初高中語文學(xué)習(xí)銜接9大必備方法-助力語文沖高分

小學(xué)、初中、高中全面招生中初高中語文學(xué)習(xí)銜接9大必備方法，助力語文沖高分1如何邁過高一這道坎？2進(jìn)入高一的十個要點(diǎn)3高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別4語文的學(xué)習(xí)方法5語文學(xué)習(xí)方法三字經(jīng)6如何寫語文筆記9怎樣學(xué)好高中語文基礎(chǔ)知識和基本技能8培養(yǎng)自己的文言文自學(xué)能力前言語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。詩人艾青說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時候。”同學(xué)們，高一就是其中緊要處的緊要一步：一方面，大家剛剛通過了人生中的首次重大考試——中考，剛剛享受到“徹底獲得自由”的感覺，正想好好休息休息、娛樂娛樂；另一方面，在沒有什么準(zhǔn)備甚至毫無準(zhǔn)備的情況下，嶄新的高中生活就殺到了大家眼前。處于休閑狀態(tài)的我們，不免有點(diǎn)兒措手不及：新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師與同學(xué)、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)要求……總之，一切都是新的。此外，初、高中語文教材知識體系的脫節(jié)，更是給大家在新階段的學(xué)習(xí)帶來了新障礙。本資料原始來自于相關(guān)教學(xué)書籍、雜志、網(wǎng)站，由南外仙林李欣于二〇〇九年暑假根據(jù)江蘇高考以及本校的具體情況修訂，增加了某些個人的觀點(diǎn)和具體實踐。本資料的一切不足，敬請同行和同學(xué)們諒解、指正！1如何邁過高一這道坎？對每一個高中新同學(xué)來說，如何使自己能順利完成初高中銜接、盡快適應(yīng)高中生活，都是眼下關(guān)鍵的問題。在這里，我僅提供一些建議，希望可以幫助大家更快地融入到緊張而充實的高中生活中來?！芭R時抱佛腳”不再靈驗首先，我們應(yīng)對目前在初三畢業(yè)生中存在的一些思想上的誤區(qū)引起足夠重視。比如，經(jīng)過初三整一年辛苦的準(zhǔn)備，再加上中考這場激烈的角逐，高一新生普遍有著“松一松”的思想。剛剛脫離“題海”的你們也許現(xiàn)正興奮不已，忙著將暑假前的種種愿望一一兌現(xiàn)。三年后的高考離自己似乎還很遙遠(yuǎn)，同學(xué)們以為一切都還早，要趁現(xiàn)在玩?zhèn)€痛快。根據(jù)初中的經(jīng)驗，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為，初中三年僅靠初三一年的努力甚至一個學(xué)期的努力就能考得不錯，那么，到高三再沖刺也不晚，考個本科應(yīng)該不成問題。所以，我們常?？吹礁咭桓叨簧偻瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度都較為懶散，考試仍靠臨時抱佛腳。其實，這種想法千萬要不得，高中階段的學(xué)習(xí)與初中有很大差別，當(dāng)同學(xué)突然覺醒到這個問題，再打算努力時，往往為時已晚。踏準(zhǔn)節(jié)奏主動學(xué)習(xí)其次，要非常注意初、高中知識的銜接。初中與高中在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、思維要求等方面都存在較大差異。高中三年共六個學(xué)期，每個學(xué)期學(xué)習(xí)的容量都很大，每一門學(xué)科在知識量上都較初中有較大的增長。同時，高中教材難度較大，課堂教學(xué)內(nèi)容多，老師上課的進(jìn)度都比較快，這對同學(xué)們的思維理解接受能力都是一個很大的考驗。就以語文學(xué)科為例，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都較短，中考也有著較為明確的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句數(shù)量明顯增多，篇幅也都較長，背誦起來確實不容易。再加上高中階結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。四、巧記筆記課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點(diǎn)不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師力圖講的一字不漏的記下來，卻忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？（1）記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解；（2）記典型的練習(xí)題和重要的思想方法；（3）當(dāng)時沒理解的問題?？傊崖犝n中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作1.做好及時的復(fù)習(xí)。聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時間是在自習(xí)上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。2.做好專題復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個專題后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好專題小結(jié)，把小節(jié)寫在卡片上，以便帶在身上隨時隨地的復(fù)習(xí)。并做好專題小結(jié)，把一個或幾個專題內(nèi)自己的典型問題應(yīng)記下來，分析原因、給出解決；記錄下你覺得最有價值的思想方法或例題、還存在的未解決的問題。六、關(guān)于作業(yè)量不少同學(xué)認(rèn)為語文是不需要一定量的訓(xùn)練的，這個觀點(diǎn)是錯誤的。只有保證訓(xùn)練的量這個基礎(chǔ)，才能談到做題的效益。在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。對于中等難度的題，尤其要講究做題的效益，做題后有多少收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識、思想方法、為什么要這樣想、是否還有別的角度和標(biāo)準(zhǔn)、這里的分析方法與解法在解其它問題時是否也用到過……這樣，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，將大大有利于你今后的終生學(xué)習(xí)。此外，就是對題目，我們不能只局限在會做上，還應(yīng)高度重視表達(dá)的準(zhǔn)確性和解答的完美性，大家恐怕都有過考試時覺得答得都不錯看到分?jǐn)?shù)很受傷的經(jīng)歷，這其實就是你平時只求做對不求做好的后果。七、正確對待課文不少同學(xué)對語文的課文有一個錯誤的觀點(diǎn)：高考不考課文，還要下這么大力氣學(xué)它做什么。其實，數(shù)理化的高考也不會出現(xiàn)課本上的例題，而語文的課文，正是語文課程的例題。看到課文，先不要看手上的教輔材料，自己先讀、查查詞典，試著分析一二，然后再看輔導(dǎo)資料、上課認(rèn)真聽講；這樣才能真正學(xué)到通過課文這個例題語文課程給我們的思想方法、分析技巧和表述規(guī)范。八、又兩個要改變的錯誤觀點(diǎn)一，一些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文下了功夫也沒用。殊不知語文學(xué)習(xí)，是慢功細(xì)活，靠的就是平時的日積月累，不可能一蹴而就，沒有耐心、沒恒心是學(xué)不好語文、成就不了事業(yè)的。二，語文稍微落下一些不要緊。殊不知語文學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，成績往往只是語文素養(yǎng)的冰山一角。等到語文成績開始制約你的發(fā)展，你開始重視語文的時候，你很可能已經(jīng)沒有足夠的精力和時間去改變了。九、拋棄依賴思想、增強(qiáng)責(zé)任感大家基本上從小就養(yǎng)成了在家靠父母、上學(xué)靠老師的習(xí)慣。初中時，只要有不會的問題就去問老師，甚至老師追著你問會不會，應(yīng)該說初中老師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神值得敬佩。但這也種下了你不善于獨(dú)立鉆研的種子、養(yǎng)成了你學(xué)不好就怨老師教不好的偏頗觀念。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活，要知道自己的最大指望就是自己。不要一遇到問題就去問別人翻參考，自己先努力思考尋求解決，你會發(fā)現(xiàn)你的大部分問題其實是自己可以解決的。真想不出了再去問，再去翻答案。十、關(guān)于做計劃計劃一定要有，有長計劃，還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來觀察眼前的一天時，就會不由自主地增強(qiáng)緊迫感，即使個別得過且過的，也會變得嚴(yán)肅認(rèn)真。這里是給大家做計劃的建議：（1）要結(jié)合自己的實際，（2）要有具體目標(biāo)，（3）注意任務(wù)的輕重緩急，（4）一定要抓落實，尤其在周末和假期里不能間斷。同學(xué)們，不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習(xí)會越來越從容。3高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別語文學(xué)習(xí)貫穿于我們的生活始終。從我們會聽人講話，與人交流開始，我們就在學(xué)習(xí)或運(yùn)用語文了。進(jìn)入學(xué)校之后，語文成了一門專門的學(xué)科，語音、字詞等練習(xí)成了小學(xué)語文課永遠(yuǎn)的作業(yè)。隨著年齡的增長，學(xué)識的增加，學(xué)習(xí)階段的提升，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多，越來越復(fù)雜。到了高中階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和復(fù)雜性更加突出。與初中語文學(xué)習(xí)相比較，高中語文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)。一、內(nèi)容更加廣泛、豐富。從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。外國的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。二、知識性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。具備了較扎實的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會學(xué)等學(xué)科知識，認(rèn)識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個方面，或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識，都會影響語文學(xué)習(xí)的效果。高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密，對我們成長的作用越來越大，越來越明顯?？偠灾咧须A段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。面對新的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢？一、樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情，而是貫穿整個生活的活動。不間斷地讀書、看報，了解國內(nèi)外時事，思考社會人生大事，是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴(kuò)大視野，提升認(rèn)識水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、課堂上認(rèn)真聽講。2、主動記筆記，會記筆記。3、有自覺積極思考主動交流的習(xí)慣。4、養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的習(xí)慣4.語文的學(xué)習(xí)方法一、解讀“語文”“語”是由“吾”和“言”兩部分組成的，意思“我說”?！罢Z”代表語文的交際功能，即工具性。“文”是象形字，“、”象征著人頭，“-”象征著人的肩膀，下面的“×”象征著人的身子和兩腳。“文”是一個人的象形，暗示了語文的思想教育功能，即人文性。這剛好印證了《全日制高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》中指出的：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要的組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。二、為什么要學(xué)語文“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義”（《大綱》），語文作為一種工具，我們平時的談話、閱讀、寫作都離不開它。其它學(xué)科的知識，也主要是通過文字來傳遞的，如果你的語文知識有欠缺，你對知識的理解就會有偏差，有時甚至?xí)笆е晾?，謬以千里”。語文學(xué)習(xí)還可以提高大家的文學(xué)修養(yǎng)和生活品位，改變一個人的氣質(zhì)。同樣是大學(xué)生，往往中文的穩(wěn)重、斯文；數(shù)學(xué)的精細(xì)、邏輯；英語的開放、活潑。還有一點(diǎn)很現(xiàn)實，對總分480的江蘇高考來說，語文是160分或者200分的一大塊。三、語文要學(xué)什么談到語文學(xué)什么，有的會說語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多了，大到生活的方方面面，小到課本和古今中外的文學(xué)名著。對這個問題，從不同的角度出發(fā)會有不同的答案?；仡櫸覀儗W(xué)習(xí)語文的過程，從字開始，然后是詞、句，再然后是一篇篇的課文。也就是說，字、詞、句、篇是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高考考查的是基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三大部分，也就是說，語文基礎(chǔ)、閱讀和寫作是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。上面所說的主要是我們課內(nèi)要掌握的內(nèi)容，就能力方面來說，就是要提高我們的聽、說、讀、寫、賞、探等能力。當(dāng)然，語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)局限于課本和課內(nèi)，生活中時時處處都有語文，生活是語文的大課堂。語文與生活息息相關(guān)。就拿今年的高考來說，《品味時尚》的作文題就與現(xiàn)實生活關(guān)系密切。四、語文要怎么學(xué)要弄清怎樣學(xué)語文，首先要搞清楚語文的思維方式與其他學(xué)科的思維方式有什么不同。例如，數(shù)學(xué)所采用的思維方式主要是邏輯推理，即抽象思維，而語文則主要采用的是想象和聯(lián)想，即形象思維。當(dāng)我們閱讀一篇文章時，如《荷塘月色》，則要想象作者當(dāng)時的所見、所聞、所感，同時也要聯(lián)系作者的思想、生活經(jīng)歷以及社會背景來分析。其次，學(xué)習(xí)語文很重要的一個方面是重視知識的積累。我們先輩們非常強(qiáng)調(diào)積累在學(xué)習(xí)中的重要性。荀子在《勸學(xué)》中也闡述了積累的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄２还庖e累一些課內(nèi)知識，還要積累一些課外知識。當(dāng)年南京一考生寫出滿分作文《赤兔之死》被南師大新聞傳播學(xué)院破格錄取，他就看了36遍《三國演義》，而且文中的“樹猶如此，人何以堪”更是他在高考前一天晚上在電視上看到的。第三，領(lǐng)悟?qū)φZ文學(xué)習(xí)也非常重要。我們經(jīng)常說某某人悟性好，語文也學(xué)得好。其實，語文在很大程度上要靠自己領(lǐng)悟。所以養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要，包括老師講的，你領(lǐng)悟了就掌握了，沒領(lǐng)悟就沒掌握。我們平時所說的靈感，往往是悟出來的。領(lǐng)悟能力主要取決于想象能力和聯(lián)想能力。例如，我們閱讀一篇文章，要領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情，就必須通過語言文字想象出作者所要表達(dá)的內(nèi)容，然后運(yùn)用聯(lián)想展開分析，這樣才能夠掌握作者所表達(dá)的思想感情。所以，我們在平時的語文學(xué)習(xí)中，要注意多觀察、多思考、多領(lǐng)悟?？傊灰莆樟苏Z文學(xué)習(xí)的思維方式，廣泛地積累課內(nèi)外知識，日積月累，在積累的同時，注意領(lǐng)悟，相信你的語文能力會有很大提高。5.語文學(xué)習(xí)方法三字經(jīng)首興趣：知而好，好而樂。首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！次自主：觀千劍，操千曲。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。必多寫：思欲麗，筆磨禿。同學(xué)們學(xué)語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我們簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利！現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫！定多讀：破三春，匯九流。在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲美學(xué)，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。重感悟：思千載，想萬物?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”。首先，要廣見博聞（多讀）、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。細(xì)思考：學(xué)而思，思而得?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個性。高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗技巧匯總6如何寫語文筆記俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后夏習(xí)、查找。越是高等的學(xué)習(xí)，越是以記為主。學(xué)生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)省時間。學(xué)生從小學(xué)高年級起就應(yīng)該教學(xué)生寫語文筆記。學(xué)生從小就學(xué)會記語文筆記，能為今后的語文學(xué)習(xí)和其它各科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但當(dāng)時受益，而且能終生受用。怎樣記語文筆記呢？大家可以把預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個本上，統(tǒng)稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又減輕老師的批改負(fù)擔(dān)，既有學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，又有課堂教學(xué)的反饋，還有基礎(chǔ)知識的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。語文筆記本最好用A4大小開的活頁簿本，在每頁豎畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約五六厘米寬，做備注用，這部分供學(xué)生靈活運(yùn)用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學(xué)習(xí)方法等，這部分記的內(nèi)容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記在這一部分。準(zhǔn)備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進(jìn)行：1．課前預(yù)習(xí)記學(xué)習(xí)新課以前學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中學(xué)會的內(nèi)容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字詞等內(nèi)容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。2．課堂聽課記這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，大家邊聽課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。這時有兩點(diǎn)要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎(chǔ)上，邊聽邊思維，總結(jié)出要點(diǎn)，概括成重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。3．課后鞏固記語文課上過以后，大家還要要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，落下部分要補(bǔ)上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復(fù)習(xí)查找；7.怎樣學(xué)好高中語文基礎(chǔ)知識和基本技能一、語文基礎(chǔ)知識的類型及其重要性“知識是智能的基礎(chǔ)，記憶是思維的基礎(chǔ)”?！罢Z文基礎(chǔ)知識”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號、文化文學(xué)常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。從高考?？碱}型來看，記憶型的基礎(chǔ)知識，起碼有字詞的音形義、文學(xué)文化常識、名句、文言文實詞和虛詞。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識，如成語、病句、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋了所有考題。二、學(xué)習(xí)掌握“雙基”的有效方法1、強(qiáng)化記憶的“秘訣”掌握基礎(chǔ)知識的過程，實質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據(jù)心理科學(xué)，總結(jié)強(qiáng)化記憶的五條訣竅。①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識時，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實在得不償失。②復(fù)記：“懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛”。反復(fù)記憶才能相對克服遺忘。對較復(fù)雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們必須結(jié)合實際，科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實證明，各輪復(fù)記的時間，一次比一次短，絕對可行。③化簡：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對復(fù)雜的知識系統(tǒng)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。一，抓共性化簡。如：除“嫩”外，聲母1、d、t、n、l只與eng相拼；除“您”外，聲母d、t、n只與ing相拼。二，舉“例句”化簡，如通過“生死肉骨”掌握“使動”；通過“歌喉甜潤”掌握通感。三，編“歌訣”化簡。④強(qiáng)聯(lián)：“變形易色，隨風(fēng)東西”。要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強(qiáng)化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個人體驗或外部的、偶然的聯(lián)系，“強(qiáng)行自制”一種聯(lián)系，不怕“變形易色，隨風(fēng)東西”。如記憶魯迅的作品及出處，我們可以連綴成以下短文：《孔乙己》在《故鄉(xiāng)》看《社戲》發(fā)出一聲《吶喊》：難道在《且介亭》《中國人失掉自信力了》嗎？《藤野先生》在《百草園》《朝花夕拾》，為我們講述了《阿長與山海經(jīng)》的故事。（解說：《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》；《中國人失掉自信力了》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》；《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。）2、知識轉(zhuǎn)化為能力的可靠途徑高考《語文科說明》強(qiáng)調(diào)：“語言知識著重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語。”這和《大綱》中“不要用名詞術(shù)語考學(xué)生”的原則是一致的。那么，如何在平時把知識轉(zhuǎn)化為能力呢？①比較：“南枝向暖北枝寒，一種春風(fēng)有兩般”。必須細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如：借代與借喻；象征與借喻、雙關(guān)；移用、移覺與移情；“先國之急而后私仇”與“允道篤愛,先人后己”中的“先”“后”是使動還是意動（似乎都可譯為“把什么放在……”，但前一句是說明自己主觀認(rèn)識的，為意動；后者為對他人的評價，為使動）。“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛”。必須善于發(fā)現(xiàn)和感悟異中之同。這是同學(xué)們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習(xí)慣，勢必造成認(rèn)識的混亂和做題的猶豫。如連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現(xiàn)動詞（有、沒有）帶出；說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現(xiàn)了“邏輯關(guān)系”。②總結(jié)：“暗中摸索總非真，眼觸心生法自神”。光靠平時聽課，從老師那里學(xué)一些答題的方法是不夠的，還應(yīng)當(dāng)“眼觸心生”各種方法，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實踐的遵循。③練習(xí)：“及之而后知，履之而后艱”。除重視老師布置的練習(xí)之外，要有自己獨(dú)到的練習(xí)。著重綜合性強(qiáng)、內(nèi)容看似平易卻奇崛的練習(xí)。如近義成語的運(yùn)用。其次，要注意練習(xí)節(jié)奏：初練不怕慢，練后有反饋。④講解：“諄諄而后喻，嘵嘵而后服?！敝v習(xí)，是深入理解知識并把知識轉(zhuǎn)化為能力的最有效方式之一。因為當(dāng)你站出獨(dú)立講習(xí)的時候，最能促使你作充分準(zhǔn)備，把問題說深講透、記牢用熟。8培養(yǎng)自己的文言文自學(xué)能力初中的文言文學(xué)習(xí)，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學(xué)習(xí)，除了