2022年無(wú)棣縣中小學(xué)教師招聘考試真題

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招聘考試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性，要做到（）。A.防微杜漸B.教學(xué)相長(zhǎng)C.因材施教D.循序漸進(jìn)【答案】：C2.班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。A.學(xué)術(shù)影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.年齡影響力【答案】：C3.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。A.先進(jìn)的教育理念B.獨(dú)特的人格魅力C.崇高的職業(yè)道德D.淵博的專業(yè)知識(shí)【答案】：B4.教師公正的核心是（）。A.對(duì)上級(jí)公正B.對(duì)學(xué)生公正C.對(duì)自己公正D.對(duì)同事公正【答案】：B5.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則統(tǒng)稱為（）。A.師德B.督導(dǎo)C.師范D.師資【答案】：A6.德育過(guò)程既可以從知或情的培養(yǎng)入手，也可以從意或行的鍛煉開(kāi)始，具有多開(kāi)端性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是（）。A.知情意三個(gè)要素的發(fā)展不均衡B.知情意行四個(gè)要素的發(fā)展不平衡C.知情意行四個(gè)要素的發(fā)展是平衡的D.道德認(rèn)識(shí)和道德行為發(fā)展的不均衡【答案】：B7.科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，哪一階段的人會(huì)因?yàn)楸畴x一個(gè)人自選的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生內(nèi)疚感或自我譴責(zé)感？（）A.權(quán)威和社會(huì)秩序取向B.社會(huì)契約取向C.良心或原則取向D.懲罰和服從取向【答案】：C8.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是（）。A.是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)B.是自然形成的或先天形成的習(xí)性C.是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)D.是教師職業(yè)行為習(xí)性【答案】：A9.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A.它是一種思想觀念和理論體系B.它是受一定利益關(guān)系制約的C.它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)D.它是一種思想關(guān)系【答案】：A10.“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。A.中國(guó)B.埃及C.印度D.巴比倫【答案】：B11.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】：A12.主張意識(shí)是持續(xù)不斷、川流不息的過(guò)程的心理學(xué)流派是（）。A.格式塔流派B.精神分析C.構(gòu)造主義D.機(jī)能主義【答案】：D13.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A.從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向B.從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上C.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力D.以上都是【答案】：D14.著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者為（）。A.羅森塔爾B.賈德C.桑代克D.斯金納【答案】：B15.歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育內(nèi)容為（）。A.教會(huì)規(guī)章B.“六藝”C.《論語(yǔ)》D.“七藝”【答案】：D16.“舉一反三”“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）A.具體遷移B.重組性遷移C.同化性遷移D.順應(yīng)性遷移【答案】：C17.對(duì)于教師更新教育理念的要求，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性B.教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展D.教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者【答案】：A18.人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（）。A.情緒B.興趣C.認(rèn)知活動(dòng)D.動(dòng)機(jī)【答案】：C19.在羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中,教師的角色變成了（）。A.決定者B.促進(jìn)者C.指導(dǎo)者D.主導(dǎo)者【答案】：B20.教育的“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于（）。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.語(yǔ)言C.動(dòng)物本能D.模仿【答案】：D21.當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺(jué)為一個(gè)整體，這是知覺(jué)特征的什么屬性（）。A.知覺(jué)恒常性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)整體性D.知覺(jué)理解性【答案】：C22.作為人的身心發(fā)展的前提，并為人的身心發(fā)展提供可能性的是（）。A.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)B.成熟、環(huán)境C.學(xué)校教育D.遺傳素質(zhì)【答案】：D23.用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.杜威【答案】：C24.校本課程常以（）的形式出現(xiàn)。A.必修課B.選修課C.課外活動(dòng)D.公共課【答案】：B25.口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A.調(diào)節(jié)與維持功能B.強(qiáng)化功能C.指向功能D.激活功能【答案】：D26.“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者是（）。A.加涅B.加德納C.卡特爾D.斯騰伯格【答案】：B27.技能形成的必要條件是（）。A.遷移B.應(yīng)用C.學(xué)校教育D.知識(shí)【答案】：B28.把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于（）。A.赫爾巴特B.斯賓塞C.杜威D.泰勒【答案】：B29.心理評(píng)估的對(duì)象是（）。A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學(xué)生的異常心理C.學(xué)生的心理狀態(tài)D.學(xué)生的異常行為【答案】：A30.教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A.基本B.基礎(chǔ)C.骨干D.堅(jiān)強(qiáng)【答案】：C31.在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的（）。A.歷史性B.生產(chǎn)性C.永恒性D.繼承性【答案】：A32.教師將正在上課的學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的（）。A.名譽(yù)權(quán)B.受教育權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)【答案】：B33.（）是幼兒兩種最基本的肯定情緒。A.喜悅和興趣B.高興和快樂(lè)C.高興和喜悅D.快樂(lè)和興趣【答案】：D34.（）是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，活動(dòng)的規(guī)模常根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.集體活動(dòng)【答案】：A35.人力資本理論說(shuō)明了（）。A.政治對(duì)教育的制約作用B.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用C.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用【答案】：B36.將心理學(xué)引入教育的第一人是（）。A.亞里斯多德B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】：D37.（）指人們?yōu)榱藴p輕心理不安，有意識(shí)地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦的體驗(yàn)與感受的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們,使其不再出現(xiàn)，也稱有意遺忘。A.假性遺忘B.被動(dòng)性遺忘C.主動(dòng)性遺忘D.真性遺忘【答案】：C38.希望通過(guò)交往與別人建立和諧的人際關(guān)系，受到別人的關(guān)心、重視、承認(rèn)和接納。按照舒茨的觀點(diǎn)，這種人際交往的需要是（）。A.情感需要B.包容需要C.控制需要D.交換需要【答案】：B39.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）。A.傳授知識(shí)的過(guò)程B.生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程C.交往互動(dòng)過(guò)程D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程【答案】：C40.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求B.以上都對(duì)C.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)D.明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.道德對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用包括（）。A.了解人生價(jià)值和生活意義，正確進(jìn)行道德理想的抉擇B.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力C.提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系狀況的知識(shí)D.顯示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命力和歷史趨勢(shì)，幫助人們預(yù)見(jiàn)人類社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的遠(yuǎn)景【答案】：ABCD42.下列哪些手段是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。（）A.避免爭(zhēng)論B.學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)藝術(shù)C.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤D.情境控制【答案】：ABC43.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些？（）A.社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心B.避免學(xué)生認(rèn)知絕對(duì)化C.建立良好的人際關(guān)系D.做好預(yù)防自殺的宣傳教育E.減輕外在壓力F.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)【答案】：ABCDEF44.面對(duì)目前越來(lái)越多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，在以下說(shuō)法中，你認(rèn)為可取的是（）。A.多轉(zhuǎn)行，多學(xué)習(xí)知識(shí)，多受鍛煉B.干一行就要干到底，否則就是缺少職業(yè)道德C.可以轉(zhuǎn)行，但不可盲目，否則不利于成長(zhǎng)D.樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的觀念【答案】：CD45.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A.教師道德品質(zhì)有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)B.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);C.教師道德品質(zhì)是一種自覺(jué)意志的選擇行為過(guò)程D.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征和傾向【答案】：BCD46.分類管理，就是將民辦學(xué)校分為（）和（）。A.企業(yè)法人B.營(yíng)利性民辦學(xué)校C.非營(yíng)利性民辦學(xué)校D.事業(yè)單位法人【答案】：BC47.對(duì)教育觀念的糾偏正確的是（）。A.糾正育人初心之偏B.糾正超前學(xué)習(xí)之偏C.糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏D.糾正負(fù)擔(dān)過(guò)重之偏【答案】：ABCD48.關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體B.一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要C.人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體D.人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用【答案】：ABC49.[]對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（）A.教師的語(yǔ)言示范B.教師的行為示范C.教師的衣著、儀表示范D.教師的舉止示范【答案】：ABCD50.吉爾福特認(rèn)為，個(gè)體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標(biāo)？（）A.流暢性B.獨(dú)創(chuàng)性C.變通性D.穩(wěn)定性【答案】：ABC51.文明生產(chǎn)的具體要求包括（）。A.語(yǔ)言文雅、行為端正、精神振奮、技術(shù)熟練B.優(yōu)質(zhì)、低耗、高效C.崗位明確、紀(jì)律嚴(yán)明、操作嚴(yán)格、現(xiàn)場(chǎng)整潔D.相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互支持、共同提高【答案】：ACD52.維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。A.努力程度B.身心狀態(tài)C.能力高低D.任務(wù)難易【答案】：ABC53.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（）。A.聞一知十B.觸類旁通C.舉一反三D.熟能生巧【答案】：ABCD54.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力C.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化【答案】：ABCD55.（）是職業(yè)具有的功能。A.提高家庭地位B.擁有經(jīng)濟(jì)收入，獲取生活來(lái)源C.通過(guò)崗位成才，成為某一行業(yè)的專家D.完成當(dāng)事人的社會(huì)化過(guò)程【答案】：BCD56.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識(shí)的心理表征方式，將知識(shí)分為哪兩大類?（）A.形象性知識(shí)B.動(dòng)作性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.陳述性知識(shí)【答案】：CD57.下列屬于教師非道德行為的是（）。A.出于道德意志的行為B.不是涉及他人利益的行為C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D.不是自主自愿的行為【答案】：BCD58.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？（）。A.再認(rèn)策略B.組織策略C.意義策略D.目標(biāo)策略【答案】：ABC59.感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A.兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B.刺激物持續(xù)作用引起的C.刺激作用停止后出現(xiàn)的D.感受性發(fā)生了變化的【答案】：BD60.完善生態(tài)文明制度體系，要做到（）。A.劃定生態(tài)保護(hù)紅線，建立責(zé)任追究制度B.完善經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系C.把節(jié)約資源放在首位D.健全法律法規(guī)，完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理制度【答案】：ABD61.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說(shuō)是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的B.應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期C.應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨(dú)立學(xué)科D.應(yīng)用倫理學(xué)是對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐【答案】：ACD62.關(guān)于遵紀(jì)守法說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。A.職業(yè)道德與法律有著密切的聯(lián)系B.遵紀(jì)守法與職業(yè)道德要求具有一致性C.法律是強(qiáng)制性的，不需要列入道德規(guī)范來(lái)讓從業(yè)者“自律”D.只講道德品質(zhì)即可不犯法【答案】：CD63.教師勞動(dòng)的