淺探提升高中體育課堂教學(xué)有效性的渠道獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺探提升高中體育課堂教學(xué)有效性的渠道獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、講究效益的活動(dòng)。教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，其核心問(wèn)題是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的效益。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師必須要改變傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。結(jié)合工作經(jīng)歷，就如何提升課堂教學(xué)有效性闡述幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；有效性

體育課程是高中教學(xué)體系中重要的組成部分之一，有效的體育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以健康、積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。然而，就目前實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，高中體育教學(xué)整體狀況不容樂(lè)觀，教學(xué)效率有進(jìn)一步提升的空間?；诖?，本文就如何優(yōu)化體育教學(xué)效率進(jìn)行探討，希望能為廣大體育教師的教學(xué)工作提供理論參考。

一、靈活駕馭課堂

駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。注重教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是有效教學(xué)的重點(diǎn)，這就要求體育教師有很好的駕馭課堂的能力，做到課堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”，使學(xué)生盡可能在課堂上多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，多掌握一些技能，多體驗(yàn)一些成功和樂(lè)趣，將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、智力發(fā)展、社會(huì)和情感以及個(gè)性發(fā)展有機(jī)融為一體，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。

課堂的有序是指教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，包括場(chǎng)地器材的安排簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定的穩(wěn)定性。課堂的有序，是上好體育課的基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該做到收放自如、令行禁止。

課堂的有味是指體育課應(yīng)和學(xué)生課外自由玩耍、體育活動(dòng)和競(jìng)技體育活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單的體質(zhì)健康教育，一些教師容易把體育課上成活動(dòng)課、游戲課。在每一堂體育課上要有傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的過(guò)程，做到精講多練，講練結(jié)合。通過(guò)教師有目的、有組織的、有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)的教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和能力。

二、應(yīng)用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課堂教學(xué)效果受教學(xué)方法的直接影響。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)情況的分析可知，課堂教學(xué)實(shí)效性不高，與教學(xué)方法不合理有一定的關(guān)系。新形勢(shì)下，高中體育教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法、示范式教學(xué)方法，使用多元化的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法之前，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等因素，在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇符合高中學(xué)生實(shí)際水平且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，遵循因人而異、因材施教的教學(xué)原則。

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力不一樣，存在一定的差異性，所以體育教師在教學(xué)中還要結(jié)合實(shí)際情況采取分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如跑步練習(xí)中，要求身體素質(zhì)好的學(xué)生跑完1000米，而身體素質(zhì)中等和身體素質(zhì)差的學(xué)生只要求跑完800米、500米。這種教學(xué)方式可以將學(xué)生的主體能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生保持很高的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視情感教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師往往重視體育知識(shí)與技能教學(xué)，很少重視情感教育。這種情況下，學(xué)生在體育學(xué)科上表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情普遍較低，課堂教學(xué)也難以取得預(yù)期效果。為了改善這一現(xiàn)狀，體育教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)教材中的情感教育因素進(jìn)行充分挖掘，并在這個(gè)基礎(chǔ)上制定適合高中學(xué)生的、切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

例如，足球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)競(jìng)技性、趣味性而且對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)生技能和體能要求比較高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師在教學(xué)中可以采取兩人一組的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每組兩個(gè)學(xué)生一個(gè)足球，一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)接球，另外一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行滾球，讓兩個(gè)人反復(fù)練習(xí)，然后分成兩隊(duì)展開(kāi)比賽。這種教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)接球和踢球技術(shù)、傳接球的熟練性和準(zhǔn)確性，還能培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒、果斷機(jī)智的優(yōu)良品質(zhì)以及密切配合、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

四、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？本人認(rèn)為首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性。例如，在課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，好多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容時(shí)千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。如一位全國(guó)特級(jí)教師他在上前滾翻一課時(shí)，先讓學(xué)生做“看天”和“看誰(shuí)坐得快”的游戲。初看這是兩個(gè)很普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)，就覺(jué)得這兩個(gè)游戲不是一般的游戲，這兩個(gè)游戲中，隱含了完成前滾翻的要領(lǐng)（低頭、團(tuán)身），為下面的前滾翻教學(xué)起到很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才真正具有實(shí)效性。

五、開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性

體育活動(dòng)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)競(jìng)技性的活動(dòng)，但是當(dāng)前高中體育教學(xué)中教師經(jīng)常忽視這一點(diǎn)，導(dǎo)致體育活動(dòng)普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量也因此大幅度降低，學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的積極性也因此受到影響。為了改善這一局面，體育教師可以利用課外時(shí)間或者其他的空余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，比如賽跑、足球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等，以此提升學(xué)生的體育鍛煉水平。在這種激烈的競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步和發(fā)展，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)均可得到培養(yǎng)。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也能通過(guò)這個(gè)過(guò)程得到一定的釋放，這對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)水平和心理素質(zhì)水平均有重要的意義。

綜上所述，