教育信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究

教育信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究【摘要】21世紀(jì)，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來(lái)了生機(jī)，給幼兒教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程里，要想使幼兒教師的綜合素質(zhì)得以提升，潛能得以激發(fā)，擁有現(xiàn)代化的教育手段，就必須依賴于現(xiàn)代教育信息技術(shù)，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，掌握教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的的策略與方法，使教育信息技術(shù)真正服務(wù)于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，真正使幼兒教師的專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)水平等得以提升?！娟P(guān)鍵詞】教育信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展【正文】我覺(jué)得教育信息技術(shù)，為幼兒教師的講課備課、教研等提供了強(qiáng)有力的資源支持，它通過(guò)教育網(wǎng)站、資源庫(kù)、電子期刊、交流社區(qū)等為教師提供了各種環(huán)境、手段、途徑、方式和方法，使廣大幼兒教師建構(gòu)起了自己的知識(shí)體系，使其觀念得以更新，專業(yè)素質(zhì)得以提升，潛能得以激發(fā)，進(jìn)而對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展起到了推波助瀾的作用。為此，我們整合各種教育信息技術(shù)資源，力爭(zhēng)加快幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，整合如下：一、實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與教學(xué)的融合，使幼兒教師專業(yè)技能得以提升。[1]我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育效果，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)的發(fā)展，細(xì)節(jié)上我們可以這樣去做：（一）讓幼兒教師熟練的操作計(jì)算機(jī)。我覺(jué)得幼兒教師可以充分領(lǐng)略現(xiàn)代工具的魅力；充分利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展輔助教學(xué)活動(dòng)，并且能夠熟練運(yùn)用各種軟件，如[利用FLASH、快剪輯、剪輯師、PPT、快影、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師、剪映、GoldWave等設(shè)計(jì)制作多媒體課件；除此，還要具備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源的能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交互對(duì)話]。舉個(gè)例子：中班社會(huì)領(lǐng)域安全教育活動(dòng)《不跟陌生人走》，以往是用圖片進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在，我們利用多媒體制作各種人物的音效及視頻，組合生成各種情景模式和動(dòng)態(tài)效果，并利用聲音的基本編輯技巧，拼接出適合幼兒的視覺(jué)特性和視頻效果，更好的激發(fā)幼兒的感官，樹(shù)立起他們的安全防范意識(shí)，收到了良好的教育效果，從而使廣大幼兒教師的心靈得以啟迪、思維得以發(fā)散、專業(yè)理念得以確立、專業(yè)水平得以提升。（二）創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境和良好的軟件環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境，包括建立多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子備課室、教工活動(dòng)中心、教工娛樂(lè)室、并配置各種多媒體教學(xué)設(shè)備，例如：投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、成像器、及相應(yīng)的教學(xué)軟件等，還可以將多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，一方面為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的保障，另一方面為家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)素材，以及圖文并茂的幼兒園課程內(nèi)容，傳遞現(xiàn)代幼教思想。良好的軟件環(huán)境包括——教師和幼兒兩方面。[2]首先從教師方面來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)確立“注重教師專業(yè)學(xué)習(xí)，引發(fā)教師專業(yè)思考，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”這樣的發(fā)展目標(biāo)，積極構(gòu)建圍繞以教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神等要素為核心的專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)體系，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，使教育信息技術(shù)服務(wù)于教師，真正成為架設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的立交橋。其次從幼兒方面來(lái)講，我們要以興趣為突破口，以激發(fā)幼兒探索能力為方向，如：教師可以收集圖文資料、聲音、錄像剪輯、精彩卡通動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)制成CAI課件、微課等，利用這些信息技術(shù)手段地展示去激勵(lì)幼兒，使課堂教學(xué)變得有聲有色，使幼兒形成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等可貴的品質(zhì)，教育意義深遠(yuǎn)；除此，我還覺(jué)得教育信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，改善了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)的時(shí)間，有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取信息，留給幼兒自主思考和探索的空間，能滿足幼兒好奇、好問(wèn)的心理特征，也使教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)技能得以提升，技術(shù)專長(zhǎng)得以發(fā)揮，教學(xué)方式也更加靈活。二、通過(guò)培訓(xùn)的方式推廣教育信息技術(shù)，使教師專業(yè)發(fā)展穩(wěn)步提升。為了加強(qiáng)幼兒園信息化、數(shù)字化建設(shè)及提升幼兒園信息技術(shù)水平，我們可以圍繞“學(xué)前教育領(lǐng)域信息化規(guī)劃”、“信息化發(fā)展”、“現(xiàn)代教育信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用”等主題展開(kāi)培訓(xùn)和研討；并安排各種教育信息技術(shù)培訓(xùn)課程，內(nèi)容上綜合考慮一線教師教學(xué)的實(shí)際需求和技能要求，采取“知識(shí)構(gòu)建+活動(dòng)+理論指導(dǎo)+應(yīng)用案例+評(píng)價(jià)”的形式，使幼兒教師提升教學(xué)資源獲取能力，如[掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法]；使幼兒教師能夠達(dá)到制作簡(jiǎn)單多媒體課件的能力，如[掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體的選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法]；使我們廣大幼兒教師能夠熟練利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，如[掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法]；使幼兒教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)整合，如[利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提升教學(xué)效果、掌握更多教學(xué)技巧]；使我們幼兒教師都能夠進(jìn)行“人人通”網(wǎng)絡(luò)教研，如[提升利用教師工作室等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)交流的能力]。在培訓(xùn)實(shí)施方面，采取“骨干先行、分層推進(jìn)、全員參訓(xùn)”的步驟；在培訓(xùn)形式方面，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式組織實(shí)施，然后在此基礎(chǔ)上還可以制定一系列的考核措施，總而言之，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)指引下，我們的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力有所提升，教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的局面，教學(xué)手段也層出不窮，老師們的知識(shí)面逐漸變寬，使她們的思想不止停留在表層；還使我們的教師掌握了更多的系統(tǒng)理論，使教師更加主動(dòng)地去理解教育，從而調(diào)動(dòng)了教師的積極性；也使我們幼兒教師在專業(yè)發(fā)展方面取得了飛躍式的發(fā)展，好多層面都顯現(xiàn)出立竿見(jiàn)影的效果，一個(gè)又一個(gè)專業(yè)能手在期待中產(chǎn)生，一群又一群技藝精湛的業(yè)務(wù)骨干不斷羅列，使我們的教育呈現(xiàn)出蒸蒸日上的絕好勢(shì)頭，使現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在了一起。我覺(jué)得首先可以制定出教育信息技術(shù)普及、實(shí)施活動(dòng)方案，然后制定出教育信息技術(shù)各項(xiàng)活動(dòng)的安排表，還可以請(qǐng)教育信息技術(shù)方面的專家做輔導(dǎo)報(bào)告，然后做好各個(gè)步驟的記錄，最后進(jìn)行教育信息技術(shù)各方面的總結(jié)和交流，真正使教育信息技術(shù)納入幼兒園整體規(guī)劃當(dāng)中，使每位教師的專業(yè)水平得以提升，使她們擁有更多特長(zhǎng)，也使幼兒園師資隊(duì)伍更強(qiáng)，使廣大幼兒教師的幸福指數(shù)更高。四、制定出教育信息技術(shù)方面的各項(xiàng)制度，規(guī)范幼兒教師隊(duì)伍，為幼兒教師專業(yè)發(fā)展做好奠基。既然教育信息技術(shù)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用，那么我們就應(yīng)當(dāng)制定出各種教育信息技術(shù)制度，如：教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)制度、宣傳制度、例會(huì)制度、培訓(xùn)制度、登記制度、及檔案管理制度等，[3]使整個(gè)幼兒教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、科研型等各種風(fēng)貌，使廣大幼兒教師在教育信息技術(shù)各項(xiàng)制度的規(guī)范指引下，教學(xué)和科研創(chuàng)新能力以及各項(xiàng)專業(yè)技能等穩(wěn)步提高，使她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也更加豐富，教學(xué)理論水平也更高，也使我們每一位幼兒教師真正做到創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、擁有更豐富的教育內(nèi)涵、擁有現(xiàn)代化的教育手段，[4]使我們的幼兒園逐步擁有一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，也使我們的幼兒園在這樣一群專業(yè)水平非同一般的組合中，能夠更加和諧，更能立于不敗之地。五、把教育信息技術(shù)作為一項(xiàng)重要課題進(jìn)行研究，使幼兒教師隊(duì)伍更專更強(qiáng)。因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)對(duì)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展起到了非同一般的促進(jìn)作用，所以我們可以把教育信息技術(shù)研究列為一項(xiàng)重中之重的項(xiàng)目，甚至可以申報(bào)關(guān)于這方面的研究課題，具體我們可以首先從課題研究的緣由開(kāi)始，然后把課題的基本內(nèi)容、研究現(xiàn)狀、重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)整清楚，還要弄清研究的目的和意義，并把研究思路調(diào)整成合理的環(huán)節(jié)，把技術(shù)路線規(guī)劃全面，把實(shí)施過(guò)程部署到位，把預(yù)期研究成果寫(xiě)明，[也就是預(yù)計(jì)會(huì)在哪些方面會(huì)有所突破]，除此，還要做好開(kāi)題報(bào)告，然后還可以請(qǐng)這方面的專家對(duì)課題做出質(zhì)詢和點(diǎn)評(píng)，最后使教育信息技術(shù)研究課題達(dá)到內(nèi)容合理、方案可行、思路清晰、目標(biāo)明確的地步，使教育信息技術(shù)真正服務(wù)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展，真到的做到促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的目的，真正讓教師專業(yè)發(fā)展的步伐更快更穩(wěn)。以上幾點(diǎn)是我歸結(jié)出的教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略與方法，我覺(jué)得在21世紀(jì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化