人教版六年級語文上冊《有的人》教學(xué)設(shè)計

人教版六年級語文上冊《有的人》教學(xué)設(shè)計本教學(xué)設(shè)計適用于人教版六年級語文上冊第一單元《有的人》。本單元主要圍繞人物的形象展開，通過描述人物的特點和事跡，讓學(xué)生多角度感受和領(lǐng)略人生百態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的品德情操和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解人物形象的構(gòu)成和表現(xiàn)方式。掌握描寫人物的技巧和方法。學(xué)習(xí)感悟人物形象展現(xiàn)的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)提高閱讀理解能力與感受能力。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和欣賞的興趣。增強學(xué)生的語文表達和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛好人文藝術(shù)，講求人情世故的情操。增強學(xué)生觀察、感受、表達的能力。教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容學(xué)習(xí)《木匠瓦匠郎》、《刺猬》、《誰動了我的奶酪》三篇課文。探究人物形象的構(gòu)成和描寫方式，綜合分析人物形象的性格特點，事跡和社會背景。進行情感體驗與思考，探尋人生哲學(xué)和情感價值。重點難點分析人物形象的深層次性格特征和文化背景。對于學(xué)生思想情感的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略本教學(xué)設(shè)計主要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，在授課中圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也能培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)新素質(zhì)。主要策略如下：聽、說、讀、寫相結(jié)合的多元化教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握運用語言的能力。利用小組合作等互動形式，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生思維激活和合作能力。鼓勵學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新發(fā)揮，提高其自主學(xué)習(xí)和表達能力。教學(xué)流程第一課時：教學(xué)目標(biāo)了解《木匠瓦匠郎》的內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。探究人物形象的構(gòu)成和描寫方式，了解人物性格特點。教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，介紹故事情節(jié)和人物形象。圍繞人物形象進行討論，分析其形象的構(gòu)成和表現(xiàn)方式。聯(lián)結(jié)課文與社會生活，引導(dǎo)學(xué)生把人物形象與社會聯(lián)系起來，感受人物形象的時代特點。教學(xué)手段課件展示，圖片展示。小組合作討論。教學(xué)評價參與度。思想深度。第二課時：教學(xué)目標(biāo)回顧學(xué)生的掌握的知識。探究另外兩篇課文。教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，發(fā)現(xiàn)其中的新鮮之處。引導(dǎo)學(xué)生探究另兩篇課文，了解人物形象和情感價值。教學(xué)手段課件展示，圖片展示。小組合作討論。教學(xué)評價參與度。對比分析能力。第三課時：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“情感分析”的方法，探索文本語言的深層含義。觀看影片“與女兒共度一個世紀(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象的情感價值。教學(xué)內(nèi)容介紹“情感分析”方法，引導(dǎo)學(xué)生探索文本語言的深層含義。觀看影片，“與女兒共度一個世紀(jì)”，梳理人物形象的情感軌跡和價值。教學(xué)手段討論。影片觀看，提問。第四課時：教學(xué)目標(biāo)撰寫課文心得和小記，提高學(xué)生的語文表達和創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容講解如何撰寫小記和心得體會，引導(dǎo)學(xué)生撰寫課后心得和體會。教學(xué)手段示范。自主學(xué)習(xí)寫作。教學(xué)評價語言表達能力。創(chuàng)新和個性化能力。總結(jié)本次教學(xué)設(shè)計以《有的人》為例，展示了以學(xué)生為中心的多元化教學(xué)思想，在教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生探索人生哲學(xué)和情感內(nèi)涵。在課中，通過講解探究和討論等方式，學(xué)習(xí)人物形象的構(gòu)成和表現(xiàn)