新教改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

新教改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)和技能。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往制定固定的教學(xué)目標(biāo)，甚至到了高年級(jí)開(kāi)始采取題海戰(zhàn)術(shù)等，在思路上很容易受“知識(shí)與技能”的束縛，而忽略了教學(xué)主體本身。這些與新背景下倡導(dǎo)的教學(xué)方式是相悖的，是不科學(xué)的。本文主要對(duì)新教改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：課程改革;素質(zhì)教育;有效性;多媒體課件

新課程改革的施行，大大提高了教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。但是在改革進(jìn)行過(guò)程中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中面臨著一些困難。要想突破這些難點(diǎn)、保障教學(xué)改革順利開(kāi)展，就必須以新的策略應(yīng)對(duì)課程改革。比如，可通過(guò)保障課堂教學(xué)的有效性;注重結(jié)合實(shí)際;使用多媒體課件、提高課堂教學(xué)生動(dòng)性等手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、貫徹素質(zhì)教育的方針。教師只有通過(guò)自身的不斷完善和學(xué)習(xí)、不斷研究適應(yīng)課程改革的新策略，才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

課程改革在進(jìn)行了數(shù)年時(shí)間，歷經(jīng)了數(shù)次修改和完善后，對(duì)于提高小學(xué)教學(xué)的有效性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生各方面的素養(yǎng)都起到了積極的作用。在實(shí)行了課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與以往相比，課堂氣氛更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，學(xué)習(xí)效率較之以往有了更大的提高。雖然成績(jī)喜人，但是在改革實(shí)踐的過(guò)程中，也存在不少阻礙。最主要的困難就是面對(duì)新教材新內(nèi)容和新教學(xué)目標(biāo)，很多教師還是在用以往的思維和策略思考問(wèn)題和教授學(xué)生，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)與課改目標(biāo)不相符合。面對(duì)改革，面對(duì)與以往不一樣的課堂，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也存在很多困難和困惑，有對(duì)改革的困惑，也有對(duì)教學(xué)的困惑。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新教改要求更注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成、思維能力的鍛煉以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，很多教師在教學(xué)中面臨著種種困難和不適應(yīng)。如何應(yīng)對(duì)課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，保障教學(xué)改革順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的？筆者認(rèn)為，可從以下幾方面著手展開(kāi)工作：

一、保障課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性，主要是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，高質(zhì)量與高效率的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的有效性，從內(nèi)容上來(lái)分，可分為教師教學(xué)的有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在此，我們主要討論教學(xué)的有效性。

說(shuō)到課堂教學(xué)，很多教師往往想到要豐富課堂教學(xué)的形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這并沒(méi)有錯(cuò)，但是如果過(guò)分關(guān)注教學(xué)形式而忽視了教學(xué)內(nèi)容，那就是得不償失的。因?yàn)槿绻麤](méi)有豐富的教學(xué)內(nèi)容而一味追求教學(xué)方式的多樣性，那這樣的課堂教學(xué)是徒有其表的，并不能達(dá)到提高課堂教學(xué)高效性的目的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅應(yīng)注重形式，更要注重內(nèi)容，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，就是不能為了使用方法而使用方法，比如在運(yùn)用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的同時(shí)要配合豐富的教學(xué)內(nèi)容，另外還要注意結(jié)合學(xué)情班情。在課堂教學(xué)中，只有把教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，才能更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

舉例來(lái)說(shuō)，《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)章節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息整理和分析的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。然后再通過(guò)練習(xí)日常生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)能解決日常生活中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)的時(shí)間是短暫的，如果要讓40分鐘的教學(xué)發(fā)揮最大效用，就需要教師在課后做更多的工作。其中很重要的工作就是教師要學(xué)會(huì)反思。是否具備反思意識(shí)是衡量一個(gè)數(shù)學(xué)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在課后與學(xué)生積極交流，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，然后不斷進(jìn)行反思。反思自己的課堂教學(xué)是否得到了應(yīng)有的成效、反思哪些教學(xué)行為是有效的、哪些是無(wú)效的或低效的、如何使課堂教學(xué)更完善。

二、注重聯(lián)系實(shí)際

新課程改革的主要內(nèi)容之一就是要加強(qiáng)課本與實(shí)際生活的聯(lián)系，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常應(yīng)用的聯(lián)系，更是貫徹新教改、提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如何在課堂教學(xué)中有效地溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，應(yīng)成為備課和課堂教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)。

原來(lái)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，也強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活相結(jié)合，但是由于教材的局限性，那種聯(lián)系性是有限的。同時(shí)，舊教材的教材內(nèi)容中封閉式的練習(xí)內(nèi)容和模式化的思維方式過(guò)多。課程改革以后，無(wú)論在教材內(nèi)容和教學(xué)方式上都有了不小的改進(jìn)，特別是新課程更注重課本內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，只單純地從達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，如果在教學(xué)中缺乏數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)失去生命力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)喪失興趣和動(dòng)力。同時(shí)，從教育學(xué)角度來(lái)說(shuō)，割裂數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系也不利于學(xué)生的思維能力的發(fā)展。

三、科學(xué)使用多媒體

目前多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體課件不但提高教學(xué)效率，更能增加教學(xué)的生動(dòng)性。可以說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)使用多媒體課件，是構(gòu)建有效教學(xué)的重要因素之一。社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，決定了我們的課堂教學(xué)技術(shù)也必須與時(shí)俱進(jìn)、跟上現(xiàn)代科技的步伐。目前在不少學(xué)校的課堂教學(xué)中，多媒體課件代替了傳統(tǒng)的黑板、粉筆等教學(xué)工具，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”，這是教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。但是不難發(fā)現(xiàn)，多媒體課件應(yīng)用的普及程度還不高，應(yīng)用水平還比較低，這就對(duì)教師的教學(xué)手段和方法提出了更高的要求。

很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)比較枯燥，其實(shí)事實(shí)并非數(shù)學(xué)枯燥，而是很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段和方法缺乏吸引力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于增加課堂生動(dòng)的要求尤為高，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，自控能力弱、注意力不容易集中。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全新的創(chuàng)設(shè)，重返多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的功能，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化和多樣化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

比如在《小學(xué)數(shù)學(xué)》（北師大版）關(guān)于圖形的教學(xué)中，利用多媒體課件進(jìn)行演示，給學(xué)生以示范，可以理清學(xué)生思路、開(kāi)拓學(xué)生的思維。通過(guò)多次的演示，可使學(xué)生在圖、文、聲、像的世界中加深記憶，還能把教師從繁瑣的課堂教學(xué)中解放出來(lái)。我相信。隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)信息化將會(huì)成為教育的主流。

四、結(jié)語(yǔ)

貫徹