中班案例：小鐘（快樂舞臺活動室）

中班案例：小鐘（快樂舞臺活動室）?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班案例小中（歡樂舞臺活動室）

幼兒園中班案例小中（歡樂舞臺活動室）

33760王玉丹單位寶山區(qū)渭南中心幼兒園:

今日歡樂的舞臺活動的內(nèi)容是彎腰彎腰。

我問孩子們觀賞音樂《小中》，我問“誰在音樂中唱歌？孩子們很興奮地說“唱歌是嗒的一聲。

”我問“假如要我們利用身體的動作，我們該如何表達小時中？“

有人說“我用兩只手在小中里圈出時針和分針。

“

有人說“我盤腿坐在地上，像擺錘一樣在祖父的大中下擺姿態(tài)。

“

（觀賞音樂會吸引孩子們的留意力，同時激發(fā)他們的想象力以運用他們的身體表現(xiàn)。

）

孩子們說了許多，所以我請他們觀賞我?guī)淼奈璧?，并問“老師做了什么動作？”我跳起音樂?/p>

看完孩子后，老師說“老師從一邊到另一邊做著搖搖擺作。

您左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)。

“

我說“你看起來很當心。

你說我在舞蹈中做搖搖擺作，叫做“彎曲-彎曲”。

我左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)。

在舞蹈中，我叫“轉(zhuǎn)腰”，還記得嗎？“

（老師演示了孩子們會看到他們看到的動作，我在修飾舞蹈術語以提高孩子們的舞蹈素養(yǎng)方面發(fā)揮了作用。

）

首先，我請孩子們越過盤子，用手做預備，并展現(xiàn)兩張照片。

所以，我請孩子們用圖片來做圖片。

我來回巡邏，發(fā)覺大多數(shù)孩子已經(jīng)知道彎腰的要領。

但是，他們沒有為轉(zhuǎn)腰做任何事情。

我將演示并強調(diào)“當轉(zhuǎn)腰時，兩只手仍握著手，而手不動。

當他們轉(zhuǎn)身時，他們轉(zhuǎn)手并轉(zhuǎn)身。

“

（依據(jù)幼兒的動作，我用圖像的語言指導并讓孩子們把握了轉(zhuǎn)腰的要領。

）

聽完孩子們的聲音之后，我再次去巡回演出，發(fā)覺當我轉(zhuǎn)腰時，我仍在搖擺。

我握住他的肩膀，讓他轉(zhuǎn)腰，握住他的手，并隨著他的腰部移動。

他勝利了，我請他再做一次。

他把握了行動的要點。

他微笑著對我說“我會的。

“

（針對當天的問題，我給了一個私人指導，讓他了解該行動的要點。

）

反思

1.舞蹈是時間和空間的藝術。

它使用身體和節(jié)奏來表達思想和感覺。

因此，我用生動的形象啟發(fā)孩子們進行教學。

首先，示范動作要精確?????，節(jié)奏要明確，充分的舞蹈激情應感染小孩子。

例如，在《舞蹈《小中》》中，我把自己想象成一個可愛的小鈴鐺，并充分利用自己的身體來表現(xiàn)孩子們的深刻印象，并且他們能夠表演得更多。

2.兒童舞蹈種類繁多，動作也有所不同。

當我教幼兒跳舞時，我首先解釋了動作的要求，規(guī)格和要領，然后根據(jù)從簡潔到簡單的教學原則將組合分解為單個動作。

堅硬的部分分解為局部運動，然后通過局部運動和單項運動進行組合運動。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度