萬能答題公式(詩詞鑒賞)課件

高考詩歌鑒賞萬能答題公式^7/7/2023高三語文備課組gzp一、特定形象解讀類

所謂形象，在古詩詞中是指作者創(chuàng)造出來的生動具體的，既能充分寄托作者的主觀情思，又能激發(fā)人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（詠物詩中所描寫的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等）。解讀古詩的特定形象，要把握其內涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態(tài)度。^7/7/2023高三語文備課組gzp【設問方式】

這種類型題目的常見設問方式，可分為兩種情況，一種是點明了鑒賞對象的，如“XX的寓意是什么？”“詩中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“你認為XX圖景在作者心中的含意是什么”等；另一種是未點明鑒賞對象的，如“詩人運用了哪些意象來表現(xiàn)其情感”，“詩中描寫了一幅什么樣的圖景，這樣寫有什么好處”等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【萬能公式】

特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內涵

（注：“點明了鑒賞對象”的題目，省略第一項。）^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式闡釋】

解答這一類型的題目，應包括三個要點：

1．閱讀詩歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關的詩歌形象。

2．結合詩歌內容，對這一形象的特點或具體細節(jié)做進一步的描寫或說明，使之詳細化。

3．揭示形象的內涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會內涵、時代內涵等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式運用例析】

2008年安徽卷II：小孤山

[宋]謝枋得

人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。^7/7/2023高三語文備課組gzp詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

解答：（題目中已指明要解讀的形象“小孤山”，故省略要點一。）小孤山是長江之中地勢險要的軍事要地（要點二：進一步說明這一形象），此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念（要點三：揭示這一形象的象征意義和時代內涵）。^7/7/2023高三語文備課組gzp（09年全國卷Ⅱ）

12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。^7/7/2023高三語文備課組gzp【解析】第一題考查意境形象，注意點出意象，分析畫面要注意時間、地點、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊七萬多人”）的提示作用。第二題考查詩歌的思想情感，要注意結合第三、四句具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。^7/7/2023高三語文備課組gzp【答案】（1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。^7/7/2023高三語文備課組gzp二、詩歌意境鑒賞類

意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統(tǒng)一、而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。問及“意境”的詩歌，必然是“景”“情”兼具的詩歌。^7/7/2023高三語文備課組gzp【設問方式】這一類型的常見設問方式有：“這首詩營造了一種怎樣的意境？”，“這首詩描繪了一幅什么樣的圖景？表達了詩人怎樣的思想感情？”，“這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？”等等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【萬能公式】

詩歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什么樣的感情^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式闡釋】

如果說意境是“面”，那么意象（形象）則是“點”，一個大的“面”是由一個個小的“點”組成，作者對意象（形象）的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對于意境的形成起著至關重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結合詩歌中的意象進行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來。解答此類題，應包括三個要點：

1．結合詩中的意象，展開適當?shù)南胂?，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

2．對這個圖景畫面做一個簡要的總結，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)?、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。

3．對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式運用例析】

2008年天津卷：

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。^7/7/2023高三語文備課組gzp詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

解答：詩的后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象（要點一：結合“落暉”“嫩竹”“紅蓮”“煙火”等意象，展開想象，描繪圖景）；這樣一幅恬靜美好的景象（要點二：對這個圖景做一個簡要的總結）；表現(xiàn)了詩人悠然閑適的心情（要點三：分析作者的思想感情）。^7/7/2023高三語文備課組gzp（09年全國卷Ⅰ）

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。^7/7/2023高三語文備課組gzp【解析】第一問：分析詩歌“意境”，第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

第二問：分析“思想感情”和作者“觀點態(tài)度”，第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。^7/7/2023高三語文備課組gzp【答案】⑴描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。

⑵同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢痢备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。^7/7/2023高三語文備課組gzp三、情感主旨提煉類

這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內容，來提煉出作者的思想感情、觀點態(tài)度。詳細分析作者的情感，是此類題的關鍵點。^7/7/2023高三語文備課組gzp【設問方式】

常見的設問方式有：“這首詩表達了作者怎樣的思想感情”，“該詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”，“這首詩的主旨是什么”等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【萬能公式】根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達公式：

第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內容分析（先提煉情感，后結合事實分析）

第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達/寄寓/揭露什么（先分析事實，后提煉情感）^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式闡釋】

1、提煉情感的常用套語：“該詩抒發(fā)了作者的……情感”；“這首詩表達了作者的……志向”；“這首詩說明了……道理”等。

2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。

除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：

①

熱愛祖國大好河山，憂國憂民；

②

反對戰(zhàn)爭，追求和平；

③

政治失意的苦悶，懷才不遇；

④

表達高潔情操，追求建功立業(yè)；

⑤

表達親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情；

⑥

抒發(fā)個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情.^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式運用例析】

2008年全國卷II：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事

李彌遜

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門^7/7/2023高三語文備課組gzp這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

解答：這首詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒（根據(jù)題意，先提煉作者情感）。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆（根據(jù)題意，結合具體事實，對這一情感進行深入分析）。^7/7/2023高三語文備課組gzp2010山東卷

閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。

高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。

一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。^7/7/2023高三語文備課組gzp1、詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

2、這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）^7/7/2023高三語文備課組gzp【解析】1題考查鑒賞詩歌的形象。根據(jù)鳳凰“飲醴泉”、“棲山岡”、“徹九州”、“望八荒”的舉動，可以初步判斷出鳳凰志向遠大。結合后面的幾句及作者阮籍《詠懷》組詩的特點，可以初步判斷為“高潔”。

2題考查鑒賞詩歌的表達技巧和評價作者的觀點、態(tài)度和情感?？梢曰卮鹜形镅灾尽⑾笳?、比興其中的一種，這也是“詠懷”詩歌的總的特點。至于情感，顯然作者以鳳凰自比（自況），根據(jù)它的心情“催藏”、“恨”、“心傷”幾個詞及傷心的原因的描寫“高鳴徹九州，延頸望八荒”和“一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷”可以推知，作者是孤獨苦悶、壯志難酬。^7/7/2023高三語文備課組gzp【參考答案】1題（1）高潔（或“超然脫俗”、“清高”）（2分。答“遠離塵世”給1分）；志向遠大（或“心憂天下”）（1分）

（2）這首詩運用了托物言志（或“比興”、“象征”）手法（1分）；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己”）（1分），抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情（2分）和壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情懷（2分。只答“懷才不遇”或“失意”給1分）。^7/7/2023高三語文備課組gzp四、表達技巧分析類

如果說前面三種類型是考查考生對詩歌“寫什么”的理解，那么這一類型的題目，則是要求考生對詩歌“怎么寫”的分析。重點要理解好表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三個層面的內容（下文會對此加以說明）。

^7/7/2023高三語文備課組gzp【設問方式】

常見的設問方式，有：

1、未點明表現(xiàn)手法的。如：“這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法/表現(xiàn)技巧/修辭手法”，“詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的”。

2、點明了表現(xiàn)手法的。如：“請從‘虛實’關系的角度賞析這首詩”，“請從‘景’和‘情’的角度對這首詞作一賞析”等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【萬能公式】表達技巧分析=說出表達技巧類型+結合內容分析說明+表達作用

^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式闡釋】首先要明確表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法的一些常見內涵：

●表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情五種。

●表現(xiàn)手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯、白描、用典等。

●修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、頂針等。

^7/7/2023高三語文備課組gzp了解這些背景之后，答題時要注意以下要點：

1、準確指出用了何種手法。如是點明了詩歌采用了哪一種或哪幾種手法（如“請從‘虛實’關系的角度賞析這首詩”這樣的問法），此一要點則可省略。

2、結合詩歌具體內容說明，作者怎么運用這種手法來寫作。

3、此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情（根據(jù)題目具體要求，有時可以省略）。^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式運用例析】

2008年福建卷：

絕句漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。^7/7/2023高三語文備課組gzp請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

解答：這首詩的表現(xiàn)手法是借景抒情（要點一：指出是何種表現(xiàn)手法）。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵（要點二：作者如何運用這種手法）。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（要點三：這種手法如何傳達出詩人的感情）。^7/7/2023高三語文備課組gzp再如2008年四川卷：

[雙調]雁兒落帶過得勝令

吳西逸

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。^7/7/2023高三語文備課組gzp這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

解答：

①對偶，（要點一）如“秋月”句對“春花”句等；（要點二）

②比喻，（要點一）如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；（要點二）

③夸張，（要點一）將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。（要點二）^7/7/2023高三語文備課組gzp2010天津卷

閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）

峽口送友人

唐·司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客

劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。^7/7/2023高三語文備課組gzp1、《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達出來的？

2、兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？

3、有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請說明理由。^7/7/2023高三語文備課組gzp【解析】1題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識。思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點?！盎w”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。

2題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念。

3題考查鑒賞詩歌的表達技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。寫作時先從側面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關鍵。^7/7/2023高三語文備課組gzp【參考答案】1、暮春

飛花

2、思念故鄉(xiāng)之情

3、同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。（不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。）

^7/7/2023高三語文備課組gzp五、語言文字推敲類

這一題型考查的是對古詩詞“煉字（詞）”藝術的鑒賞。一般要求找出詩歌中用得最好的一個字（詞），說明其妙處；或直接要求說出某個字（詞）的妙處；或提供兩個字（詞），要求說出哪個更好。主要是對動詞、形容詞進行賞析。^7/7/2023高三語文備課組gzp【設問方式】

有兩種常見的設問方式：

1、未指定鑒賞字（詞）。如：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？”

2、指定鑒賞字（詞）。如：“‘×’字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？”，“請賞析詩中‘×’字的妙處”，“‘×’字和‘×’字哪個更好？為什么？（比較鑒賞型）”^7/7/2023高三語文備課組gzp【萬能公式】

語言文字推敲=字（詞）含義+表現(xiàn)手法（如比喻、擬人、擬物）+字（詞）的表達作用。^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式闡釋】

答題時應注意以下要點：

1、指明哪個字用得好；比較鑒賞型則指出哪個字用得更好。（“指定鑒賞字詞類”可省略該步驟）

2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字（詞），須指出采用的是哪一種表現(xiàn)手法，然后解釋該字（詞）在句中的含義，并把該字（詞）放入原句中，展開聯(lián)想，加以描述。

3、說明在全詩中起到的特別的表達作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。^7/7/2023高三語文備課組gzp【公式運用例析】

2008年全國卷I：

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。^7/7/2023高三語文備課組gzp第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

解答：“拳”和“退”（要點一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一樣”，使用比喻手法形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)；用“退”字，則是用擬人手法生動別致地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)（要點二：回歸原句加以分析）。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅動靜結合的畫面（要點三：說明其特別作用）。^7/7/2023高三語文備課組gzp2006年廣東卷：

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。^7/7/2023高三語文備課組gzp簡析詩中“帶”字