幼兒園說(shuō)課稿范本

Word幼兒園說(shuō)課稿范本最新幼兒園說(shuō)課稿范本5篇

可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是我給大家整理的最新幼兒園說(shuō)課稿范本，僅供參考希望能夠幫助到大家。

最新幼兒園說(shuō)課稿范本篇1

一、說(shuō)教材

平時(shí)，我們經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。本節(jié)課中，教師以(幼兒學(xué)節(jié)奏——教師按節(jié)奏創(chuàng)編——幼兒按節(jié)奏創(chuàng)編——)的流程來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌。旨在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的動(dòng)物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程逐步探索、品味音樂(lè)應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

2、節(jié)奏圖譜一份。

3、各種小動(dòng)物若干。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)：

本次活動(dòng)正是以符合大班幼兒興趣與實(shí)際情況的音樂(lè)理念來(lái)進(jìn)行，它避免了傳統(tǒng)模式音樂(lè)教學(xué)中注重技巧、方式的現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng)，符合玩中學(xué)的理念。

首先《動(dòng)物猜謎歌》這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏相同，歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，而教師在活動(dòng)中利用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，一是我根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了角色游戲環(huán)節(jié)，森林里要開音樂(lè)會(huì)，要選誰(shuí)參加呢;二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。

其次，我通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做。教師也積極鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子想出不同的歌詞，并請(qǐng)他們大膽說(shuō)出自己的答案。

小朋友對(duì)這首猜謎歌很感興趣，學(xué)會(huì)了接唱、對(duì)唱的方法演唱歌曲，并能開動(dòng)腦筋，唱出謎底。表演欲也較強(qiáng)。另外，小朋友的創(chuàng)編能力也有了一定的提高，開始能把動(dòng)物主要的特征創(chuàng)編出來(lái)。

最新幼兒園說(shuō)課稿范本篇2

一、活動(dòng)課題：

萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)打、拍拉,體驗(yàn)手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1、引語(yǔ)：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱：我有一雙小小手

2、師生同唱歌曲我有一雙小小手

(二)欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。

教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)小手真能干的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽)

2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流)

教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

孩子的話：小小手我的小手可以畫畫我的小手可以折衣服我的小手可以看書我的小手可以吃飯我的小手可以拿報(bào)紙……

幼兒看得非常認(rèn)真投入

老師的話：一開始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè)活躍氣氛。

通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的?

2、提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字打

拍皮球——出示圖片——出示字拍拉繩子——出示圖片——出示字拉

(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

(四)玩游戲：打啞謎

1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)我用小手打打打，打打打(拍、拉)

2、幼兒游戲

(五)游戲：找朋友

1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延伸：

圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁打、拍、拉字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識(shí)他們，那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽一聽，我們看看，比比，誰(shuí)找得多，認(rèn)得多。

我看到一個(gè)姐姐在打電話呢我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子旁邊的一樣，都是紅色的，長(zhǎng)得也很像

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動(dòng)

為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

教后感：

本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高其自信心。

最新幼兒園說(shuō)課稿范本篇3

我今天抽到的說(shuō)課題目是幼兒園大班健康領(lǐng)域《好玩兒的圈》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸，這6個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的物品，而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動(dòng)切入點(diǎn)，可讓幼兒在玩兒中積極動(dòng)腦，主動(dòng)探索、體驗(yàn)圈的多種玩法，學(xué)習(xí)蹲走的動(dòng)作技能。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的要求。

根據(jù)以上對(duì)于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導(dǎo)下，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道圈圈可以有不同的玩法，了解蹲走的基本動(dòng)作技能。

2、能力目標(biāo)：能借助圈圈進(jìn)行正確的蹲走，并能積極與同伴一起共同參與游戲。

3、情感目標(biāo)：對(duì)一物多玩活動(dòng)感興趣，愿意參加體育活動(dòng)。

結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)立了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：探索圈的各種玩法，了解并掌握蹲走的動(dòng)作技能。活動(dòng)難點(diǎn)是：愿意與小伙伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的探索，喜歡參加體育活動(dòng)。

二、說(shuō)幼兒情況

在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，而幼兒則處于學(xué)習(xí)的主體地位，因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，好學(xué)好問(wèn)傾向明顯，因此，我安排他們對(duì)圈圈進(jìn)行一物多玩的探索，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外，大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強(qiáng)、合作的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用游戲和競(jìng)賽的形式組織活動(dòng)，既能增加體育游戲的趣味性，又能達(dá)到掌握練習(xí)動(dòng)作進(jìn)而掌握動(dòng)作技能的目的。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

古語(yǔ)有云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。在我們幼兒園的教育活動(dòng)中，活動(dòng)準(zhǔn)備就扮演者“糧草”的角色，因此為了更好地開展本次活動(dòng)，我作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：律動(dòng)操磁帶、擴(kuò)音帶，幼兒人手一個(gè)圈圈，場(chǎng)地布置。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒的生活中見過(guò)圈圈，或者玩過(guò)圈圈。

四、活動(dòng)過(guò)程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，本次活動(dòng)過(guò)程我設(shè)計(jì)如下：

(一)律動(dòng)操熱身，激發(fā)活動(dòng)興趣。

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是為基本部分的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備，使幼兒身體各部分迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)一開始，幼兒手持圈在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)聲中做圈圈操，情緒高漲，精神飽滿，很快達(dá)到有效的熱身效果。

(二)自由探索，動(dòng)作練習(xí)。

“幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨(dú)特的能力。”在本環(huán)節(jié)中，我充分給與幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自由探索、小組合作的形式進(jìn)行感受。

首先，在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)完，情緒還很積極時(shí)，我便順勢(shì)設(shè)疑：“圈還可以有哪些有趣的玩法?”請(qǐng)幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，而且在交流的過(guò)程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

其次，先開展小雞走的游戲，我會(huì)講解示范模仿小雞蹲走時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，在枯燥的講解中加入了游戲情景，如：“小雞蹲走的姿勢(shì)真有趣，我們把圈套在腰上，也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”趣味性的游戲可激發(fā)幼兒更好地掌握各種基本動(dòng)作。再來(lái)進(jìn)行三人協(xié)調(diào)配合的“小雞對(duì)對(duì)碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習(xí)。第一次，嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次，三只小雞把圈套在一起，練習(xí)走穩(wěn)。第三次，讓幼兒商量：三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)?第四次，教師以比賽的形式進(jìn)行動(dòng)作鞏固。通過(guò)小雞走和“小雞對(duì)對(duì)碰”這兩個(gè)難度層次遞進(jìn)的活動(dòng)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷嘗試、不斷練習(xí)，掌握蹲走的動(dòng)作技能。

(三)游戲鞏固，體驗(yàn)樂(lè)趣。

我設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲《小雞捉蟲子》，目的在于改變練習(xí)形式，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，組織競(jìng)賽符合他們的心里特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感，掀起活動(dòng)的高潮?；顒?dòng)中，我讓幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)3人一組圈套圈，協(xié)調(diào)地一個(gè)跟著一個(gè)向前蹲走，通過(guò)鉆山洞過(guò)小橋捉蟲子障礙練習(xí)，為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，有效完成目標(biāo)要求。

(四)放松身體，結(jié)束活動(dòng)

人體在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，生理機(jī)能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個(gè)階段。在本次活動(dòng)中，幼兒剛剛經(jīng)歷了比較激烈的身體鍛煉活動(dòng)，需要開展相應(yīng)的放松活動(dòng)，幫助幼兒較好地回復(fù)身體機(jī)能能力和消除身體疲勞。因此，我會(huì)安排幼兒在音樂(lè)聲中做舒緩的動(dòng)作放松身體，使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)決不能僅僅停留在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，而是需要整合幼兒整個(gè)生活進(jìn)行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動(dòng)的主題和內(nèi)容，在活動(dòng)延伸部分，我會(huì)請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索，在家里可以怎么借助圈圈進(jìn)行有趣的游戲?以期幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容能與家庭的教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

最新幼兒園說(shuō)課稿范本篇4

一：說(shuō)教材

(一)教材分析及對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的分析：本次活動(dòng)在教師“講述故事開頭”的前提下，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒圍繞圖片提供的線索大膽想象、描述小動(dòng)物們想辦法幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，為幼兒提供了一個(gè)充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒想說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)。

3—4歲的幼兒是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速的一個(gè)階段，他們喜歡把看到的新鮮事說(shuō)給大家聽，更喜歡與他人進(jìn)行一問(wèn)一答式的對(duì)話，在與他人的對(duì)話中思維和語(yǔ)言得到發(fā)展。因此本活動(dòng)通過(guò)提供圖片引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境的形式為幼兒提供講述機(jī)會(huì)，能夠滿足幼兒的表達(dá)愿望。但由于小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此本活動(dòng)“鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索想象、續(xù)編講述故事”是新的挑戰(zhàn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材及小班幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解圖片內(nèi)容，知道不同的小動(dòng)物幫小姑娘拿帽子有不同的辦法。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn))

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn))

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂(lè)，初步感受續(xù)編講述故事的愉悅。

為突破重、難點(diǎn)，活動(dòng)中，我利用了直觀的活動(dòng)教具，通過(guò)觀察小動(dòng)物的形象特點(diǎn)、情景體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)探索、尋找解決問(wèn)題的不同方法。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交流小朋友間的互助故事，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

2.教具準(zhǔn)備：活動(dòng)教學(xué)掛圖、卡片等。

二、說(shuō)教法

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式故事教學(xué)法：本次活動(dòng)中，我創(chuàng)造和諧的互動(dòng)氛圍，在教師與幼兒的問(wèn)答中，想象、預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，創(chuàng)造性的續(xù)編故事，充分尊重幼兒的心理需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生心理共鳴，最終達(dá)到相互促進(jìn)、共同完成故事教學(xué)的任務(wù)。

2.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是借助教具演示，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被風(fēng)吹到了樹枝上，小姑娘多著急啊，怎么辦呢?”并引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)小姑娘說(shuō)一句安慰的話，這種情境創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，幼兒會(huì)主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，利于內(nèi)心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結(jié)合。

3.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用的方法。但在本次活動(dòng)中，我將以往語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助小姑娘拿帽子呢?小動(dòng)物們會(huì)怎樣安慰小姑娘呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

三、說(shuō)學(xué)法：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下學(xué)法指導(dǎo)：

1.自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，在本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題。如：“小動(dòng)物們會(huì)用什么辦法幫助小姑娘呢”“小動(dòng)物們會(huì)怎樣安慰小姑娘?”等等，這類問(wèn)題的答案都不是唯一的，在教師為幼兒創(chuàng)造的自由討論的空間里，幼兒的感覺得到了任意的表達(dá)，滿足了幼兒表達(dá)情感的愿望。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：我通過(guò)設(shè)置情景，讓幼兒體驗(yàn)“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”;體驗(yàn)“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂(lè)心情”，這種切身的情感體驗(yàn)會(huì)比老師的一味說(shuō)教效果好百倍。

3.游戲練習(xí)法：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼栽诒敬位顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒創(chuàng)編、模仿小動(dòng)物的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，在玩游戲過(guò)程中練習(xí)對(duì)話、豐富詞匯，達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

此環(huán)節(jié)是本次說(shuō)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我組織這節(jié)活動(dòng)的大體流程是：談話導(dǎo)入結(jié)合圖片續(xù)編故事情感提升，具體展開來(lái)講：

第一個(gè)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”，萌發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(此環(huán)節(jié)大約需要分鐘)

(教師神秘地說(shuō))今天我想介紹一位新朋友給你們認(rèn)識(shí)，猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起把她請(qǐng)出來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好朋友，快出來(lái)吧!)和新朋友打個(gè)招呼吧!(出示小姑娘形像)

提問(wèn)：這個(gè)小姑娘長(zhǎng)的什么樣呀?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)：穿著藍(lán)色的小花裙，戴著粉色的小禮帽。

(利用幼兒與小姑娘打招呼的方式，引導(dǎo)幼兒感受交往的快樂(lè)，既激發(fā)了幼兒表達(dá)自己想法的興趣，又為接下來(lái)的續(xù)編環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

第二個(gè)環(huán)節(jié)“結(jié)合圖片續(xù)編故事”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提供的線索大膽想像，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，知道不同的小動(dòng)物幫助小姑娘“拿帽子”有不同的辦法。(此環(huán)節(jié)大約需要分鐘)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，激發(fā)幼兒聽故事的欲望。

我設(shè)置這樣的提問(wèn)：小姑娘來(lái)到綠草地上和她的動(dòng)物朋友做游戲，看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友呀，讓我們一起喊出她的名字吧?

接著我出示小兔、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小鳥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一只小兔子;一只小猴子兩只小鳥。(此環(huán)節(jié)我較好地將幼兒對(duì)數(shù)次、量詞的感知引入故事活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)數(shù)和量詞的認(rèn)識(shí)。)

2.通過(guò)設(shè)疑、討論的方法引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，并能用較完整的語(yǔ)言講述。

我首先設(shè)置懸念：小姑娘和伙伴們玩的正高興的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生什么事情了呢?我們來(lái)聽故事吧。

在結(jié)合圖片講述故事前部分之后，我設(shè)置如下問(wèn)題：

提問(wèn)1：發(fā)生什么事情了?小姑娘的心情會(huì)怎樣呀?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小姑娘著急的心情)

提問(wèn)2：我們快來(lái)想辦法幫小姑娘拿回帽子吧?小動(dòng)物們會(huì)用什么辦法幫助小姑娘拿帽子呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中小動(dòng)物的特點(diǎn)，講述小動(dòng)物幫小姑娘取帽子的過(guò)程。)

教師小結(jié)：小鳥飛到樹上，用嘴巴….，不同的小動(dòng)物幫助小姑娘拿帽子有不同的辦法。

(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，有利于內(nèi)心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結(jié)合。)

3.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物對(duì)小姑娘說(shuō)一句安慰的話，激發(fā)幼兒的同情心。

我是這樣提問(wèn)的：真是一群聰明的寶寶，想出了這么多幫助小姑娘取帽子的好辦法，那你們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物幫小姑娘取帽子時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?會(huì)怎樣安慰小姑娘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話，例如：小姑娘，別著急，我會(huì)飛，飛到樹上幫你拿帽子)

(小班幼兒喜歡與他人進(jìn)行一問(wèn)一答式的對(duì)話，此環(huán)節(jié)既能滿足幼兒想象和說(shuō)的愿望，同時(shí)過(guò)程中又鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高)

接下來(lái)我會(huì)這樣小結(jié)：小動(dòng)物們都能安慰和幫助小姑娘，真有愛心。小朋友們幫助小姑娘想辦法拿帽子，也是有愛心的好寶寶。(簡(jiǎn)短的小結(jié)既是對(duì)上一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)的回應(yīng)，同時(shí)也巧妙滲透了“愛他人、幫助他人”的情感)

4.教師根據(jù)幼兒續(xù)編的內(nèi)容完整地、有表情地講述一遍故事(鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒體會(huì)續(xù)編講述故事的愉悅。

(在幼兒續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，教師聲情并茂地完整講述能提升幼兒講述故事的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起講述，既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓幼兒體會(huì)續(xù)編故事的樂(lè)趣和成就感)

第三環(huán)節(jié)情感提升：體驗(yàn)小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂(lè)和小姑娘的感動(dòng)心情。(此環(huán)節(jié)大約需要分鐘)

我先將帽子戴到小姑娘頭上，然后設(shè)置這樣的問(wèn)題：

提問(wèn)1：在小動(dòng)物的努力下，粉紅色的小禮帽又回到小姑娘的頭上，現(xiàn)在小姑娘的心情是怎樣的?她會(huì)對(duì)幫助她的小動(dòng)物們說(shuō)些什么?(我們和小姑娘一起來(lái)謝謝小動(dòng)物們吧。)

提問(wèn)2：小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣呢?它們會(huì)說(shuō)些什么呀?

教師小結(jié)：幫助別人或得到別人的幫助都是一件快樂(lè)的事情，所以我們要多多關(guān)心幫助別人，別人幫助我們要學(xué)會(huì)感謝。

(心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了體驗(yàn)教學(xué)法，讓幼兒體驗(yàn)“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”;體驗(yàn)“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂(lè)心情”，使幼兒在續(xù)編故事和創(chuàng)編角色對(duì)話的過(guò)程中情感也得到升華)

最新幼兒園說(shuō)課稿范本篇5

一.說(shuō)教材

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。

學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過(guò)程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。

2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。

3.通過(guò)對(duì)圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。

2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)(布袋)(袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等)

(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”

四.說(shuō)教法學(xué)法