高中歷史-新中國(guó)初期的外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交教學(xué)設(shè)計(jì)：課程標(biāo)準(zhǔn)：了解新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：獨(dú)立自主的外交方針；和平共處五項(xiàng)原則；日內(nèi)瓦會(huì)議；萬(wàn)隆會(huì)議。（2）理解：結(jié)合中國(guó)近代歷史和建國(guó)初期的國(guó)際環(huán)境，理解我國(guó)外交政策的制定。（3）運(yùn)用：探究新中國(guó)獨(dú)立自主外交與舊中國(guó)屈辱外交的根本區(qū)別；和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義；周恩來(lái)總理在萬(wàn)隆會(huì)議上提出“求同存異”方針?biāo)鸬淖饔谩?、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)情境再現(xiàn)，歷史比較、問(wèn)題探究、合作交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效歷史信息、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（2）采用討論式，啟發(fā)式教學(xué)開展師生雙向交流活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）新中國(guó)初期開展的獨(dú)立自主的和平外交與舊中國(guó)屈辱的外交有著本質(zhì)的區(qū)別。（2）新中國(guó)提出了和平共處五項(xiàng)原則，并成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則。在日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議上，我國(guó)提出正確的建議，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，為世界和平做出了巨大貢獻(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：獨(dú)立自主的外交方針；和平共處五項(xiàng)原則提出的意義。2、難點(diǎn)：建國(guó)初期制定外交方針的依據(jù)。四、

教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)本節(jié)課以三個(gè)主題探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)有計(jì)劃、有組織的課前預(yù)習(xí)、課中質(zhì)疑答疑等形式，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考及實(shí)踐能力。同時(shí)注重史料的運(yùn)用，幫助學(xué)生形成論從史出，以史為證的歷史思維能力。2、教學(xué)方法設(shè)計(jì)靈活采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，討論法與講述法相結(jié)合，探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)課堂思維情境、學(xué)生合作探究、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生掌握新中國(guó)初期外交政策和外交成就。3、教學(xué)情境設(shè)計(jì)通過(guò)多媒體來(lái)演示圖片、視頻等基本的歷史素材，創(chuàng)設(shè)歷史思維情境，形成探究核心，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深刻理解，增強(qiáng)教學(xué)效果。4、學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）通過(guò)鞏固練習(xí)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。（2）通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、爭(zhēng)鳴和模擬場(chǎng)景等來(lái)考查學(xué)生收集處理歷史資料能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和歷史思維能力。五、教學(xué)過(guò)程［情境導(dǎo)入］播放視頻，提出問(wèn)題：外交是國(guó)家政治生活中的重要內(nèi)容，舊中國(guó)的外交是怎樣的？［單元結(jié)構(gòu)］現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系1、新中國(guó)初期的外交——建國(guó)到20世紀(jì)50年代中期的外交政策及成就2、打開外交新局面——20世紀(jì)70年代中國(guó)外交的重大突破3、改革開放以來(lái)的外交——20世紀(jì)80年代以來(lái)對(duì)外交政策的調(diào)整和完善［探究主題］主題探究一：建國(guó)初期外交形勢(shì)（背景）主題探究二：建國(guó)初期外交基本方針主題探究三：建國(guó)初期外交成就主題探究一：建國(guó)初期的外交形勢(shì)［討論分析］戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的突出特點(diǎn)什么？分析新中國(guó)外交的有利形勢(shì)、不利形勢(shì)）一、背景：建國(guó)初期的外交形勢(shì)突出特點(diǎn)：兩大陣營(yíng)的對(duì)立和斗爭(zhēng)有利形勢(shì)：①資本主義被削弱②社會(huì)主義越出一國(guó)范圍，形成世界體系。③亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)高漲不利形勢(shì)：帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)新中國(guó)充滿敵意，美國(guó)對(duì)新中國(guó)進(jìn)行封鎖、孤立、包圍主題探究二：獨(dú)立自主的和平外交方針［史料分析］思考：新中國(guó)外交的基本方針是什么？建國(guó)初期的外交政策中有何表現(xiàn)？二、方針：獨(dú)立自主的和平外交方針［閱讀分析］新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交方針表現(xiàn)（含義和意義）內(nèi)容含義意義“另起爐灶”不承認(rèn)舊的屈辱外交關(guān)系，另建新的平等外交關(guān)系改變半殖民地的地位，在國(guó)際交往中獨(dú)立自主“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”先消除帝國(guó)主義一切特權(quán)，再考慮建交鞏固新中國(guó)的獨(dú)立與主權(quán)，奠定平等互利外交關(guān)系基礎(chǔ)“一邊倒”倒向社會(huì)主義陣營(yíng)一邊在國(guó)際交往中不致處于孤立地位［百家爭(zhēng)鳴］兩極格局下，不是站在資本主義陣營(yíng)一邊，就是站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，很難“置身事外”。以下觀點(diǎn)，你支持哪一觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。觀點(diǎn)一：在兩極格局下，應(yīng)實(shí)行一邊倒，倒向以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)觀點(diǎn)二：在兩極格局下，應(yīng)實(shí)行一邊倒，倒向以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)觀點(diǎn)三：中國(guó)奉行獨(dú)立自主外交，中國(guó)應(yīng)走中間路線，不應(yīng)倒向美蘇為主導(dǎo)的任一陣營(yíng)?！耙贿叺埂笔菤v史的必然選擇①為了保障人民革命勝利成果，捍衛(wèi)和平，維護(hù)獨(dú)立與主權(quán)。②為了擺脫外交孤立局面。③中國(guó)即將步入社會(huì)主義。④美國(guó)企圖把新中國(guó)扼殺在搖籃中，而蘇聯(lián)則對(duì)中國(guó)給予了大力支持和援助。既要“獨(dú)立自主”又“一邊倒”豈不矛盾？“一邊倒”以“獨(dú)立自主”為前提，絕不是盲目地順從蘇聯(lián)，二者并不矛盾。主題探究三：建國(guó)初期的外交成就［閱讀歸納］新中國(guó)成立初期開展了哪些外交活動(dòng)？取得了哪些突出的外交成就？［情境創(chuàng)設(shè)］視頻播放：中蘇建交1.新中國(guó)第一次建交熱潮（1949—1950）新中國(guó)與蘇聯(lián)等17國(guó)建交《中蘇友好同盟互助條約》簽署特點(diǎn)：主要是社會(huì)主義國(guó)家，一邊倒外交方針發(fā)揮了重要作用2.和平共處五項(xiàng)原則提出（1953—1954）目標(biāo)：發(fā)展同鄰國(guó)及新興民族獨(dú)立國(guó)家的友好關(guān)系過(guò)程：1953年會(huì)見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)首次提出，1954年在中印、中緬聯(lián)合聲明中再次提出內(nèi)容：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處［史料分析］分析意義意義：①在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則②標(biāo)志著新中國(guó)外交的成熟3.參加日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議（1954）背景：朝鮮停戰(zhàn)，美繼續(xù)盤踞臺(tái)灣海峽，企圖在印度支那地區(qū)威脅中國(guó)目的：和平解決朝鮮和印度支那問(wèn)題表現(xiàn)：提出合理建議，推動(dòng)會(huì)議達(dá)成《關(guān)于恢復(fù)印度支那和平的日內(nèi)瓦協(xié)議》意義：①新中國(guó)首次以世界五大國(guó)地位參加的國(guó)際會(huì)議②提高了中國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)4.參加亞非萬(wàn)隆會(huì)議（1955）［場(chǎng)景再現(xiàn)］歷史短?。喝f(wàn)隆會(huì)議采訪錄場(chǎng)景：萬(wàn)隆會(huì)議會(huì)場(chǎng)外角色：周恩來(lái)（新中國(guó)外交部長(zhǎng)）某記者背景:亞洲、非洲民族解放運(yùn)動(dòng)高漲目的：討論保衛(wèi)和平、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問(wèn)題作用：周恩來(lái)提出“求同存異”的方針，促進(jìn)會(huì)議取得圓滿成功“求同存異”方針中，“求同”是指什么？“存異”是指什么?求同：共同的遭遇，共同的任務(wù)和要求存異：政治體制不同，意識(shí)形態(tài)不同意義:①加強(qiáng)了中國(guó)同亞非各國(guó)的聯(lián)系，有更多的亞非國(guó)家同中國(guó)建交②會(huì)議形成了亞非人民團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國(guó)友誼的萬(wàn)隆精神［本課小結(jié)］新中國(guó)成立初期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，奉行獨(dú)立自主的和平外交方針，擺脫了舊中國(guó)屈辱的外交地位，維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。新中國(guó)積極開展外交活動(dòng)，克服重重困難，取得一系列外交成就。需要強(qiáng)調(diào)的是，獨(dú)立自主和平外交方針是我國(guó)一貫堅(jiān)持的方針，在不同時(shí)期有不同的具體內(nèi)涵。當(dāng)前，中國(guó)積極參與國(guó)際和平與發(fā)展事業(yè)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，塑造了負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。請(qǐng)堅(jiān)信，國(guó)際外交舞臺(tái)，有中國(guó)，更精彩?。郯鍟O(shè)計(jì)］第七單元現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系第23課新中國(guó)初期的外交一、建國(guó)初期的國(guó)際形勢(shì)：突出特點(diǎn)、有利形勢(shì)，不利形勢(shì)二、獨(dú)立自主的和平外交方針1.“另起爐灶”2.“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”3.“一邊倒”三、建國(guó)初期的外交成就1.新中國(guó)同蘇聯(lián)等國(guó)建立外交關(guān)系2.和平共處五項(xiàng)原則的提出3.中國(guó)代表團(tuán)參加日內(nèi)瓦會(huì)議4.中國(guó)代表團(tuán)參加萬(wàn)隆會(huì)議［課堂達(dá)標(biāo)］［課后延伸］（1）新中國(guó)外交成就展：通過(guò)各種渠道搜集與新中國(guó)外交成就相關(guān)的圖片、資料、郵品等，以組為單位舉行小型展覽會(huì)。（2）歷史評(píng)論文：《我看新中國(guó)初期的外交》,根據(jù)自己掌握的信息資料從不同角度進(jìn)行論述，字?jǐn)?shù)不限。（注：任選一題）人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的自覺(jué)性，有探究問(wèn)題的愿望；已能利用理論做指導(dǎo)，來(lái)分析各種史實(shí)材料，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域；另外，在初中通史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)具備一定的相關(guān)歷史知識(shí)；通過(guò)多媒體，學(xué)生對(duì)這一課題也有一定認(rèn)識(shí)，并感興趣。這些都為我制定科學(xué)、合理的教學(xué)方法指明了方向。經(jīng)過(guò)前一學(xué)期高中歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，可以結(jié)合圖文資料，指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。學(xué)生已具有一定的信息收集能力，但信息的分析能力還需提高。因此，需通過(guò)信息技術(shù)和歷史教學(xué)的整合，促使學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、利用，從而解決問(wèn)題，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交效果分析：1.建構(gòu)主義教學(xué)理念的運(yùn)用。遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；構(gòu)建知識(shí)框架，構(gòu)建知識(shí)體系；自主研讀教材，“用教材”而非“講教材”；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興致，鼓勵(lì)思考；拋錨式教學(xué)，設(shè)置問(wèn)題，探究問(wèn)題；小組合作，探究學(xué)習(xí)；注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；創(chuàng)設(shè)民主課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與、討論、思考。2.史料教學(xué)，遵循論從史出，史論結(jié)合的歷史原則。3.落實(shí)“立德樹人”育人目標(biāo)。密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合國(guó)際關(guān)系及中國(guó)外交建樹，理解外交方針、原則、立場(chǎng)。增強(qiáng)國(guó)際視野，增強(qiáng)民族自豪感、自信心，堅(jiān)定維護(hù)世界和平、穩(wěn)定、發(fā)展的大局。4.運(yùn)用表格、圖片、模象圖等，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，闡釋歷史問(wèn)題，起到直觀、有效的作用。5.適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)資源，多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)及核心素養(yǎng)，同時(shí)提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交教材分析：《新中國(guó)初期的外交》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史（必修1）第七單元《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了新中國(guó)成立初期即1949年至20世紀(jì)50年代初期的外交成就。外交是國(guó)家政治活動(dòng)的延續(xù)，也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。本課敘述了建國(guó)初期新中國(guó)在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，確定了獨(dú)立自主的和平外交政策，并在此政策的指導(dǎo)下，積極開展外交活動(dòng)，同蘇聯(lián)等國(guó)家建立了外交關(guān)系；同時(shí)積極謀求建立新的國(guó)際關(guān)系，提出了和平共處五項(xiàng)原則，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則；并先后派代表參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議，步入世界外交舞臺(tái)，發(fā)揮積極作用。從本單元來(lái)看，它為隨后第24課《開創(chuàng)外交新局面》奠定了基礎(chǔ)。從全書來(lái)看，本課上承中國(guó)政治活動(dòng)史，下啟世界政治活動(dòng)史，有著承上啟下，承前啟后的地位。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于學(xué)生更好地理解今天的中國(guó)外交和觀察當(dāng)今國(guó)際事務(wù)。因此，本課內(nèi)容處于重要的地位,起著重要的作用。人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交【評(píng)測(cè)練習(xí)】1.中華人民共和國(guó)成立初期，毛澤東提出“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”的外交政策，其基本目的是 ()A．沖破美國(guó)的外交孤立政策B．確立獨(dú)立自主的外交路線C．加強(qiáng)社會(huì)主義陣營(yíng)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)D．?dāng)嘟^與歐美列強(qiáng)的外交關(guān)系答案：B2.新中國(guó)成立初期實(shí)行“一邊倒”的外交政策,其主要特點(diǎn)是A.發(fā)展與鄰近國(guó)家的關(guān)系B.重點(diǎn)發(fā)展與社會(huì)主義國(guó)家的關(guān)系C.發(fā)展與第三世界國(guó)家的關(guān)系D.重點(diǎn)發(fā)展與亞非國(guó)家的關(guān)系答案：B3.新中國(guó)外交政策成熟的標(biāo)志是A.1949年《共同綱領(lǐng)》中宣布的原則B.1953年提出的和平共處五項(xiàng)原則C.1955年提出的“求同存異”方針D.70年代形成的關(guān)于三個(gè)世界劃分的理論答案：B4.為進(jìn)一步緩和亞洲和世界的緊張局勢(shì)，中國(guó)派代表團(tuán)參加了旨在解決朝鮮和印度支那問(wèn)題的國(guó)際會(huì)議，并發(fā)揮了積極作用。這一會(huì)議是 ()。A．1919年巴黎和會(huì) B．1954年日內(nèi)瓦會(huì)議C．1955年萬(wàn)隆會(huì)議 D．1971年聯(lián)合國(guó)大會(huì)答案：B5.“從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對(duì)立。”周恩來(lái)說(shuō)這段話是在 A．與尼克松會(huì)面時(shí) B．與田中角榮會(huì)面時(shí)C．出席萬(wàn)隆會(huì)議時(shí) D．出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)時(shí)答案：C人教版歷史必修一第23課新中國(guó)初期的外交課后反思：一、本課比較成功的地方：1.借助史料，讓學(xué)生做到論從史出、史論結(jié)合。培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的基本方法，增強(qiáng)核心素養(yǎng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作、小組探究、學(xué)生間交流、師生間互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極參與討論。3.運(yùn)用多元化教學(xué)資源，包括音視頻、圖片、史料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4.貫徹新課標(biāo)理念，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究、小組合作的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)欲望。二、本課不足的地方：1、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高。有的沒(méi)能主動(dòng)預(yù)習(xí)，課上參與小組的討論、積極思考方面尚需提高。2、課堂參與率、參與方式需要多總結(jié)方式、方法。3、合作學(xué)習(xí)的技巧還需進(jìn)一步訓(xùn)練。表現(xiàn)為：有的同學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)，把握不住重點(diǎn)；有的同學(xué)討論時(shí)愛(ài)跑題；有的同學(xué)展示時(shí)的語(yǔ)言和邏輯性還需進(jìn)一步規(guī)范。4.重難點(diǎn)的處理，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，課堂的組織等方面還需進(jìn)一步提升。三、今后努力的方向：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，多讀書，包括教法類、學(xué)科專業(yè)類。多反思，多總結(jié)，多向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正他們的學(xué)習(xí)目