人教版高三生物選修三《科技探索之路生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高三生物選修三《科技探索之路生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景生物技術(shù)是21世紀(jì)人類文明的重要組成部分，也是人類向未來(lái)科技探索的關(guān)鍵技術(shù)之一。然而隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，也引發(fā)了一系列的社會(huì)爭(zhēng)議。在高三生物選修三中，《科技探索之路生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議》是一篇介紹生物技術(shù)的文章，旨在讓學(xué)生了解生物技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，以及由此引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議。本節(jié)課旨在通過(guò)生物技術(shù)這一例子，幫助學(xué)生了解科技的發(fā)展和科技的倫理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解生物技術(shù)的發(fā)展歷程和生物技術(shù)的應(yīng)用了解生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維2.過(guò)程與方法目標(biāo)合理分配課堂時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展課堂討論和小組研究。制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和倫理道德意識(shí)三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)生物技術(shù)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議的產(chǎn)生原因和解決方法2.教學(xué)難點(diǎn)生物技術(shù)的倫理問(wèn)題的解決四、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容生物技術(shù)的發(fā)展歷程生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域以及優(yōu)劣性生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議2.教學(xué)方法（1）講授法對(duì)生物技術(shù)的定義、術(shù)語(yǔ)、基本原理進(jìn)行講解和闡述，理論知識(shí)的傳授。幫助學(xué)生理解生物實(shí)驗(yàn)室的工作內(nèi)容、流程、思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力。（2）探究活動(dòng)針對(duì)生物技術(shù)引發(fā)的爭(zhēng)議話題，以小組的方式組織學(xué)生開(kāi)展討論。通過(guò)案例的分析和課堂討論，讓學(xué)生了解社會(huì)爭(zhēng)議的產(chǎn)生原因，如何解決社會(huì)爭(zhēng)議和協(xié)調(diào)不同利益關(guān)注的技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.引入利用課件和圖片等方式先介紹生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)越性，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.知識(shí)講授講解生物技術(shù)的定義、術(shù)語(yǔ)和基本原理，幫助學(xué)生獲取生物技術(shù)的基本概念。介紹生物技術(shù)的發(fā)展史和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解生物技術(shù)發(fā)展的歷程和應(yīng)用范圍，加深對(duì)其理解。3.小組討論小組討論主要圍繞著生物技術(shù)的倫理問(wèn)題及社會(huì)爭(zhēng)議的產(chǎn)生展開(kāi)，如基因編輯、克隆技術(shù)等。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考，相互討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師可采用質(zhì)疑式教學(xué)法，在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題。4.案例分析通過(guò)具體案例分析，探討安全性、道德性等問(wèn)題。既能讓學(xué)生加深對(duì)生物技術(shù)的理解，也能讓學(xué)生對(duì)倫理道德問(wèn)題有更加深入的了解。5.課堂總結(jié)讓學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思。學(xué)生可以分小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)，既能鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也能促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)、小組分組、答辯、學(xué)科成績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容課堂表現(xiàn)：包括上課的參與度、表現(xiàn)認(rèn)真、生動(dòng)等方面。小組分組：根據(jù)同組成員間的互相配合和調(diào)配來(lái)做出評(píng)價(jià)。答辯：根據(jù)學(xué)生的回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度和清晰度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)科成績(jī)：根據(jù)學(xué)生學(xué)科成績(jī)來(lái)做出評(píng)價(jià)。七、教學(xué)資源電子教案和教學(xué)課件。課外讀物、雜志和報(bào)紙等。網(wǎng)絡(luò)資源。八、教學(xué)反思教學(xué)方法：除了講授法以外，應(yīng)更多地采用互動(dòng)探究的方式，以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。課堂氛圍：營(yíng)造和諧的課堂氛圍，給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮和表述的空間。教師作用：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。本次教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)生物技術(shù)這一例子，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和科技的倫理問(wèn)題，