以科學(xué)之方新教育之事優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

以科學(xué)之方，新教育之事優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：繪本是幼兒開啟閱讀之門的一把神奇的鑰匙，它能帶著孩子們遨游書海。怎樣能讓閱讀不僅僅局限于學(xué)校，一直是教育者們苦苦尋找的方向。本文列舉了大量的事例證明利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，就能打破這個(gè)教育的瓶頸，引導(dǎo)著教育向一個(gè)新的方向發(fā)展，開啟更加廣闊的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：繪本;家園共育;網(wǎng)絡(luò);音頻;視頻

繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容的讀物，它包羅萬(wàn)象，對(duì)經(jīng)驗(yàn)有限的幼兒而言猶如百科全書，提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我園一直致力于繪本閱讀的研究，在研究過(guò)程中經(jīng)過(guò)理論、實(shí)踐，總結(jié)出一系列行之有效的閱讀方式。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于幼兒年齡特點(diǎn)決定，他們閱讀水平十分有限，如果采取多種方式配合閱讀會(huì)更適合幼兒。

一、小音頻、大故事，陪伴幼兒一起共眠

幼兒園有許多適合幼兒欣賞和閱讀的書籍，除了教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容之外，午睡前的一段時(shí)間是可以充分利用的，每天午睡時(shí)給幼兒講故事，養(yǎng)成一種習(xí)慣后，幼兒們會(huì)在不知不覺(jué)中受到熏陶，當(dāng)時(shí)也許是幼兒午睡時(shí)的睡眠曲，但是這個(gè)“睡眠曲”的作用會(huì)在以后的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，特別是在幼兒語(yǔ)言發(fā)展和美育發(fā)面的作用特別大，當(dāng)然還有一些知識(shí)性的東西，是幼兒們能接受到的。一天，我在講著故事，突然：欣欣小聲地和我說(shuō)：“教師，這個(gè)故事我媽媽也給我講過(guò)，她可會(huì)講故事了?！逼渌挠變郝?tīng)到了也都七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。我示意幼兒們，“午睡時(shí)間就要到了，大家都想睡覺(jué)了，下午起床可以在和我一起討論這件事?！庇變簜?cè)谝猹q未盡的討論中慢慢睡著了。下午剛剛起床，幼兒們就開始討論起這件事，大家都覺(jué)得自己的媽媽最會(huì)講故事?？墒菃?wèn)題由來(lái)了，好多媽媽都很想?yún)⒓颖荣?，但參加比賽的時(shí)間正好是她們的上班時(shí)間，怎么辦呢？于是我們便利用錄音設(shè)備，讓媽媽在家里邊講邊把故事錄好，然后在發(fā)給教師，由教師在午睡的時(shí)候來(lái)播放。這樣一個(gè)“午睡故事分享會(huì)”開始了，幼兒們既能在睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)著自己熟悉的聲音，又能享受著閱讀的樂(lè)趣，大家都十分開心。

二、小視頻、大互動(dòng)，拉近故事媽媽距離

為了進(jìn)一步豐富幼兒們的閱讀廣度，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，我園一直致力于故事媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)，這一活動(dòng)也一直被延續(xù)，成為我園的常規(guī)活動(dòng)之一。但在實(shí)際開展工作時(shí)，我們也遇到了很多問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題就是時(shí)間，很多幼兒們的父母工作地點(diǎn)和幼兒園之間的距離很遠(yuǎn)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間參與這項(xiàng)活動(dòng)，爺爺奶奶沒(méi)有能力完成這個(gè)活動(dòng)，很多幼兒抱怨自己的爸爸媽媽不能來(lái)。根據(jù)這樣的情況，我們結(jié)合午睡故事分享會(huì)的形似，展開了視頻故事媽媽的活動(dòng)，當(dāng)幼兒通過(guò)視頻與父母進(jìn)行互動(dòng)時(shí)都十分積極，為了能讓幼兒們更好的互動(dòng)，我們也適當(dāng)?shù)卦黾恿税嗉?jí)的視頻設(shè)備，保證幼兒們與父母的視頻效果。

在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒們的注意力更加認(rèn)真了，而且在閱讀過(guò)程中，傾聽(tīng)能力也得到了很大提升。在爸爸媽媽為幼兒講完故事后，有的父母還向幼兒介紹起了自己的工作地點(diǎn)和工作方式，這讓許多幼兒十分激動(dòng)，有些幼兒更是第一次看到父母上班的地方。這樣的活動(dòng)在家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了很好的作用，他們都覺(jué)得，這樣的方式更加方便、人性化，而且也得到了好評(píng)。

三、小游戲、大感悟，讓閱讀越來(lái)越精彩

最近很多電視節(jié)目都流行著一檔娛樂(lè)節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容就是給一些電視角色配音，這些眾所周知的人物在被賦予了不同的配音后，人物的性格也有了不同的變化。所以，在繪本閱讀中，我們也引入了這樣的活動(dòng)中。首先，將繪本分享給幼兒，讓他們了解繪本故事的內(nèi)容，掌握大概的故事情節(jié)。其次，與幼兒們一起整理繪本中的脈絡(luò)，這是誰(shuí)發(fā)生的什么故事，故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，他們都做了些什么，脈絡(luò)的梳理能讓幼兒們對(duì)故事和人物更加清晰明確。我們引導(dǎo)幼兒大膽地表示自己的想法，用自己的話講述故事，再以小組合作的方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)增加幼兒的熟練程度。最后，我們利用視頻形式，加上幼兒的現(xiàn)場(chǎng)配音，展示一個(gè)屬于幼兒自己的繪本故事。在這個(gè)過(guò)程中，也可以請(qǐng)父母與幼兒合作一些多角色的故事，讓幼兒接觸更多的繪本故事。

四、小屏幕、大演繹，擴(kuò)展幼兒的舞臺(tái)

繪本不受時(shí)空、地域的限制，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個(gè)故事講得既清楚又好看。這就要求作者在有限的空間里表達(dá)出大量的信息，而圖畫就可以達(dá)到文字所不能達(dá)到的作用，一本好的繪本，能讓一個(gè)不識(shí)字的幼兒從畫面也能“讀”出個(gè)大意。但這僅限于繪本作家的想象，通過(guò)問(wèn)卷的方式，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)模仿繪本人物并進(jìn)行表演有著很大的興趣，通過(guò)對(duì)人物的模仿表演，也很好地激發(fā)了幼兒的想象。所以我們將繪本表演列入了幼兒繪本學(xué)習(xí)的活動(dòng)之一。在表演過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)，父母的參與能更好地激發(fā)幼兒的表演主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們的表演熱情。將這個(gè)課程延伸至幼兒的家庭中，引導(dǎo)他們?cè)诩抑羞M(jìn)行表演，然后通過(guò)視頻記錄下來(lái)，帶到幼兒園與其他幼兒分享他的表演經(jīng)過(guò)和成品。

在這個(gè)過(guò)程中，大到幼兒的表演劇本，小到表演的道具都是幼兒與家長(zhǎng)一起參與制作的，這大大提升他們對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)，也提升了他們想象的空間。精美的繪本，是大師們創(chuàng)造的精華，它們經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)十年甚至上百年，魅力是不可低估的。但經(jīng)典的繪本還是要尋找到適合幼兒閱讀的方法，才能發(fā)揮繪本更多的功能，在未來(lái)的日子