初中道德與法治-我對誰負責誰對我負責教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我對誰負責誰對我負責》教學(xué)設(shè)計第三單元第六課第一框課題我對誰負責誰對我負責教師授課地點教室時間學(xué)習目標1.了解責任的含義及其來源；知道不同的角色承擔不同的責任。2.能夠認識到自己所承擔的責任，并在生活中自覺履行。3.明確自身應(yīng)該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感。重點責任的含義、角色與責任的關(guān)系難點自己對自己負責的意義及表現(xiàn)學(xué)法自主學(xué)習法、小組討論法課前準備多媒體課件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入：男孩打碎玻璃的故事問題：你認為父親會說什么？學(xué)生續(xù)寫故事。展示這是美國總統(tǒng)里根的故事。引出話題。今天我們來學(xué)習《我對誰負責誰對我負責》。新課教學(xué)感受真知一、我的角色我的責任1.運用你的經(jīng)驗：P64社會實踐活動中見責任回顧自己參加的一項社會實踐活動，完成下表。得出結(jié)論：責任的含義2.探究與分享：播放視頻，請你根據(jù)視頻內(nèi)容談?wù)?，視頻中有哪些人？他們分別承擔了哪些責任？責任的來源是什么？得出結(jié)論：責任的來源想一想，你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？3.我是誰,我該做什么?填表：我的角色，我的責任！得出結(jié)論：責任與角色的關(guān)系4.聯(lián)系個人與國家發(fā)展的關(guān)系二、責任你我他1.探究與分享：承擔自己的責任問題：在當前的生活中：哪些責任是你獨自承擔的？哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？得出結(jié)論：我們每個人首先要對自己負責2.出示圖片：對自己的身體負責——積極參加體育鍛煉，對自己的學(xué)業(yè)負責，對自己立身處世的品質(zhì)負責3.探究與分享：P681.對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任，你還能列舉出哪些？2.以一項職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責任的重要性。3.播放視頻：你見過凌晨四點鐘的城市嗎？你想對視頻中的人說什么？你有什么感觸？得出結(jié)論：學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。4.回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析對自己、他人或社會可能產(chǎn)生的影響。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，我們知道了責任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應(yīng)的責任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責，每個人自覺履行應(yīng)盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

《我對誰負責誰對我負責》學(xué)情分析《我對誰負責誰對我負責》部編人教版第三單元第六課的內(nèi)容。中學(xué)初二年級的學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究問題的能力。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析、推理判斷來獲取新的知識、發(fā)展思維能力。當然，在此過程中要以一些感性認識作為依托、借助事例增強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握，幫助學(xué)生逐步走向成熟和成功。初中學(xué)生的理解和表述能力逐漸增強，教師出示圖片和生活場景，讓學(xué)生進行分析，以學(xué)生自己的生活經(jīng)驗和認知，生成法律知識，活躍學(xué)習氣氛，并通過師生互動、讓學(xué)生的學(xué)習與生活緊密的聯(lián)系在一起，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。教學(xué)中，讓他們結(jié)合自己的切身體驗、生活經(jīng)驗，加上教師創(chuàng)設(shè)的生活情境，我相信學(xué)生還是能融入文本，與文中的知識引發(fā)共鳴的?！段覍φl負責誰對我負責》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習學(xué)生當堂學(xué)習效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：自主識記構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)根據(jù)主要理論觀點和知識盤點，體會知識之間的聯(lián)系自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并請同學(xué)上臺展示自己構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)，鍛煉思維和表達能力學(xué)生能提出自己的見解，有些同學(xué)的見解很獨到

第二環(huán)節(jié)：典例分析教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析思路，讓學(xué)生分組列出答題提綱下面是初中生陽陽一天的幾個生活片段。片段一(早上)清晨,媽媽叫醒了陽陽,陽陽將被子一踢,邊穿衣服邊喊:“媽媽,我要遲到了,快給我收拾書包。”“再給我擠上牙膏,順便幫我拿一袋牛奶。”片段二(上學(xué))在公交車上,她看見一個小偷正從一位阿姨的兜里掏出錢包,她機智地說:“謝謝叔叔幫我媽媽撿起錢包?！毙⊥导t著臉將錢包交給主人,車上的人們投來贊許的目光,陽陽心里甜滋滋的。片段三(上課)自習課上,她趁老師不在,看起了小說……快下課時,她對同桌說:“把你的作業(yè)給我抄一抄?！逼嗡?放學(xué))放學(xué)回家的路上,她看見許多人為災(zāi)區(qū)捐款,她把自己的零花錢放進捐款箱里。結(jié)合上述片段,請回答下列問題。(1)陽陽的哪些行為是負責任的表現(xiàn)?哪些行為是不負責任的表現(xiàn)?參考答案負責任的行為有:公交車上保護阿姨的錢包,制止小偷偷竊行為;為災(zāi)區(qū)捐款,奉獻愛心。不負責任的行為有:自己的事情不能自己做,讓媽媽代勞,是缺乏責任感、對自己不負責任的表現(xiàn),也沒有履行孝敬父母的責任;不認真學(xué)習、抄襲作業(yè)是對自己學(xué)習不負責任的表現(xiàn)。(2)陽陽在負責的過程中有什么得失?參考答案得:得到他人贊許,有了良好的自我感覺,鍛煉了自己的能力。失:付出了時間、精力和金錢。(3)如果你是陽陽,你準備怎樣進一步培養(yǎng)自己的責任感?參考答案①努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,不言代價與回報地承擔責任;②從小事做起,從點滴做起,改掉自己生活、學(xué)習中不負責任的壞習慣,做一個負責任的公民。(此題具有開放性,言之有理即可)學(xué)生分小組進行討論，得出答題提綱，并上臺展示大多數(shù)小組能正確進行并得出結(jié)論第三環(huán)節(jié)：跟蹤訓(xùn)練檢測當堂所復(fù)習的知識的應(yīng)用跟蹤訓(xùn)練(2015?重慶中考A卷)2015年5月19日,“志愿渝中”公眾微信號正式上線。市民可以通過該公眾號注冊成為志愿者,并可報名參加志愿服務(wù)活動,需要志愿服務(wù)的人也可以通過該公眾號查詢,找到身邊的志愿者提供服務(wù)。志愿者可參加社區(qū)的老人照顧、扶貧幫困、環(huán)境保潔、學(xué)習輔導(dǎo)、安全巡邏等。(1)假如你注冊成為一名社區(qū)志愿服務(wù)者,身份的變化意味著什么?參考答案不同的社會身份意味著不同的社會責任。(或:不同的角色,不同的責任)(2)作為志愿者的你,在從事公益活動中,有鮮花和掌聲,也有刁難和質(zhì)疑,你如何對待?參考答案當面對鮮花和掌聲時:①要有更強的社會責任感舉行社會公益活動;②要有更高的無私奉獻精神參與社會公益活動;③要更好地做到樂于助人,團結(jié)合作等。當面對質(zhì)疑和刁難時:①要以寬容、尊重、理解的態(tài)度去對待;②要以不言代價與回報的奉獻精神去履行社會責任等。小組內(nèi)1-2號同學(xué)能全部做對相關(guān)題目，3-4號同學(xué)90%的學(xué)生也能做對相關(guān)題目，5-6號同學(xué)大都錯了1-2個題目，主要是知識的理解仍有欠缺。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)學(xué)生思考回答：1、對自己說，你有什么收獲？2、對同學(xué)說，你有什么溫馨提示？3、對老師說，你還有什么困惑？1、收獲2、疑惑3、分享所有的同學(xué)都能談出自己的收獲、對其他同學(xué)的溫馨提示。但是學(xué)生對收獲的總結(jié)不很全面?！段覍φl負責誰對我負責》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位依照新課標，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生理解責任這個概念。從單元主旨出發(fā)，通過講述學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，進而引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔自己的責任?！拔覍φl負責誰對我負責”是從微觀角度闡述了公民個人如何理解責任，這是本課也是本單元進行德育的重要踐行點。同時也體現(xiàn)了“綜合滲透、螺旋上升”的教學(xué)思路。因此，無論從邏輯聯(lián)系上，還是從知識結(jié)構(gòu)上看，本課在教材中都占有重要的地位。二、教材對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理1、用好教材“腳手架”，創(chuàng)造性地使用教材。教材的編寫呈現(xiàn)方式靈活，教材文本和活動相互對應(yīng)，力求以活動引領(lǐng)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化2、引領(lǐng)教學(xué)的活動：“探究分享”“觀察思考”“情景分析”等。3、鞏固教學(xué)的活動：“搜集交流”“心靈對話”“交流分享”“查一查”“議一議”“試一試”4、欄目設(shè)計：“相關(guān)鏈接”“讀一讀”“名人名言”等三、課程教學(xué)資源的整合取舍《我對誰負責誰對我負責》一節(jié)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點，是幫助學(xué)生正確理解為人處事的道理和途徑。它來源于生活、應(yīng)用于生活。教學(xué)中本著“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，適時調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。1、調(diào)整、整合教材，聚焦生活實際，找準教材的關(guān)鍵點。2、深入挖掘補充教材，讓學(xué)生的認知更加連貫。3、拓寬文本的廣度，結(jié)合現(xiàn)實知識，指導(dǎo)學(xué)生要能體驗知識的生成。四、教材內(nèi)容的重難點分析了解責任的概念，知道我們要自覺承擔起自己應(yīng)盡的責任；逐步增強承擔責任的能力?！段覍φl負責誰對我負責》評測練習1.“人在履行職責中得到幸福。就像一個人馱著東西,雖累,可是心里頭很舒暢。”這句話告訴我們(A)A.承擔責任要付出代價,但也能獲得回報B.承擔責任只會付出代價,不會得到回報C.承擔責任既不會付出代價,也不會得到回報D.在社會中我們每個人都扮演著不同的角色2.有人說“雷鋒再無私、再高尚,他也拿了國家發(fā)給他的衣服,領(lǐng)了國家發(fā)給他的津貼,所以,英雄人物也和普通人一樣有自私的一面?！睂Υ?你的正確理解是(A)A.承擔責任,往往伴隨著獲得回報的權(quán)利B.承擔責任,是走向成熟的重要標志C.承擔責任,就要付出代價D.承擔責任,是不能要回報的知識點2我承擔我無悔3.語文課代表因病請假,語文老師指派孟杰同學(xué)臨時代替語文課代表。孟杰同學(xué)盡管不大愿意,但還是答應(yīng)了,而且他做得很認真,受到語文老師的表揚。這說明(C)①不是自愿選擇的責任,人人都能做好②不管是自愿選擇的責任還是非自愿選擇的責任,都應(yīng)該無悔地承擔③即使不是自愿選擇的責任,只要全身心地投入,也能夠做得出色④承擔不是自愿選擇的責任,往往比承擔自愿選擇的責任做得好A.①③B.①②C.②③D.③④4.“尋尋覓覓,寶貝回家,路有多長?茫茫暗夜,你們用父母之愛,把燈火照亮。三千個日夜奔忙,一千個家庭團聚。你們連綴起星星點點的愛,織起一張網(wǎng),網(wǎng)住希望,網(wǎng)住善良?！边@是“感動中國”組委會給予張寶艷、秦艷友的頒獎詞。對上述材料的理解正確的是(C)①在我們的周圍有很多人履行社會責任,不言代價與回報②正是有人在不言代價與回報地履行責任,我們的生活才更加溫暖、更加充滿希望③他們積極承擔責任,就是為了贏得社會的認可和贊譽④責任就是對自己要求去做的事情有一種愛A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③5.“誠信感恩孝道責任”是尹建敏對家人和員工提出的行為準則。作為一名女企業(yè)家,她用自己的實際行動換來了無數(shù)的贊譽。這告訴我們承擔責任收到的回報是(B)A.良好的自我感覺B.贏得他人的尊重和贊許C.獲得新的知識D.獲得新的技能6.郎平兩次在中國女排最困難的時期,主動接下了中國女排主帥這個“星球上壓力最大的職業(yè)”。1995年女排生死存亡之際,她毅然歸國,擔任女排主帥,一度累倒在工作中;2012年中國女排倫敦奧運會被日本隊淘汰,她再次走馬上任,帶領(lǐng)中國隊于2015年重奪世界杯冠軍,2016里約奧運會冠軍,創(chuàng)造奇跡,感動中國。她的事跡說明(C)①承擔責任付出的代價與得到的回報不成正比②承擔責任既是道德和法律的要求,也是個人的內(nèi)心需要③承擔責任要承受一定的心理壓力,耗費體力和精力,甚至影響健康④國家利益高于一切A.①②③B.②③C.②③④D.②④7.他肢體殘疾,身高僅1.4米,卻用堅守詮釋著教師的職責,扎根邊陲30載。他憑著對教育的執(zhí)著和熱愛,書寫了充滿傳奇的教育人生。他就是熊朝貴,云南省文山州的一所小學(xué)的校長。熊朝貴的行為表明(A)①勇于承擔責任,奉獻社會②每個人要弄清自己的角色,履行應(yīng)盡的責任③承擔責任不言代價與回報④是否有回報應(yīng)該成為我們履行責任的出發(fā)點A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.2015年8月12日,天津濱海新區(qū)瑞海公司危險品倉庫發(fā)生爆炸,造成重大人員傷亡。其中消防人員96人,民警11人,其他人員54人。當所有的人都在逃離爆炸地點,有這么一群人在災(zāi)難來臨時永遠逆行。這是世界上最帥的逆行,最帥的背影!這些火線英雄(D)A.承擔責任不言代價與回報,不珍愛生命B.責任全部來源于法律的規(guī)定C.缺乏自我保護意識和能力D.敢于承擔社會責任,不怕犧牲,弘揚了正能量9.祝榆生66歲接受新型坦克的研制任務(wù),歷時15年,為中國坦克沖進世界第一陣營作出了巨大貢獻。材料啟示我們(D)①崇高的事業(yè)需要付出巨大的犧牲②只要全身心投入,就能取得成功③不言代價與回報,是富有責任心的表現(xiàn)④我選擇,我承擔;我承擔,我無悔A.①③④B.②③④C.①②③④D.③④10.“時代到處是驚濤駭浪,你埋下頭,甘心做沉默的砥柱;一窮二白的年代,你挺起胸,成為國家最大的財富。你的人生,正如深海中的潛艇,無聲,但有無窮的力量。”這是對“感動中國”人物——隱姓埋名30年的中國核潛艇之父黃旭華的頒獎詞。黃旭華的故事告訴我們(C)①自覺履行社會責任,不言代價與回報②愛崗敬業(yè),讓自身價值在奉獻中提升③獻身國防才能實現(xiàn)人生價值,獲得榮譽④服務(wù)社會,努力做一個負責任的公民A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11.八年級(1)班的小林同學(xué),父母下崗,僅靠打零工維持生活,最近他的父親又不幸遭遇車禍重傷住院,這讓貧寒的家庭雪上加霜,為此小林決定退學(xué)去打工。班長得知這一情況后,決定在班內(nèi)開展“獻愛心”捐款活動。下面是三位學(xué)生捐款時的心態(tài):甲同學(xué):幫助他人是我們的責任,捐多捐少都是奉獻愛心。乙同學(xué):別人個個都捐,我不得不捐。丙同學(xué):要通過捐款來提高自己的知名度,為評選優(yōu)秀學(xué)生打基礎(chǔ)。請談?wù)勀銓θ煌瑢W(xué)捐款心態(tài)的看法。參考答案(1)甲同學(xué)具有強烈的社會責任感,能夠主動奉獻愛心,體現(xiàn)了不言代價與回報的奉獻精神。(2)乙同學(xué)被動捐款是缺乏必要的社會責任感的表現(xiàn)。(3)丙同學(xué)是以索取回報為前提的,沒有正確處理好代價與回報的關(guān)系。12.他,默默無聞將一輩子的心血投入到山區(qū)教育事業(yè)中,他,精力充沛做到退休不褪色,堅持為學(xué)生補課,他說:“教育是我的天職,我愿做一名‘編外’的人民教師?！彼褪屈S平縣黃飄鄉(xiāng)仁村的退休教師吳壽文。退休一年以來,時常會有學(xué)生到他家請教語文寫作,“一般時間都是來幾個,寒暑假屬于高峰期,則會來二十來個,家里都坐滿了”。吳壽文應(yīng)邀到黃平縣教育局作報告時說:“山村的教育事業(yè)是我的天職,雖然我退休了,但我給你們的作文指導(dǎo)還繼續(xù),你們在學(xué)習中碰到的語文知識,有不理解的、作文不會修改的,我還繼續(xù)擔任你們的校外指導(dǎo)教師?！眳菈畚睦蠋煹氖论E感動了全班每個人,在主題班會上,班主任老師提出了下列問題:(1)吳壽文老師身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)最令你感動?參考答案最令我感動的品質(zhì)有:無私奉獻、不計報酬、敬業(yè)樂教等。(2)吳壽文老師在“不褪色”的退休生活中付出了什么?他又收獲了什么?參考答案吳壽文老師付出時間、精力和金錢,也可能會受到的責備、處罰等;吳壽文老師收獲了精神回報,如良好的自我感覺、獲得新的知識或技能、贏得他人的尊重和贊許等。(3)以吳壽文老師為榜樣,你打算怎樣做一名負責任的公民?參考答案①我們要憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。一旦我們作出選擇,就應(yīng)該義無反顧地擔當起應(yīng)負的責任。②有些該做的事情不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔相應(yīng)的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,同樣能夠把事情做得很出色。③無論何時何地,我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,勇于承擔責任,在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。13.(2016?廣東中考)韋思浩是一名退休教師,退休工資每月5000多。他平日省吃儉用,撿些瓶瓶罐罐,用化名把大部分收入用于捐資助學(xué)。老人的事跡真正感人之處是(B)A.一息尚存仍保持著勤勞儉樸的傳統(tǒng)美德B.捐資助學(xué),無私奉獻,不言代價和回報C.退休多年,仍然保持著勞動人民的本色D.退休后仍關(guān)心教育,不忘人民教師的職責14.(2016?山東日照中考)“按時完成作業(yè),獎2元”“主動幫助爸媽洗碗一次,獎1元”“打掃房間衛(wèi)生,獎2元”……近日,《女兒勞動獎勵細則》引起了網(wǎng)友熱議。對此你的看法是(D)A.不同的角色應(yīng)該承擔不同的責任B.承擔責任就應(yīng)該獲得物質(zhì)的回報C.訂立獎勵細則就能培養(yǎng)良好家風D.承擔責任不應(yīng)該計較代價與回報15.(2016?福建泉州中考)“校長爸爸”莫振高連續(xù)30多年用自己微薄的工資資助近300名貧困生,讓他們順利進入大學(xué)。下列對他的善舉認識正確的有(C)①他的這種奉獻精神,是社會責任感的集中體現(xiàn)②有意義的人生只能在艱苦環(huán)境中鍛煉③他承擔責任,不計較代價與回報④他關(guān)愛社會,積極參與社會公益活動A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④16.(2015?湖南郴州中考)梅梅主動參加班委會競選,并如愿擔當班長一職。梅梅的這一選擇意味著(C)①她將付出更多的時間和精力投入班級管理②她肯定會贏得更多的贊賞和尊重③她會獲得更多的新知識,增強處理事務(wù)的能力④她的學(xué)習成績短期內(nèi)必然會下滑A.①②B.③④C.①③D.②④17.(2015?重慶中考A卷)2015年5月19日,“志愿渝中”公眾微信號正式上線。市民可以通過該公眾號注冊成為志愿者,并可報名參加志愿服務(wù)活動,需要志愿服務(wù)的人也可以通過該公眾號查詢,找到身邊的志愿者提供服務(wù)。志愿者可參加社區(qū)的老人照顧、扶貧幫困、環(huán)境保潔、學(xué)習輔導(dǎo)、安全巡邏等。(1)假如你注冊成為一名社區(qū)志愿服務(wù)者,身份的變化意味著什么?參考答案不同的社會身份意味著不同的社會責任。(或:不同的角色,不同的責任)(2)作為志愿者的你,在從事公益活動中,有鮮花和掌聲,也有刁難和質(zhì)疑,你如何對待?參考答案當面對鮮花和掌聲時:①要有更強的社會責任感舉行社會公益活動;②要有更高的無私奉獻精神參與社會公益活動;③要更好地做到樂于助人,團結(jié)合作等。當面對質(zhì)疑和刁難時:①要以寬容、尊重、理解的態(tài)度去對待;②要以不言代價與回報的奉獻精神去履行社會責任等?！段覍φl負責誰對我負責》課后反思在《我對誰負責誰對我負責》一節(jié)的教學(xué)中，我采取了探究的方式。通過這一節(jié)的教學(xué)，使我深受啟發(fā)。在以往的教學(xué)中，我常常采取講授式的方法進行教學(xué)，在我的思想深處一直認為，教師講的要比學(xué)生說的明白。但是通過本節(jié)課的教學(xué)，使我真正體會到了學(xué)生經(jīng)歷探究過程的重要性。本節(jié)課主要研究了責任的概念。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了自己的成功失敗之處，更親自體驗了設(shè)計探究的過程。傳統(tǒng)式教法訓(xùn)練出來的學(xué)生，知識牢固，基礎(chǔ)扎實，演繹能力和邏輯思維能力都比較強。但傳統(tǒng)式教法有許多局限性：它雖然能為多數(shù)學(xué)生學(xué)習提供方便，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面有很大的不足。好比走路，傳統(tǒng)的某些教法不僅給學(xué)生指出路，而且還要扶著學(xué)生走，抱著學(xué)生走，看起來學(xué)生雖然走過許多路，但并沒有學(xué)會自己走路，一旦老師放手，讓學(xué)生找路，就常常變得不知所措。實