2023年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃通用篇

2023年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃通用篇六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排1

一狀況分析

一班級(jí)狀況分析

1本班共有學(xué)39人，其中男生21人，女生18人，從上學(xué)年考試成果分析，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)概念駕馭還算堅(jiān)固，口算乘法口訣駕馭還好。但馬虎大意還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力較差。但總來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，但接受實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)力，以提高成果。

2本班級(jí)學(xué)困生有千家怡馬文斌千陽(yáng)肖千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期教化教學(xué)中培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子自信念，探尋良好學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)加法減法筆算，倍相識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)初步相識(shí)，長(zhǎng)方形正方形，毫米分米千米噸相識(shí)，時(shí)分秒，，數(shù)學(xué)廣角—集合重疊問(wèn)題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字編碼等。

這學(xué)期本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)加法減法筆算多位數(shù)乘一位數(shù)以四邊形，所以培育他們計(jì)算實(shí)力空間思維實(shí)力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多找尋方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

二本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1改進(jìn)筆算教學(xué)編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，重視培育學(xué)生數(shù)感。

2量計(jì)量教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生感受體驗(yàn)

3空間圖形教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)實(shí)力培育

4供應(yīng)豐富現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)選段，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)形成過(guò)程。

5逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力，注意情感看法價(jià)值觀培育。

三本學(xué)期教學(xué)主要目要求

一學(xué)問(wèn)技能方面

1會(huì)正確筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)估算驗(yàn)算。

2會(huì)口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3初步相識(shí)簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)分母小于10，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)并知道各部分名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排2

“計(jì)算機(jī)普要從小學(xué)生抓起?！睘榱似沼?jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，我針對(duì)我校學(xué)生信息技術(shù)水平綜合實(shí)踐實(shí)力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)安排如下

對(duì)老師自身要求

作為一名信息技術(shù)老師，我要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。開(kāi)學(xué)前把機(jī)房全部微機(jī)檢修一遍，盡量讓全部微機(jī)都能正常運(yùn)用。開(kāi)學(xué)后做好機(jī)房維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)幻燈片為主，并講解并描述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

對(duì)學(xué)生要求

本學(xué)科雖然沒(méi)有統(tǒng)一測(cè)查，但我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)放松對(duì)學(xué)生要求，要讓他們?cè)谡n堂上學(xué)到更多信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，駕馭更多信息技術(shù)操作技能，從而為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)主要教授電腦基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，主要內(nèi)容包括相識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)學(xué)習(xí)輸入字母數(shù)字學(xué)習(xí)畫圖工具運(yùn)用。課時(shí)支配如下

第一周，傳授微機(jī)室規(guī)則，了解什么是信息。

其次周相識(shí)計(jì)算機(jī)主要部分

第三周學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)機(jī)

第四周知道啟動(dòng)寫字板，學(xué)習(xí)輸入數(shù)字。

第五周啟動(dòng)寫字板，知道輸入熟識(shí)字母

第六周學(xué)習(xí)輸入簡(jiǎn)潔漢字，比如學(xué)校名稱姓名

第七周簡(jiǎn)潔修飾字體顏色樣式

第八周刪除鍵，回車鍵空格鍵運(yùn)用

第九周學(xué)習(xí)啟動(dòng)畫圖工具，知道畫直線圓

第十周學(xué)會(huì)給線條變粗細(xì)，顏色

第十一周學(xué)會(huì)怎樣填充顏色

第十二周橡皮放大工具運(yùn)用

第十三周怎樣輸入數(shù)字字母

第十四周畫簡(jiǎn)潔圖形

第十五周畫小樹(shù)花草

第十六周畫房屋

第十七周創(chuàng)作作品展示

第十八周信息技術(shù)小測(cè)驗(yàn)

四年級(jí)主要是制作電子報(bào)，金山打字通以微軟附帶嬉戲?qū)W習(xí)，教授時(shí)間內(nèi)容如下

歡迎運(yùn)用

歡迎運(yùn)用

第一周復(fù)習(xí)啟動(dòng)寫字板工具，輸入數(shù)字字母。

其次周大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵空格回車鍵學(xué)習(xí)。

第三周刪除鍵退格鍵運(yùn)用。

第四周怎樣變字體大小顏色

第五周加粗變斜以形態(tài)變更學(xué)習(xí)

第六周學(xué)習(xí)選擇輸入法，輸入簡(jiǎn)潔漢字

第七周簡(jiǎn)潔漢字輸入，翻頁(yè)選擇工具

第八周略微難漢字學(xué)習(xí)

第九周略微難漢字學(xué)習(xí)

第十周詞語(yǔ)句子輸入

第十一周字體美化復(fù)習(xí)

第十二—三周練習(xí)打字

第十四周金山打字通學(xué)習(xí)

第十五周金山打字通嬉戲

第十六周桌上彈球

第十七周紙牌學(xué)習(xí)

第十八周信息技術(shù)小測(cè)驗(yàn)

五年級(jí)六年級(jí)教學(xué)主要是結(jié)合教材，盡量落實(shí)教材中教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)寫字板是主要模塊，其中很多技能在四年級(jí)電子報(bào)制作中都有所教學(xué)體現(xiàn)，本學(xué)期進(jìn)一步練習(xí)文檔編輯修改。但是基于六年級(jí)flash制作動(dòng)畫軟件沒(méi)有裝在機(jī)器上，所以幻燈片教學(xué)為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

總之，在本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我力爭(zhēng)根據(jù)本學(xué)科教學(xué)要求，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，讓孩子們駕馭更多技能。

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一、教材分析：

小學(xué)“信息技術(shù)”教科書(shū)共分三冊(cè)，六年級(jí)學(xué)習(xí)第三冊(cè)。今學(xué)期學(xué)習(xí)第三冊(cè)下。本冊(cè)分為三個(gè)單元：奇妙的LOGO王國(guó)；算法思想初步；信息技術(shù)的初步。

二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

目標(biāo)是培育學(xué)生以下幾種實(shí)力：

1、操作實(shí)力：（1）學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本操作方法。（2）學(xué)習(xí)常用軟件的運(yùn)用方法。（3）學(xué)習(xí)怎樣利用計(jì)算機(jī)協(xié)助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2、思維實(shí)力：利用常用的一些操作軟件培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力、分析綜合實(shí)力、推理實(shí)力。

3、想象實(shí)力：依據(jù)畫圖過(guò)程想象圖畫的樣式等。

4、創(chuàng)建實(shí)力：指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)建出美麗的圖畫，美麗的音樂(lè)等。

三、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生活潑開(kāi)朗，大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能主動(dòng)動(dòng)腦思索。總的來(lái)說(shuō)兩個(gè)班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠深厚，上課不能用心聽(tīng)講，主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課主動(dòng)動(dòng)腦，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，勇于發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

從以前的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手，駕馭了很多計(jì)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn)，本學(xué)期要在他們?cè)械幕A(chǔ)之上，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的相識(shí)嫻熟駕馭計(jì)算機(jī)的基本操作，駕馭用電腦運(yùn)用的技巧，駕馭LOGO和算法思想的一些基本操作。

四、教學(xué)措施：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的主動(dòng)性，首先讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的`學(xué)。

2、實(shí)行邊講解，邊上機(jī)實(shí)踐的原則，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

3、對(duì)于學(xué)生操作中的故障，教會(huì)學(xué)生處理的方法。

4、加強(qiáng)備課，特殊是上機(jī)課的備課與打算工作。

5、發(fā)揮更多的自然優(yōu)勢(shì)搞好教學(xué)。

6、發(fā)揮學(xué)生的好動(dòng)性充分利用課余時(shí)間上機(jī)。

7、利用優(yōu)生指導(dǎo)差生的方法進(jìn)行教學(xué)。

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一學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了肯定基礎(chǔ)，駕馭了圖像處理電子表格Flash動(dòng)畫制作，但大部分學(xué)生對(duì)于圖像處理制作基本操作還不夠嫻熟或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)愛(ài)好外，著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力，為下階段計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)基礎(chǔ)。

二教材分析

本冊(cè)教材編寫內(nèi)容選擇，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律兒童身心特點(diǎn)，本著學(xué)有用科學(xué)學(xué)身邊科學(xué)，學(xué)有用技術(shù)學(xué)身邊技術(shù)原則。以“合作學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用”為主要特點(diǎn)目標(biāo)。內(nèi)容選擇上兼顧地區(qū)差異技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫了“機(jī)器人人工智能”“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。其中機(jī)器人人工智能第一課時(shí)為必修內(nèi)容，其余課時(shí)為選修內(nèi)容也可拓展后作為愛(ài)好小組活動(dòng)教材。信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元以“大足石刻愛(ài)護(hù)”為活動(dòng)主題，通過(guò)綜合應(yīng)用，復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)技能方法，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。教學(xué)中也可以熟識(shí)教材學(xué)問(wèn)體系前提下，依據(jù)地區(qū)學(xué)校老師學(xué)生狀況，編寫校本教材，確定相應(yīng)活動(dòng)主題開(kāi)展教學(xué)例如三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)考察橋都x火鍋起源發(fā)展大巴山動(dòng)物……。但小組合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用特點(diǎn)培育目標(biāo)不能偏離，復(fù)習(xí)鞏固提高目標(biāo)必需達(dá)成。

三教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解人工智能機(jī)器人常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)愛(ài)好探究欲望。

2讓學(xué)生初步了解體驗(yàn)人工智能特性應(yīng)用，理解虛擬機(jī)器人工作原理，初步學(xué)會(huì)一點(diǎn)編程方法，完成一些機(jī)器人限制編程任務(wù)，培育正確思維方法，提高編程實(shí)力，激發(fā)探究愛(ài)好。同時(shí)體驗(yàn)嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累閱歷。

3發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，同心同德，多角度設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)合作創(chuàng)建勝利歡樂(lè)喜悅。

45-8課以大足石刻愛(ài)護(hù)為活動(dòng)主題，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)技能方法復(fù)習(xí)鞏固，綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力目標(biāo)。

5第9課為綜合課，完成以“我小學(xué)，我班”為主題畢業(yè)作業(yè)。檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用”目標(biāo)達(dá)成狀況，也為小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫上完備句號(hào)。

四教學(xué)措施

1備好課分析學(xué)生狀況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

2上好課根據(jù)“情境引入-合作探究-展示評(píng)價(jià)-總結(jié)拓展”教學(xué)流程，形成自己教學(xué)特色。

3輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織參與電腦制作競(jìng)賽，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

4操作考核對(duì)學(xué)過(guò)每一單元時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，時(shí)分析指正查漏補(bǔ)缺。

五教學(xué)內(nèi)容時(shí)間支配

留意事項(xiàng)第一周

第1課好玩機(jī)器人其次周

第2課虛擬機(jī)器人第三四周

第3課聽(tīng)話機(jī)器人第五六周

第4課聰慧機(jī)器人第七八周

第5課大足石刻受損調(diào)查一第九周

第6課大足石刻受損調(diào)查二第十十一周

第7課文物專家來(lái)大足第十二十三周

第8課國(guó)之珍寶亟待愛(ài)護(hù)第十四周

第9課我小學(xué)我班第十五十六周

復(fù)習(xí)第十七十八周

檢測(cè)第十九周

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一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的20xx版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來(lái)的必修上冊(cè)、下冊(cè)及選修一冊(cè)到現(xiàn)在的三、四、五、六年級(jí)分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時(shí)對(duì)教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整?！缎W(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室依據(jù)《江蘇省義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》精神編寫運(yùn)用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生駕馭信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本看法與基本實(shí)力，養(yǎng)成與信息社會(huì)相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教化階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1.信息感知

(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

(2)知道感知物體信息的常見(jiàn)技術(shù)。

(3)了解對(duì)物體信息的標(biāo)識(shí)技術(shù)。

(4)了解常見(jiàn)的傳感器，并能與其模擬的人類功能相比較。

2.信息傳輸

(1)知道感知的信息類型(如紅外線、聲音、光等)。

(2)知道物聯(lián)網(wǎng)中的無(wú)線傳輸技術(shù)。

(3)了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

(4)知道信息傳輸過(guò)程中常見(jiàn)的組網(wǎng)技術(shù)。

3.智能應(yīng)用

(1)能夠從生活中發(fā)覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

(2)能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐。

(3)能夠利用供應(yīng)的試驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)和評(píng)價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本學(xué)問(wèn)、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)易系統(tǒng)，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，初步相識(shí)感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“學(xué)問(wèn)屋”、“實(shí)踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對(duì)性地培育學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù);其用戶端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)(紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……)明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)探討坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到駕馭信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書(shū)盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教化改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)老師溝通平臺(tái)江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)溝通論壇，這也是對(duì)紙質(zhì)和光盤教材的絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20xx版新教材《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》供小學(xué)六年級(jí)運(yùn)用兩學(xué)期，每周一課時(shí)。在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，建議老師努力做到如下幾點(diǎn)：

1.課前打算充分，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

老師課前打算充分，主動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的相識(shí)并應(yīng)用這門技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實(shí)踐園”給出了試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，老師要盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的駕馭學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.應(yīng)用實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從仿照到創(chuàng)建，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力的發(fā)展，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，老師充分利用教材供應(yīng)的視頻資料并主動(dòng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生不僅相識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時(shí)主動(dòng)思索，還具備哪些功能?我們還可以利用它們做些什么?從而形成創(chuàng)建性的思維實(shí)力和探究精神。

3.加強(qiáng)教學(xué)探討，提倡集體備課。

對(duì)于新教材，老師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》(6年級(jí))光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的老師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深化探討教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素養(yǎng)教化的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

三、教學(xué)進(jìn)度

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

19.1~9.7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)9月1日開(kāi)學(xué)

29.8~9.14智能樓道燈——紅外線傳感器

39.15~9.21中秋節(jié)放假

49.22~9.28

59.29~10.5電子溫度計(jì)——溫度傳感器國(guó)慶節(jié)放假

610.6~10.12

710.13~10.19

810.20~10.26感知變化——運(yùn)動(dòng)傳感器

910.27~11.2

1011.3~11.9智能電子秤——稱重傳感器

1111.10~11.16期中考試

1211.17~11.23

1311.24~11.30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

1412.1~12.7

1512.8~12.14家園平安衛(wèi)士——紅外線報(bào)警

1612.15~12.21

1712.22~12.28智能導(dǎo)航——衛(wèi)星定位導(dǎo)航

1812.29~1.4元旦放假

191.5~1.11復(fù)習(xí)考查

201.12~1.18復(fù)習(xí)考試

1月24日放寒假

211.19~1.24

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

12.16~2.22智能家居——遠(yuǎn)程限制家電2月16日上課

22.23~3.1

33.2~3.8智能交通——ZigBee技術(shù)

43.9~3.15

53.16~3.22仰視星空——在線天文臺(tái)

63.23~3.29

73.30~4.5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假

84.6~4.12

94.13~4.19

104.20~4.26感知生長(zhǎng)——數(shù)字農(nóng)植園期中考試

114.27~5.3勞動(dòng)節(jié)放假

125.4~5.10

135.11~5.17復(fù)習(xí)考查

145.18~5.24

155.25~5.31

166.1~6.7端午節(jié)放假

176.8~6.14

186.15~6.21復(fù)習(xí)考試

7月1日放暑假

196.22~6.28

206.29~7.1

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排6

一學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定基礎(chǔ)，基本學(xué)問(wèn)技能駕馭狀況還比較志向，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面還嫌狹窄，少部分學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)愛(ài)好外，著重接著鞏固加深對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟識(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力，為下階段計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)基礎(chǔ)。

二對(duì)老師自身要求

作為一名信息技術(shù)老師，要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。開(kāi)學(xué)前把機(jī)房全部微機(jī)檢修一遍，盡量讓全部微機(jī)都能正常運(yùn)用。開(kāi)學(xué)后做好機(jī)房維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)幻燈片為主，并講解并描述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

三教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行教學(xué)安排。仔細(xì)落實(shí)“五仔細(xì)”詳細(xì)措施

1仔細(xì)備課明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，探究探討疑難問(wèn)題微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生狀況，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)悟大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身。

2仔細(xì)上課以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)思想，精講多練，采納多種切合學(xué)生實(shí)際教學(xué)方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意學(xué)生實(shí)力培育，做好教學(xué)后記。

3仔細(xì)布置作業(yè)要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能訓(xùn)練。

4仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核對(duì)學(xué)過(guò)每一單元時(shí)進(jìn)行雙基考核，時(shí)分析指正查漏補(bǔ)缺。

5仔細(xì)組織輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排7

一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的20xx版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來(lái)的必修上冊(cè)、下冊(cè)及選修一冊(cè)到現(xiàn)在的三、四、五、六年級(jí)分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時(shí)對(duì)教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整?！缎W(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室依據(jù)《江蘇省義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》精神編寫運(yùn)用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生駕馭信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本看法與基本實(shí)力，養(yǎng)成與信息社會(huì)相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教化階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1.信息感知

(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

(2)知道感知物體信息的常見(jiàn)技術(shù)。

(3)了解對(duì)物體信息的標(biāo)識(shí)技術(shù)。

(4)了解常見(jiàn)的傳感器，并能與其模擬的人類功能相比較。

2.信息傳輸

(1)知道感知的信息類型(如紅外線、聲音、光等)。

(2)知道物聯(lián)網(wǎng)中的無(wú)線傳輸技術(shù)。

(3)了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

(4)知道信息傳輸過(guò)程中常見(jiàn)的組網(wǎng)技術(shù)。

3.智能應(yīng)用

(1)能夠從生活中發(fā)覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

(2)能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐。

(3)能夠利用供應(yīng)的試驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)和評(píng)價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本學(xué)問(wèn)、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)易系統(tǒng)，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，初步相識(shí)感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“學(xué)問(wèn)屋”、“實(shí)踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對(duì)性地培育學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù);其用戶端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)(紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……)明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)探討坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到駕馭信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書(shū)盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教化改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)老師溝通平臺(tái)江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)溝通論壇，這也是對(duì)紙質(zhì)和光盤教材的'絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20xx版新教材《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》供小學(xué)六年級(jí)運(yùn)用兩學(xué)期，每周一課時(shí)。在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，建議老師努力做到如下幾點(diǎn)：

1.課前打算充分，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

老師課前打算充分，主動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的相識(shí)并應(yīng)用這門技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實(shí)踐園”給出了試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，老師要盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的駕馭學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.應(yīng)用實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從仿照到創(chuàng)建，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力的發(fā)展，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，老師充分利用教材供應(yīng)的視頻資料并主動(dòng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生不僅相識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時(shí)主動(dòng)思索，還具備哪些功能?我們還可以利用它們做些什么?從而形成創(chuàng)建性的思維實(shí)力和探究精神。

3.加強(qiáng)教學(xué)探討，提倡集體備課。

對(duì)于新教材，老師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》(6年級(jí))光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的老師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深化探討教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素養(yǎng)教化的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

三、教學(xué)進(jìn)度

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

19.1到9.7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)9月1日開(kāi)學(xué)

29.8到9.14智能樓道燈——紅外線傳感器

39.15到9.21中秋節(jié)放假

49.22到9.28

59.29到10.5電子溫度計(jì)——溫度傳感器國(guó)慶節(jié)放假

610.6到10.12

710.13到10.19

810.20到10.26感知變化——運(yùn)動(dòng)傳感器

910.27到11.2

1011.3到11.9智能電子秤——稱重傳感器

1111.10到11.16期中考試

1211.17到11.23

1311.24到11.30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

1412.1到12.7

1512.8到12.14家園平安衛(wèi)士——紅外線報(bào)警

1612.15到12.21

1712.22到12.28智能導(dǎo)航——衛(wèi)星定位導(dǎo)航

1812.29到1.4元旦放假

191.5到1.11復(fù)習(xí)考查

201.12到1.18復(fù)習(xí)考試

1月24日放寒假

211.19到1.24

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

12.16到2.22智能家居——遠(yuǎn)程限制家電2月16日上課

22.23到3.1

33.2到3.8智能交通——ZigBee技術(shù)

43.9到3.15

53.16到3.22仰視星空——在線天文臺(tái)

63.23到3.29

73.30到4.5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假

84.6到4.12

94.13到4.19

104.20到4.26感知生長(zhǎng)——數(shù)字農(nóng)植園期中考試

114.27到5.3勞動(dòng)節(jié)放假

125.4到5.10

135.11到5.17復(fù)習(xí)考查

145.18到5.24

155.25到5.31

166.1到6.7端午節(jié)放假

176.8到6.14

186.15到6.21復(fù)習(xí)考試

7月1日放暑假

196.22到6.28

206.29到7.1

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排8

一學(xué)生基本狀況

六年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)豐富多彩形象學(xué)問(wèn)比較感愛(ài)好，對(duì)信息技術(shù)這門課不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么枯燥單調(diào)。但對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦狀態(tài)。

二教材分析

本冊(cè)教材共有15課，介紹了多媒體技術(shù)幻燈片制作計(jì)算機(jī)處理聲像文件基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能。教材以培育學(xué)生信息為主要目標(biāo)，在教學(xué)上突出“以學(xué)生為本”指導(dǎo)原則，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，不斷提高技能。

三教學(xué)目標(biāo)

1.了解媒體多媒體多媒體作品概念，知道多媒體表現(xiàn)形式。

2.初步相識(shí)powerpoint，駕馭powerpoint啟動(dòng)退出方法。

3.嫻熟駕馭建立演示文稿方法學(xué)會(huì)制作文字幻燈片。

4.駕馭設(shè)置文字方法對(duì)文字段落排版。

5.駕馭應(yīng)用設(shè)計(jì)樣葩設(shè)置幻燈片背景方法。

6.駕馭在幻燈片中插入圖片方法。

7.駕馭添加新幻燈片方法。

8.駕馭添加藝術(shù)字方法。

9.駕馭繪制圖形方法。

10.駕馭在幻燈片中插入聲音方法。

11.了解幻燈片常用視圖方式。

12.駕馭對(duì)幻燈片上等文字等對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫方法。

13.駕馭設(shè)置幻燈片切換方式。

14.駕馭超級(jí)鏈接運(yùn)用方法。

15.駕馭幻燈片三種放映方式。

四教學(xué)措施

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排9

一基本狀況。

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年計(jì)算機(jī)活動(dòng)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科并不生疏了，已初步懂得了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了計(jì)算機(jī)基本操作，鼠標(biāo)操作比較嫻熟，能利用畫圖軟件繪出簡(jiǎn)潔圖畫，多數(shù)學(xué)生對(duì)這門功課都特別感愛(ài)好，都情愿把這門功課學(xué)好。六年級(jí)通過(guò)一個(gè)學(xué)年.學(xué)習(xí)對(duì)電腦一些基本操作技能有了肯定了解，學(xué)生整體愛(ài)好較高，但也有極少數(shù)學(xué)困生，本學(xué)期將針對(duì)實(shí)際狀況將實(shí)行不同措施進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)力。

二指導(dǎo)思想。

遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出了學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，以多種方式激勵(lì)學(xué)生多嘗試，多思索，多運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得勝利喜悅。培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)愛(ài)好意識(shí)，讓學(xué)生了解或駕馭信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能，了解信息技術(shù)發(fā)展其應(yīng)用對(duì)人類日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息技術(shù)手段實(shí)力，培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

三教材分析。

本冊(cè)教材分為二個(gè)單元第一單元奇妙多媒體，主要是讓學(xué)生了解多媒體相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，其次單元多姿多彩幻燈片，主要是讓學(xué)生熟識(shí)多媒體演示文稿制作多媒體綜合應(yīng)用。

四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭。

②各種基本概念操作駕馭。

③實(shí)踐訓(xùn)練操作有機(jī)智活運(yùn)用。

針對(duì)本期實(shí)際，我們將學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)《制作多媒體作品》。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生相識(shí)我們四周多媒體多媒體電腦，駕馭錄音機(jī)程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動(dòng)畫片，用電腦聽(tīng)音樂(lè)看圖片復(fù)制屏幕圖像掃描圖片進(jìn)行圖片處理。還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)多媒體制作軟件Powerpoint，駕馭怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果，怎樣進(jìn)行幻燈片切換，增加幻燈片插入效果。

五教學(xué)目標(biāo)。

1學(xué)問(wèn)技能主要讓學(xué)生了解奇妙多媒體制作多媒體演示文稿多媒體綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

2過(guò)程方法培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)愛(ài)好意識(shí)，讓學(xué)生了解駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)技能，了解信息技術(shù)發(fā)展期應(yīng)用對(duì)人類日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)理解信息技術(shù)相關(guān)文化倫理社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

3情感看法價(jià)值觀通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生科學(xué)看法科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)以關(guān)切社會(huì)情感，從而使學(xué)生相識(shí)到自己肩負(fù)重任，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，為祖國(guó)旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。在本學(xué)期教學(xué)中，進(jìn)一步落實(shí)詳細(xì)措施，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力逐步提高。

六提高教學(xué)質(zhì)量措施。

1以學(xué)生上機(jī)操作為主，老師講解為輔。盡量加高校生上機(jī)操作力度，做到嫻熟駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核對(duì)學(xué)過(guò)每一單元時(shí)進(jìn)行雙基考核，時(shí)分析指正查漏補(bǔ)缺。

2注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到典型問(wèn)題，并能舉一反三。仔細(xì)組織輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛(ài)好小組，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

3注意學(xué)生主體作用發(fā)揮自學(xué)實(shí)力創(chuàng)新實(shí)力培育。

4結(jié)合組織相應(yīng)競(jìng)賽提高學(xué)生愛(ài)好。

5有意識(shí)地注意學(xué)生之間互幫互助，培育學(xué)生合作精神。

6提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容途徑方法注意輔差培優(yōu)提中對(duì)于生可以適當(dāng)學(xué)一些課外學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己技能技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上課后賜予更多關(guān)切幫助指導(dǎo)。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛(ài)好小組，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

七課時(shí)支配。

每?jī)芍芡瓿?篇課程教學(xué)，并隨時(shí)支配練習(xí)鞏固課。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排10

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生通過(guò)自主的創(chuàng)建活動(dòng)，感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，了解駕馭信息技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，提高信息處理的實(shí)力。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為二十三課，體現(xiàn)了全新的教化理念，注意對(duì)學(xué)生的綜合信息實(shí)力的培育，充分考慮信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)的.學(xué)生，通過(guò)三年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)這門課很熟識(shí)了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了計(jì)算機(jī)的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡(jiǎn)潔的圖畫，學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等學(xué)問(wèn)。但是由于少數(shù)外來(lái)學(xué)生的底子很薄弱，會(huì)給課程帶來(lái)肯定得困難。這部分學(xué)生須要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)穿插在課堂之中。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材，仔細(xì)備課、上課，了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

2、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體參加作用。

3、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)培育團(tuán)隊(duì)精神增加合作意識(shí)。

4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)，縮短學(xué)生之間的差距。

5、.留意對(duì)不同的學(xué)生加以輔導(dǎo)和培育。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們開(kāi)拓思維，勇于探討。

6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平和實(shí)力的提高，依據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科的特點(diǎn)，深化探討信息技術(shù)課的教法和學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)的輕松、開(kāi)心。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排11

一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的20xx版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來(lái)的必修上冊(cè)、下冊(cè)及選修一冊(cè)到現(xiàn)在的三、四、五、六年級(jí)分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時(shí)對(duì)教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整?！缎W(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室依據(jù)《江蘇省義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》精神編寫運(yùn)用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生駕馭信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本看法與基本實(shí)力，養(yǎng)成與信息社會(huì)相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教化階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1。信息感知

（1）了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

（2）知道感知物體信息的常見(jiàn)技術(shù)。

（3）了解對(duì)物體信息的標(biāo)識(shí)技術(shù)。

（4）了解常見(jiàn)的傳感器，并能與其模擬的'人類功能相比較。

2。信息傳輸

（1）知道感知的信息類型（如紅外線、聲音、光等）。

（2）知道物聯(lián)網(wǎng)中的無(wú)線傳輸技術(shù)。

（3）了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

（4）知道信息傳輸過(guò)程中常見(jiàn)的組網(wǎng)技術(shù)。

3。智能應(yīng)用

（1）能夠從生活中發(fā)覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

（2）能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐。

（3）能夠利用供應(yīng)的試驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)和評(píng)價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本學(xué)問(wèn)、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)易系統(tǒng)，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，初步相識(shí)感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“學(xué)問(wèn)屋”、“實(shí)踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對(duì)性地培育學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其用戶端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)（紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)探討坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到駕馭信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書(shū)盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教化改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)老師溝通平臺(tái)江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)溝通論壇，這也是對(duì)紙質(zhì)和光盤教材的絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20xx版新教材《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》供小學(xué)六年級(jí)運(yùn)用兩學(xué)期，每周一課時(shí)。在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，建議老師努力做到如下幾點(diǎn)：

1。課前打算充分，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

老師課前打算充分，主動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的相識(shí)并應(yīng)用這門技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實(shí)踐園”給出了試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，老師要盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的駕馭學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2。應(yīng)用實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從仿照到創(chuàng)建，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力的發(fā)展，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，老師充分利用教材供應(yīng)的視頻資料并主動(dòng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生不僅相識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時(shí)主動(dòng)思索，還具備哪些功能？我們還可以利用它們做些什么？從而形成創(chuàng)建性的思維實(shí)力和探究精神。

3。加強(qiáng)教學(xué)探討，提倡集體備課。

對(duì)于新教材，老師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》（6年級(jí)）光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的老師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深化探討教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素養(yǎng)教化的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

三、教學(xué)進(jìn)度

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)（每周1課時(shí)）

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

19。1~9。7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)9月1日開(kāi)學(xué)

29。8~9。14智能樓道燈——紅外線傳感器

39。15~9。21中秋節(jié)放假

49。22~9。28

59。29~10。5電子溫度計(jì)——溫度傳感器國(guó)慶節(jié)放假

610。6~10。12

710。13~10。19

810。20~10。26感知變化——運(yùn)動(dòng)傳感器

910。27~11。2

1011。3~11。9智能電子秤——稱重傳感器

1111。10~11。16期中考試

1211。17~11。23

1311。24~11。30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

1412。1~12。7

1512。8~12。14家園平安衛(wèi)士——紅外線報(bào)警

1612。15~12。21

1712。22~12。28智能導(dǎo)航——衛(wèi)星定位導(dǎo)航

1812。29~1。4元旦放假

191。5~1。11復(fù)習(xí)考查

201。12~1。18復(fù)習(xí)考試

1月24日放寒假

211。19~1。24

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)（每周1課時(shí)）

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

12。16~2。22智能家居——遠(yuǎn)程限制家電2月16日上課

22。23~3。1

33。2~3。8智能交通——ZigBee技術(shù)

43。9~3。15

53。16~3。22仰視星空——在線天文臺(tái)

63。23~3。29

73。30~4。5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假

84。6~4。12

94。13~4。19

104。20~4。26感知生長(zhǎng)——數(shù)字農(nóng)植園期中考試

114。27~5。3勞動(dòng)節(jié)放假

125。4~5。10

135。11~5。17復(fù)習(xí)考查

145。18~5。24

155。25~5。31

166。1~