Unit 5 At School Lesson5 (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit5AtSchoolLesson5(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit5AtSchoolLesson5(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

本課內(nèi)容為英語四年級上冊第五單元第五課，圍繞“在學(xué)?！边@一主題展開。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等，讓學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的基本表達(dá)。教材設(shè)計貼近學(xué)生實際，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)描述學(xué)校生活的詞匯和句型，學(xué)生能夠用英語進行簡單的日常交流。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身在學(xué)校中的角色，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和社交能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，如“classroom”、“teacher”、“student”等。此外，學(xué)生已接觸過一些描述學(xué)校生活的簡單句型，如“Thisismyclassroom.”和“Ilikemyteacher.”

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲和故事來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似但意義不同的單詞時。此外，學(xué)生在運用句型進行描述時可能缺乏信心，擔(dān)心語法錯誤。在實際交流中，學(xué)生可能因為缺乏足夠的詞匯量和語感，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。針對這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、動畫故事、互動學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如學(xué)校模型）、圖片卡片、英語歌曲和故事錄音五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示學(xué)校場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在學(xué)校的日?；顒?，并嘗試用英語表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示新單詞和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”、“Wehaveclassintheclassroom.”等。

2.教師示范發(fā)音和用法，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.通過情景對話，讓學(xué)生練習(xí)使用新單詞和句型。

4.教師講解重點語法知識，如一般現(xiàn)在時的用法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，用所學(xué)知識描述學(xué)校生活。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.課堂游戲：進行“猜單詞”游戲，鞏固學(xué)生對新單詞的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyoudoinyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識回答。

2.學(xué)生回答后，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoufeelaboutbeingastudent?”

4.學(xué)生分享自己的感受，教師給予肯定和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethequalitiesofagoodstudent?”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：“Agoodstudentshouldberesponsible,cooperative,andhardworking.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的學(xué)校生活，并嘗試用英語寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“principal”、“l(fā)ibrarian”、“canteen”、“sportsground”等。

-句型拓展：提供更多描述學(xué)?；顒拥木湫停纭癏owdoyoufeelaboutyourschool?”、“Whatareyourfavoritesubjects?”、“Whatdoyouusuallydoafterschool?”等。

-文化知識拓展：介紹不同國家的學(xué)校文化和教育體系，如英國的學(xué)校制服、美國的校園活動等。

-閱讀材料拓展：提供一些簡單的英文短文，如學(xué)校介紹、學(xué)生日記等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用英語描述自己的學(xué)校，可以是一篇短文或是一系列圖片配文。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景，如課堂上、操場上、圖書館等。

-制作海報：讓學(xué)生分組制作關(guān)于學(xué)校生活的海報，展示學(xué)校設(shè)施、課程設(shè)置、校園活動等。

-英語角：鼓勵學(xué)生在英語角使用新學(xué)的詞匯和句型，與其他同學(xué)進行交流。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，如學(xué)校日常生活的英語教學(xué)視頻、學(xué)生訪談等。

-在線資源：利用在線教育資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和互動學(xué)習(xí)機會。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校，實地了解學(xué)校環(huán)境，并與學(xué)生進行交流，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-家庭互動：家長可以與孩子一起參與學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，增進親子關(guān)系的同時，提高孩子的英語水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校設(shè)施：classroom,library,playground,canteen

-學(xué)校角色：teacher,student,principal,librarian

-學(xué)?；顒樱篽aveclass,readbooks,playsports,eatlunch

②本文重點詞匯：

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

-principal（校長）

-librarian（圖書管理員）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-canteen（食堂）

-haveclass（上課）

-readbooks（讀書）

-playsports（做運動）

-eatlunch（吃午餐）

③本文重點句型：

-Thisismyclassroom.

-Myteacherisverynice.

-Wehaveclassintheclassroom.

-Thelibraryisbigandquiet.

-Ilikeplayingsportsattheplayground.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Weeatlunchinthecanteen.

-Theprincipalisverybusy.

-Thelibrarianhelpsusfindbooks.

-Thestudentsarelearninghard.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“在學(xué)?！边@一主題，學(xué)習(xí)了與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。通過以下環(huán)節(jié)，我們達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過觀察學(xué)校場景圖片，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，并引出了本節(jié)課的主題。

2.講授新課：學(xué)習(xí)了“classroom”、“teacher”、“student”等單詞，以及描述學(xué)校生活的句型，如“Wehaveclassintheclassroom.”和“Ilikemyteacher.”

3.鞏固練習(xí)：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，鞏固了知識。

4.課堂提問：通過提問，學(xué)生回顧了所學(xué)內(nèi)容，并能夠用英語進行簡單的描述。

5.師生互動：在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極提問，教師給予解答，加深了對知識的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

1.單詞拼寫：

-classroom

-teacher

-student

-principal

-librarian

2.句型填空：

-We_______inthe_______.

-_______ismyteacher.

-_______likeplayingsportsatthe_______.

3.簡答題：

-Whatisyourfavoritesubjectinschool?

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-CanyoudescribeyourschoolinEnglish?

4.角色扮演：

-學(xué)生A扮演學(xué)生，學(xué)生B扮演老師，進行簡單對話。

5.課堂討論：

-Discusswithyourpartneraboutyourschoollife.Whatareyourfavoritesubjects?Why?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5AtSchoolLesson5的內(nèi)容，圍繞“在學(xué)?！边@個主題，學(xué)生們接觸到了很多新的詞匯和句型。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示學(xué)校場景的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對學(xué)校的不同部分和角色有了直觀的認(rèn)識。我注意到，當(dāng)圖片中出現(xiàn)他們熟悉的物品或人物時，他們的興趣明顯提高了。

在講授新課的部分，我盡量用簡單的語言和實際的例子來解釋新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯應(yīng)用到實際情境中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，我在教“classroom”這個詞時，就讓他們想象自己正在教室里上課。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的運用還不夠熟練，他們在造句時經(jīng)常會忘記時態(tài)或者主謂一致。這可能是因為他們在日常對話中練習(xí)得不夠。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會實際使用英語。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，他們能夠用英語回答問題，并且表達(dá)自己的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心都在增加。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。不過，我也意識到，在分組討論時，有些學(xué)生可能會顯得不夠活躍，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們不僅學(xué)會了新的詞匯和句