始終懷著一種青年語(yǔ)文老師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)懇做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的學(xué)問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以敏捷的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二.教學(xué)實(shí)力方面：

本年度是我教學(xué)實(shí)力極大提升成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法敏捷新奇，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深化有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充溢自己提升自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與探討》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、市級(jí)公開優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成果優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?lái)，慎言力行，提升業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，加強(qiáng)實(shí)力是天職。一年來(lái)因教學(xué)實(shí)力的提升而歡樂地工作，更從歡樂的'工作中得到了無(wú)限的歡樂。

三.職責(zé)履行方面：

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)履行作為一名××中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實(shí)本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教化教學(xué)氛圍。

四.成果完成方面：

本年度各項(xiàng)成果優(yōu)異，教學(xué)成果每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20××年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇5

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的.實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的'規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來(lái)增加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、狠抓常規(guī)，注意平常積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞xx個(gè)，成語(yǔ)xx個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

轉(zhuǎn)瞬一年已經(jīng)過去，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高xx班語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)進(jìn)度方面

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個(gè)人存在許多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚志向。

二、日常教學(xué)方面

1、備課工作。經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐，我的文本解讀實(shí)力還有待提高，對(duì)一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候，個(gè)人的精力投入還非常地不夠，平常還應(yīng)當(dāng)找機(jī)會(huì)多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作，個(gè)人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下需改進(jìn)的。

2、課堂教學(xué)工作。為了提高學(xué)生愛好，本學(xué)期依舊開展了一些相關(guān)的活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生在肯定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗誦活動(dòng)，我進(jìn)行過小組比拼，個(gè)人展示，學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)，躍躍欲試；再譬如辯論會(huì)，在爭(zhēng)論文寫作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論，力求培育學(xué)生的思辨實(shí)力。同時(shí)，我相比教學(xué)之初，更留意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。

3、作業(yè)練習(xí)方面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必需對(duì)作業(yè)完成度有所要求。一般，我實(shí)行分級(jí)制，對(duì)一部分基礎(chǔ)較弱，看法消極的同學(xué)相對(duì)寬容，以激勵(lì)他們；對(duì)絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對(duì)看法主動(dòng)，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，激勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

三、存在的不足和改進(jìn)

1、個(gè)人的文本解讀實(shí)力須要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。

2、課堂教學(xué)敏捷性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學(xué)生的回答。

3、對(duì)練習(xí)的反饋還不夠剛好，應(yīng)當(dāng)更為有效。

希望在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇6

一.激發(fā)愛好、提升課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造不錯(cuò)的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二.營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到不錯(cuò)效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

三.提升效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的'復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提升利用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)生不錯(cuò)的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力。

第三.講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改善復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的轉(zhuǎn)變，來(lái)加強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四.狠抓常規(guī)，重視平常積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊重視積累的學(xué)科，很少有人能不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞xx個(gè)，成語(yǔ)xx個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇7

一.激發(fā)愛好、提升課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造不錯(cuò)的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二.營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到不錯(cuò)效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

三.提升效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的.復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提升利用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)生不錯(cuò)的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力。

第三.講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改善復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的轉(zhuǎn)變，來(lái)加強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四.狠抓常規(guī)，重視平常積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊重視積累的學(xué)科，很少有人能不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞xx個(gè)，成語(yǔ)xx個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(15)班語(yǔ)文教學(xué)。雖說是老老師了，但面對(duì)新教材，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一.細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。但課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是的老師”。在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為豐富同學(xué)們學(xué)問，活躍課堂氣氛，課前還支配了學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，效果很好。

2.培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在較大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，特殊是《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀》的教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以推動(dòng)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無(wú)窮的.，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

三.重視朗讀、培育語(yǔ)感

1.結(jié)合學(xué)?！伴喿x學(xué)分”的管理，利用早晚讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提升他們的語(yǔ)感

必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中背誦的內(nèi)容比較多，通過朗讀，一能解決背誦的任務(wù)，二能切實(shí)提升學(xué)生的朗讀實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也提升了學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的感受實(shí)力。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們雖然還不是很好，但也了明顯的成效。

2.選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀》語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言利用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

四.參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提升自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇9

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高xx年xx班語(yǔ)文老師。我酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一.備課

開學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生留意力，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二.上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出利用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。

三.輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)增加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

四.作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的學(xué)問水平有限，在教化教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成果。

中學(xué)語(yǔ)文老師年終工作總結(jié)篇10

工作多年，要說取得的成果，我個(gè)人覺得XX學(xué)期將是我參與教化工作以來(lái)收獲的一學(xué)期。無(wú)論從個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展方面來(lái)說，還是從對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來(lái)說，都取得了較大的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、秉承肯定的教化理念，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（X）、（X）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，因此對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)當(dāng)還是相對(duì)較簡(jiǎn)單些的。但由于學(xué)生的年齡在改變，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著改變，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要依據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高一（X）、（X）兩個(gè)班因?yàn)槭且话惆?，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采納了由淺入深，由表及里的按部就班教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練起先到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。

在課堂上，我并不主見“一鍋端”，而是與學(xué)生達(dá)成雙邊互動(dòng)，在細(xì)致傾聽了學(xué)生們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思索問題，同時(shí)緊密地與他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)順當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用肯定的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無(wú)形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語(yǔ)文教學(xué)的大忌（盡管我們的高考輔導(dǎo)還是須要這種模式性的訓(xùn)練）。但我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)一旦缺少了“語(yǔ)文味”，那將是致命的一擊，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。

在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱高漲，絕大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚之愛好，能剛好完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，不遺余力專心教書育人

我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。但現(xiàn)在想想，無(wú)論怎樣的學(xué)生，只要老師方法得當(dāng)，還是會(huì)有肯定效果的，至少不是，但確定會(huì)是更好。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷開拓學(xué)生們將來(lái)探究的領(lǐng)空，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信念和熱忱。除了課堂講解之外，我能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫助他們找尋“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一本價(jià)值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨(dú)》、《魯迅?jìng)鳌?、《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金庫(kù)》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程》等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈(zèng)。

對(duì)于那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有問題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶然發(fā)覺高一（X）班的XXX同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫作的狀況后，我更是傾注了關(guān)愛之情。在課外合適時(shí)間我對(duì)之進(jìn)行耐性地勸告指導(dǎo)。一起先她覺得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我可能講話的語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴(yán)厲，一再不聽，想要作罷，但后來(lái)想想還是要讓其變更這一陋俗，然在我一再的關(guān)切之下，這位學(xué)生最終“金石為開”了，她慢慢照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成果進(jìn)步明顯飛速，直到期末考，語(yǔ)文成果竟然考到117分的高分。

三、勤于教學(xué)、仔細(xì)工作，煉就一副適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本事

為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)備課，仔細(xì)工作。為了備好合理的課，我平常總是收集大量的課稿，并能依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同志們進(jìn)行溝通。在平常的課堂教學(xué)中，我總是充溢激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能支配好學(xué)生學(xué)科的平衡。

對(duì)于那些語(yǔ)文成果好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是激勵(lì)他們多看其他學(xué)科，對(duì)于那些語(yǔ)文成果不太好的，平?？偸窍敕皆O(shè)法培育他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文之愛好。主動(dòng)做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)