北師大版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂課文《養(yǎng)花》的內(nèi)容，理解作者的感受和思想；能夠運(yùn)用正確的朗讀技巧，流暢地朗讀課文《養(yǎng)花》；能夠運(yùn)用自己對(duì)“愛”的理解，進(jìn)行書寫和表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文《養(yǎng)花》的內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)；掌握正確的朗讀技巧，提高綜合表達(dá)能力；運(yùn)用自己對(duì)“愛”的理解進(jìn)行書寫和表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)如何理解作者的情感表達(dá)，把握文章的核心意思；如何運(yùn)用正確的朗讀技巧，提高綜合表達(dá)能力；如何運(yùn)用自己對(duì)“愛”的理解進(jìn)行書寫和表達(dá)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師利用現(xiàn)實(shí)生活中給植物澆水、修剪等場(chǎng)景，和學(xué)生討論“養(yǎng)花”的話題，通過導(dǎo)入，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)“養(yǎng)花”的興趣和注意力。2.閱讀課文（15分鐘）教師向?qū)W生介紹《養(yǎng)花》這篇文章的作者和出版背景，讓學(xué)生對(duì)本篇文章有一個(gè)初步的了解。教師讓學(xué)生朗讀課文一遍，聽讀、邊讀邊注重標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生初步掌握文章的語調(diào)和節(jié)奏。3.引導(dǎo)理解（20分鐘）教師向?qū)W生出示文章圖片，讓學(xué)生想象花的顏色、形狀、芳香等特征，讓學(xué)生在想象中更好的理解“養(yǎng)花”的樂趣。教師對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行點(diǎn)撥，例如“花盆”、“陽臺(tái)”、“堅(jiān)持不懈”等；并對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。教師進(jìn)行逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感的表達(dá)，從而理解文章的主旨。4.朗讀訓(xùn)練（25分鐘）教師讓學(xué)生分小組進(jìn)行課文講解，學(xué)生可自由選擇角色表演，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并對(duì)其它組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。供學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，提高綜合表達(dá)能力。教師通過聽讀或?qū)W(xué)生朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的朗讀技巧進(jìn)行適時(shí)糾正。5.總結(jié)（5分鐘）教師讓學(xué)生復(fù)述課文中對(duì)養(yǎng)花簡(jiǎn)單的過程和關(guān)鍵詞匯，并對(duì)學(xué)生對(duì)“花”的理解進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行綜合整理，并將自己對(duì)“愛”的理解與課文作者的思想進(jìn)行比較，進(jìn)行個(gè)人感想表達(dá)。五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中與《養(yǎng)花》相關(guān)的習(xí)題；找到自己家中養(yǎng)的花卉，用一兩句話簡(jiǎn)單描述其外形、顏色、芳香和所在的位置，并簡(jiǎn)單敘述你對(duì)花卉的愛與感受。六、教學(xué)反思此次授課，應(yīng)該注意獲取學(xué)生的三種能力：獲得新知、綜合表達(dá)和自我理解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。理解部分，我通過對(duì)關(guān)鍵詞的解析，語言點(diǎn)的點(diǎn)撥、課文目的的明確等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的理解與課文作者的思想進(jìn)行比較并進(jìn)行個(gè)人感想表達(dá)，使學(xué)生更深入地掌握了文章的主旨和核心思想。而針對(duì)訓(xùn)練部分，我選擇了仿真情景訓(xùn)練，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)字、漏讀詞等情況，提高了學(xué)生的朗讀技巧和綜合表達(dá)能力。作為今后課堂管理的重點(diǎn)，我